第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁黑龍江省江龍東地區(qū)2025-2026學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合通過近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，小龍有感于時(shí)代脈搏的回響，寫下了下面的心得體會(huì)，準(zhǔn)備向校文學(xué)社投稿。時(shí)代的脈搏總在悄然間奔涌：百萬大軍橫渡長(zhǎng)江的浪濤里，鐫刻著民族新生的壯闊印記□航母艦載機(jī)首次著艦的轟鳴中，承載著大國(guó)崛起的鏗鏘步履。南仁東們無怨無悔的跋涉，讓“天眼”綻放出探索宇宙的光芒□呂偉“飛天”凌空的瞬間，是拼搏精神在時(shí)代舞臺(tái)的璀璨亮相。通過魯迅筆尖的吶喊與藤野先生的熱忱共振，讓人們感受到民族精神的力量。國(guó)行公祭的鐘聲里，是對(duì)和平最深沉的míng記。當(dāng)這些瞬間在歷史長(zhǎng)河中激蕩，總讓人熱淚盈眶——這便是時(shí)代脈搏的溫度，它在奮進(jìn)的征程里跳動(dòng)，在堅(jiān)守的風(fēng)骨中傳承，終成照亮未來的精神星河。只要我們始終珍藏這些飽含奮進(jìn)與堅(jiān)守的時(shí)代瞬間，牢記其中的精神力量，未來的征程就會(huì)永遠(yuǎn)有指引我們不斷前行的燈塔。1．文學(xué)社選用稿件要注意字音、字形、詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，下列表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．“悄然”中的“悄”讀“qiǎo”，意思是沒有聲音或聲音很低，側(cè)重于形容安靜、沒有聲響的狀態(tài)。B．“míng記”在文中要表達(dá)的是“深深地記在心里”，此處應(yīng)寫為“銘記”。C．“無怨無悔”的意思是既沒有怨恨，也不后悔。指心甘情愿地接受某種事實(shí)或結(jié)果，用在文中不夠恰當(dāng)。D．文中兩個(gè)“□”處都應(yīng)填入分號(hào)，用于前后兩個(gè)并列的分句之間。2．小文在校對(duì)稿件時(shí)發(fā)現(xiàn)文中畫橫線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（

）A．通過魯迅筆尖的吶喊與藤野先生的熱忱共振，使人們感受到民族精神的力量。B．通過藤野先生與魯迅筆尖的吶喊的熱忱共振，讓人們感受到民族精神的力量。C．魯迅筆尖的吶喊與藤野先生的熱忱共振，讓人們感受到民族。D．魯迅筆尖的吶喊與藤野先生的熱忱共振，讓人們感受到民族精神的力量。3．下列有關(guān)語法知識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．“壯闊印記”“拼搏精神”“時(shí)代脈搏”“精神星河”四個(gè)短語結(jié)構(gòu)類型相同。B．“呂偉‘飛天’凌空的瞬間，是拼搏精神在時(shí)代舞臺(tái)的璀璨亮相?！边@個(gè)句子的主干是“瞬間是精神”。C．“承載著大國(guó)崛起的鏗鏘步履”中的“承載”是動(dòng)詞，“步履”是名詞，“鏗鏘”是形容詞。D．文中畫波浪線的句子是條件關(guān)系復(fù)句。二、語言表達(dá)4．在“在觸摸時(shí)代脈搏，感受精神溫度”的探尋之旅中，誠(chéng)信精神傳承的重要底色。請(qǐng)圍繞“無信不立”設(shè)計(jì)一條宣傳語，既要彰顯誠(chéng)信的時(shí)代價(jià)值，又要呼應(yīng)“感受精神溫度”這一主題，要求簡(jiǎn)潔有力。5．為深入挖掘“人無信不立”的精神內(nèi)涵，校文學(xué)社計(jì)劃開設(shè)專題欄目。請(qǐng)你仿照示例，設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目，每個(gè)欄目需包含名稱及簡(jiǎn)要說明（不超過20字），體現(xiàn)“誠(chéng)信與時(shí)代精神的共振”的內(nèi)涵。示例：信史回聲——追溯古今誠(chéng)信典故，觸摸精神傳承溫度。6．校文學(xué)社的小西打算圍繞“人無信不立”這一主題擬寫一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)規(guī)則，運(yùn)用下面的詞語，幫小西組成一副切合活動(dòng)主題的對(duì)聯(lián)。心藏萬善

諾重千金

撐世道

誠(chéng)光作火

暖乾坤

信字為基上聯(lián)：

下聯(lián)：7．學(xué)校計(jì)劃于11月15日上午9點(diǎn)在階梯教室舉辦“誠(chéng)信與時(shí)代同行”分享會(huì)，特邀請(qǐng)黑龍江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)木拼畫傳承人王美江，講述他如何堅(jiān)守誠(chéng)信，讓木藝跨越古今的經(jīng)歷，讓大家感受誠(chéng)信里的“精神溫度”。作為邀請(qǐng)人，你見到王美江師傅后，該怎么說？三、名句名篇默寫8．默寫山水入詩文。陶弘景的《答謝中書書》中的“高峰入云，①”，描繪了山峰高聳、溪流清澈的畫面。蘇軾的《記承天寺夜游》中的“②，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，描繪了月光如水，清明澄澈的景致。王績(jī)的《野望》中的“樹樹皆秋色，③”，描繪了夕陽余暉暈染下的樹、山秋意濃濃的圖景。李白的《渡荊門送別》中的“④，江入大荒流”營(yíng)造出雄渾開闊的意境，而“⑤，萬里送行舟”，表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的留戀和不舍之情。王維的《使至塞上》中的“大漠孤煙直，⑥”，描繪了奇美壯麗的塞外風(fēng)光。四、文言文閱讀聯(lián)讀古詩文，完成下面小題。【甲】錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！疽摇咳龒{①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。③春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！薄颈棵祥T①，即龍門之上口也。實(shí)為河之巨阸②，兼孟門津之名矣。此石經(jīng)始禹③鑿，河中漱廣。夾岸崇深，傾崖返捍，巨石臨危，若墜復(fù)倚。古之人有言：“水非石鑿，而能入石，”信哉！其中水流交沖，素氣云浮，往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄。其水尚崩浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒④，鼓若山騰，浚波頹迭，迄于下口。方知慎子⑤下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。（節(jié)選自酈道元《孟門山》）【注釋①孟門：古山名，在今山西省吉縣西黃河河道中，為水中一巨石。②巨阸（è）：巨險(xiǎn)。阸，阻塞，阻隔。③禹：大禹，傳說中夏朝的第一代君主。④赑（bì）怒：形容氣勢(shì)壯大。⑤慎子：先秦法家代表人物慎到。9．眼及景至，重構(gòu)空間，視角轉(zhuǎn)換，是古代詩人在創(chuàng)作中常用的寫作手法。《錢塘湖春行》一詩中頷聯(lián)與頸聯(lián)的視角變化，是由到（填“仰視”或“俯瞰”），描繪初春鶯燕、花草生機(jī)之態(tài)，表明世間已多處透露早春之意。10．參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)的詞語。文言詞句方法解釋河中漱廣關(guān)聯(lián)教材：飛漱其間（《三峽》）（1）漱：素氣云浮關(guān)聯(lián)教材：素湍綠潭（《三峽》）（2）素：其水尚崩浪萬尋使用詞典選擇義項(xiàng)：尋：①長(zhǎng)度單位，八尺或七尺為一尋；②尋覓，尋求；③隨后，不久。（3）尋：。（填序號(hào)）11．下列對(duì)《三峽》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，寫出船行之快，借此表現(xiàn)出三峽水流的湍急。B．文章用“寒”“肅”“凄”“哀”幾個(gè)字，便將三峽秋季景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。C．本文層次清楚，先寫山，后寫水，按春夏秋冬的順序來寫四時(shí)景色。D．文中多用對(duì)偶句式，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節(jié)奏感。12．請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）清榮峻茂，良多趣味。（2）水非石鑿，而能入石。13．【乙】文中的夏水與【丙】文中的水有何相同點(diǎn)？五、名著閱讀14．中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百多年，革命文化飽含豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。為更好地學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨百年奮斗光輝歷程，學(xué)校舉行“讀名著，學(xué)奮斗黨史”活動(dòng)。請(qǐng)閱讀《紅星照耀中國(guó)》后完成以下任務(wù)。任務(wù)一：海報(bào)設(shè)計(jì)（1）現(xiàn)邀你作為活動(dòng)設(shè)計(jì)師，請(qǐng)?jiān)诿珴蓶|、賀龍、周恩來、徐特立、彭德懷、朱德等候選人中任選一位，設(shè)計(jì)一張?zhí)崦麄骱?bào)，為他們應(yīng)援打CALL！宣傳海報(bào)應(yīng)包含以下主要信息：人物名稱、提名獎(jiǎng)項(xiàng)名稱（如“最佳組織獎(jiǎng)”——徐海東）、提名理由。人物名稱①提名獎(jiǎng)項(xiàng)名稱②提名理由③任務(wù)二：精神感悟（2）結(jié)合下面的材料，說說為什么“任何民族最有希望的都是少年人”。少年先鋒隊(duì)隊(duì)員在紅軍里當(dāng)傳令兵、伙夫、號(hào)兵、偵探、無線電收發(fā)員、挑水夫、宣傳員、演員、馬夫、看護(hù)、書記，甚至教員！我有一次看見一個(gè)這樣的少年在一幅大地圖跟前向一班新兵講解世界地理。紅一軍團(tuán)的劇社里兩個(gè)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，是我生平所看見的最優(yōu)雅的舞童……他們永遠(yuǎn)是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：“好呀！”他們有堅(jiān)忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲，你一看見他們就會(huì)感覺到中國(guó)不是沒有希望的，會(huì)感覺到任何民族最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機(jī)會(huì)參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊(duì)就可以看出中國(guó)的未來。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成下面小題。【材料一】①中國(guó)古代就有關(guān)于機(jī)械人的記載：馬鈞，三國(guó)之能人，以機(jī)巧擅名。鈞所作木偶，自施機(jī)關(guān)，能行拜起坐，應(yīng)對(duì)鼓吹，百戲皆能，觀者駭悅。②如今，越來越多的機(jī)器人朝“更像人”的方向發(fā)展，這是什么原因呢？③首先，人形機(jī)器人可以以人為師。人類擁有獨(dú)特的身體構(gòu)造、敏捷的運(yùn)動(dòng)能力以及高度靈活的手部結(jié)構(gòu)，是生物進(jìn)化與自然的完美融合。因此，仿生人形結(jié)構(gòu)可以讓機(jī)器人通過直接模仿的方式變得更智能。④其次，人形機(jī)器人能更好地融入社會(huì)生活。我們?nèi)粘Ｉ钪械拇蠖鄶?shù)物品、設(shè)施和空間，都是按照人體比例和使用習(xí)慣設(shè)計(jì)的，機(jī)器人設(shè)計(jì)成人形，就能夠更好地融入現(xiàn)有環(huán)境。⑤再者，人形機(jī)器人可以完成許多復(fù)雜任務(wù)。比如使用螺絲刀、鍵盤、鉆頭等常用工具，完成開關(guān)閥門、物件裝配等精細(xì)動(dòng)作，還能平穩(wěn)處理易碎物體。⑥機(jī)器人設(shè)計(jì)成人形，還能更好地與人社交。它們的類人外表讓我們天然地感到親切，而且身體的各重要部位設(shè)計(jì)了交流接口，比如具備“視線”指向功能的頭部、具有表達(dá)性的手勢(shì)和手臂動(dòng)作等，都讓我們能更直觀地“讀懂”它的意圖?！静牧隙?025年央視春晚舞臺(tái)上，宇樹H1機(jī)器人精彩亮相。這些機(jī)器人身高1.8米，體重47千克，搭載22個(gè)關(guān)節(jié)電機(jī)，還配備有“秘密武器”——AI驅(qū)動(dòng)全身運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)。機(jī)器人最大關(guān)節(jié)扭矩達(dá)360?！っ?，配合360度全景深度感知技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜動(dòng)作的精準(zhǔn)控制。通過多智能體協(xié)同規(guī)劃技術(shù)，16臺(tái)機(jī)器人能實(shí)時(shí)調(diào)整隊(duì)形，動(dòng)作同步誤差小于0.1秒。更令人驚訝與欣喜的是，它們還能“聽懂”音樂，像人類一樣感受到舞蹈動(dòng)作背后的韻味，然后根據(jù)音樂實(shí)時(shí)調(diào)整動(dòng)作，跳出來的舞蹈已經(jīng)是有模有樣。【材料三】對(duì)人形機(jī)器人，人們有太多期待：醫(yī)護(hù)人員期待它能托住老人顫抖的手臂；工程師期待它代替人類踏入高危作業(yè)區(qū)；企業(yè)家期待它高效精準(zhǔn)完成生產(chǎn)任務(wù)……但有期待就有擔(dān)憂：有人擔(dān)憂人形機(jī)器人在提高生產(chǎn)效率的同時(shí)，可能會(huì)搶走那些重復(fù)性、規(guī)律性強(qiáng)的崗位“飯碗”；有人擔(dān)憂人形機(jī)器人在運(yùn)行過程中會(huì)收集大量用戶數(shù)據(jù)，一旦數(shù)據(jù)泄露，后果不堪設(shè)想；還有人擔(dān)憂過度依賴人形機(jī)器人，可能會(huì)削弱人與人之間的真實(shí)情感互動(dòng)，導(dǎo)致人際關(guān)系淡漠，甚至引發(fā)道德倫理風(fēng)險(xiǎn)。（三則材料選自《人民日?qǐng)?bào)》《新華日?qǐng)?bào)》，有刪改）15．“機(jī)器人朝‘更像人’的方向發(fā)展”原因有：①；②；③；④更好地與人社交。16．材料二中運(yùn)用了大量數(shù)據(jù)，以下說法正確的一項(xiàng)是（

）A．通過呈現(xiàn)宇樹H1人形機(jī)器人的精確數(shù)據(jù)，證明機(jī)器人的舞蹈水平已超越人類。B．對(duì)宇樹H1人形機(jī)器人數(shù)據(jù)做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明，目的是激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買欲望。C．這些數(shù)據(jù)具體說明了宇樹H1人形機(jī)器人的身體構(gòu)造、性能特點(diǎn)及技術(shù)優(yōu)勢(shì)。D．這些數(shù)據(jù)可以讓人明白宇樹H1人形機(jī)器人可以勝任社會(huì)中的各種職業(yè)。17．閱讀材料三，填寫人們對(duì)人形機(jī)器人的期待與擔(dān)憂。18．讀了三則材料，你最期待具有怎樣功能的人形機(jī)器人？聯(lián)系實(shí)際，寫下你的想法。閱讀下文，完成小題。芬芳的蠟梅花①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個(gè)學(xué)生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……②秋風(fēng)掃凈落葉的時(shí)候，學(xué)校臨時(shí)安排我接管初三的一個(gè)班，這個(gè)班里有幾個(gè)出了名的“搗蛋鬼”。③一進(jìn)教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個(gè)“恨”字——而且右邊多了一點(diǎn)，我知道這是一群“恨錯(cuò)了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個(gè)難題，請(qǐng)幫助我解決。”他們停住了嚷嚷，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測(cè)……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是我的咽炎愈來愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了?！甭牭竭@里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實(shí)施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，“我知道一個(gè)方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個(gè)孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個(gè)班的“七寸”。我說，“是嗎？這個(gè)辦法倒還沒試過……”⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。⑥其實(shí)，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實(shí)上，他們?cè)谫u力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時(shí)間，為我尋找新鮮的蠟梅花……⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來?！蔽掖袅?，想著他們可別“毀林”啊。⑧我悄悄叫來小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報(bào)社朋友的電話，他索性帶我去實(shí)地考察，果然小胖的話屬實(shí)。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動(dòng)心，思忖著：哪天帶學(xué)生來游一回。⑨一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個(gè)“愛”字。我激動(dòng)了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。你聞不到他們的芳香，是因?yàn)槟氵€沒有走進(jìn)他們的心里……?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！今冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩淼男⌒∠灻坊?，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說，此刻，我陶醉。19．本文回憶了“我”與學(xué)生交往的幾個(gè)片段，請(qǐng)?jiān)谙旅鎯?nèi)容提示的橫線上補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。“我”自稱患有咽炎，①；→為了給“我”治“咽炎”，②→學(xué)生們的行為讓“我”感動(dòng)，③。20．從修辭角度賞析⑩段劃線語句。21．分析⑨段中加粗詞語的作用。22．朗讀⑤段劃線句子時(shí)，“彼此”一詞需用重音朗讀，請(qǐng)簡(jiǎn)析理由。23．結(jié)合本文內(nèi)容分析，以芬芳的蠟梅花為題有什么作用？七、寫作24．閱讀下面的文字，按要求作文。董卿在《朗讀者》中說：“世間一切，都是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見了人，有了生命。”人生的每一個(gè)“遇見”，總是讓我們或喜，或悲，或苦，或澀……那么，在你的生命中，有哪些“遇見”讓你記憶深刻呢？請(qǐng)以“遇見”為題目，寫一篇文章。25．請(qǐng)閱讀下面的材料，按要求作文。松柏之姿，經(jīng)霜彌茂，這是骨氣；楓葉之色，經(jīng)霜欲紅，這是絢爛……霜降，是秋季的最后一個(gè)節(jié)氣，霜降時(shí)節(jié)，萬物畢成。自然界的風(fēng)霜，是一種物候現(xiàn)象；人生中的風(fēng)霜，則意味著逆境、艱難險(xiǎn)阻，乃至無奈、悲哀、痛苦……面對(duì)風(fēng)霜，去直面它，會(huì)懂得堅(jiān)強(qiáng)；熬過它，便迎來收獲。經(jīng)霜，不是摧殘你，而是成就你。經(jīng)霜之后，你會(huì)品到生命中最深的味道——霜甜。相信你一定有過類似的經(jīng)歷，請(qǐng)以“經(jīng)霜的甜”為話題行文，分享你的經(jīng)歷及感悟。寫一篇不少于600字的文章。要求：①題目自擬，文體不限（詩歌、戲劇除外）；（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

參考答案【答案】1．C2．D3．B【詳解】1．本題考查字音、字形、成語運(yùn)用及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。C.無怨無悔：指?jìng)€(gè)體或群體在面對(duì)困難、挑戰(zhàn)時(shí)既不產(chǎn)生怨恨情緒，也不對(duì)過往選擇感到懊悔的堅(jiān)定態(tài)度；多用于描述奉獻(xiàn)精神與堅(jiān)守信念的行為特征。文中用來形容南仁東團(tuán)隊(duì)為“天眼”默默奉獻(xiàn)、付出，使用恰當(dāng)；故選C。2．本題考查病句的修改。注意病句一般有搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等類型。原句中“通過”和“讓”雜糅，導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)將“通過”或者“讓”任刪其一；故選D。3．本題考查語法知識(shí)。B.“呂偉‘飛天’凌空的瞬間”是句子的主語部分，其中“呂偉‘飛天’凌空的”是定語，修飾“瞬間”?！笆恰弊髦^語動(dòng)詞，表示判斷或存在?！捌床裨跁r(shí)代舞臺(tái)的璀璨亮相”是賓語部分，其中“拼搏精神在時(shí)代舞臺(tái)的”是定語，修飾“亮相”，“璀璨”也是形容詞作定語，進(jìn)一步修飾“亮相”。因此，本句的句子主干為“瞬間是亮相”，選項(xiàng)理解有誤；故選B。4．【答案】示例：信為舟，載時(shí)代之潮；誠(chéng)作火，暖精神之脈?！驹斀狻勘绢}考查擬寫宣傳標(biāo)語。要求圍繞“無信不立”設(shè)計(jì)一條宣傳語，既要彰顯誠(chéng)信的時(shí)代價(jià)值，又要呼應(yīng)“感受精神溫度”這一主題，簡(jiǎn)潔有力。符合這一要求即可。示例：誠(chéng)信立身暖人間，無信寸步亦難行。5．【答案】示例：欄目一：時(shí)代信影——記錄當(dāng)代誠(chéng)信瞬間，映照時(shí)代脈搏律動(dòng)。欄目二：守誠(chéng)踐信——探討誠(chéng)信實(shí)踐路徑，讓精神力量落地生根?！驹斀狻勘绢}考查設(shè)計(jì)欄目。仿照示例，按照“名稱（四字短語）——說明（兩個(gè)短語）”，總字?jǐn)?shù)不超過20字，體現(xiàn)“誠(chéng)信與時(shí)代精神的共振”的內(nèi)涵。示例：欄目一：信行天下——講述現(xiàn)代誠(chéng)信故事，展現(xiàn)時(shí)代融合力量。欄目二：信創(chuàng)時(shí)代——探索科技誠(chéng)信案例，引領(lǐng)時(shí)代創(chuàng)新風(fēng)尚。6．【答案】示例：上聯(lián)：諾重千金信字為基撐世道；下聯(lián)：心藏萬善誠(chéng)光作火暖乾坤【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④仄起平收。所給詞語中有四個(gè)四字詞語，“誠(chéng)光作火”“信字為基”均為主謂賓結(jié)構(gòu)，二者圍繞“誠(chéng)”“信”對(duì)應(yīng)，結(jié)構(gòu)一致，可分別作為上下聯(lián)的核心部分；“心藏萬善”“諾重千金”也是主謂賓結(jié)構(gòu)，二者圍繞“善德”“諾言”，結(jié)構(gòu)一致，可分別作為上下聯(lián)的品德類表述。所給詞語中有兩個(gè)三字詞語，“撐世道”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，尾字“道”（仄聲）；“暖乾坤”也是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，尾字“坤”（平聲）。二者圍繞“社會(huì)道義”“世間溫暖”對(duì)應(yīng)，結(jié)構(gòu)一致，可分別作為上下聯(lián)的行為結(jié)果類表述。據(jù)此根據(jù)對(duì)聯(lián)要求組合即可。示例一：上聯(lián)：誠(chéng)光作火心藏萬善撐世道

下聯(lián)：信字為基諾重千金暖乾坤示例二：上聯(lián)：心藏萬善誠(chéng)光作火撐世道

下聯(lián)：諾重千金信字為基暖乾坤7．【答案】示例：尊敬的王師傅，您好！我是×××學(xué)校的學(xué)生代表×××。我校將于11月15日上午9點(diǎn)在階梯教室舉辦“誠(chéng)信與時(shí)代同行”分享會(huì)，特邀請(qǐng)您親臨現(xiàn)場(chǎng)，講述您如何用堅(jiān)守誠(chéng)信，讓木藝跨越古今的經(jīng)歷。我們?nèi)w師生期待您的到來?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)能力。作答本題時(shí)，首先應(yīng)以禮貌得體的稱呼開啟對(duì)話，并送上問候語；接著表明自己的身份，讓對(duì)方明確邀請(qǐng)主體；隨后直接說明來意，并準(zhǔn)確無誤地告知報(bào)告會(huì)的關(guān)鍵信息，即時(shí)間是11月15日上午9點(diǎn)，地點(diǎn)在階梯教室；最后真誠(chéng)地表達(dá)全校師生對(duì)他的期待，詢問他是否有時(shí)間前來，使整個(gè)邀請(qǐng)過程完整、誠(chéng)懇且具有說服力。示例：尊敬的王師傅，您好！我是××學(xué)校的學(xué)生××。我們學(xué)校計(jì)劃11月15日上午9點(diǎn)在階梯教室舉行“誠(chéng)信與時(shí)代同行”分享會(huì)，想邀請(qǐng)您來為我們作報(bào)告，分享您在工作中的經(jīng)歷和感悟。不知道您那天是否有空呢？我們非常期待您的到來！8．【答案】清流見底；庭下如積水空明；山山唯落暉；山隨平野盡；仍憐故鄉(xiāng)水；長(zhǎng)河落日?qǐng)A【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：庭、唯、暉、隨、野?！敬鸢浮?．仰視；俯瞰10．沖刷，沖蕩；白色；①11．C12．（1）水清、樹茂、山高、草盛，有很多趣味。（2）水不是鑿石頭的鑿子，卻能穿透巖石。13．【乙】文中的夏水與【丙】文中的水的相同點(diǎn)：水流湍急。【乙】文中的夏天的水非常湍急，行船速度很快，“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”；【丙】文中的水“非駟馬之追也”，也寫水流湍急?！痉治觥窟@篇閱讀材料精選了三篇古詩文，展現(xiàn)了古代文人對(duì)自然景觀的細(xì)膩觀察與藝術(shù)表達(dá)。白居易《錢塘湖春行》以清新筆觸描繪早春生機(jī)，酈道元《三峽》和《孟門山》則分別以雄渾筆法刻畫長(zhǎng)江三峽的四季變幻與黃河孟門的險(xiǎn)峻磅礴。三篇作品在寫景手法上各具特色：或通過視角轉(zhuǎn)換展現(xiàn)空間層次，或運(yùn)用對(duì)比突出景物特征，或借助典故增強(qiáng)表現(xiàn)力。選文組合巧妙，既呈現(xiàn)了不同地域的自然風(fēng)貌，也體現(xiàn)了古代山水文學(xué)的多樣風(fēng)格?！驹斀狻?．本題考查詩歌內(nèi)容理解?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，意思是幾只早出的黃鶯爭(zhēng)相飛往向陽的樹木，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。紛繁的花朵漸漸開放使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛夠上遮沒馬蹄。頷聯(lián)從靜到動(dòng)，從全景的寫意到細(xì)節(jié)的工筆。先寫仰視所見禽鳥，鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機(jī)。黃鶯和燕子都是春天的使者，鶯聲婉轉(zhuǎn)，流傳播春回大地的喜訊；燕子勤勞，又啟迪人們開始春日的勞作，都寫出了初春的生機(jī)。頸聯(lián)寫俯察所見花草。因?yàn)槭窃绱?，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團(tuán)，西一簇，用一個(gè)“亂”字來形容。而春草也還沒有長(zhǎng)得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長(zhǎng)，所以用一個(gè)“淺”字來形容。據(jù)此作答即可。10．本題考查文言實(shí)詞。（1）關(guān)聯(lián)教材：“飛漱其間”，意思是山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。漱：沖刷，沖蕩。據(jù)此，“河中漱廣”中“漱”可理解為“沖刷，沖蕩”，句意：河道因被水沖擊而非常寬闊。（2）關(guān)聯(lián)教材：“素湍綠潭”，意思是白色的急流，回旋的清波，碧綠的潭水。素：白色。據(jù)此，“素氣云浮”中“素”可理解為“白色”，句意：白色的水汽像云一樣飄在空中。（3）使用詞典選擇義項(xiàng)：確定選①長(zhǎng)度單位，八尺或七尺為一尋。句意：河水在此迸濺萬尋的浪花。11．本題考查內(nèi)容理解。C.有誤，文章確實(shí)先寫了山后寫了水，但在描述四季景色時(shí)，并沒有嚴(yán)格按照春夏秋冬的順序，而是夏、春冬、秋的順序。故選C。12．本題考查文言句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語：（1）榮，茂盛。峻，高。茂，茂盛。良，很、甚。（2）非，不是。入，穿透；13．本題考查內(nèi)容理解和概括?！疽摇课闹械南乃c【丙】文中的水的相同點(diǎn)在于水流湍急。【乙】文中描述夏天的水勢(shì)，“至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，這里通過對(duì)比乘奔馬與御風(fēng)的速度，強(qiáng)調(diào)了夏水之流的迅猛異常，行船速度極快?！颈课膭t描繪孟門之水，“其水尚崩浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒，鼓若山騰，浚波頹迭……方知慎子下龍門，流浮竹，非駟馬之追也”，這里通過形容水流的磅礴氣勢(shì)和浮竹難追的情景，同樣突出了水流的湍急無比?！緟⒖甲g文】【乙】在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽。若不是在正午半夜的時(shí)候，連太陽和月亮都看不見。等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時(shí)候，下行或上行的船只都被阻擋了，不能通航。有時(shí)候皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，乘風(fēng)飛行，也不如它快。等到春天和冬天的時(shí)候，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實(shí)趣味無窮。在秋天，每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！薄颈棵祥T，就是龍門的入口處。實(shí)在是河中的巨大隘口，又被稱作“孟門津”。傳說中龍門是大禹所鑿出，河道因被水沖擊而非常寬闊。兩岸高峻而深邃，傾斜的崖壁相倚相撐，巨石臨近危崖，好像隨時(shí)就要墜落下來似的，卻又相互倚拄而懸在危崖邊緣。古人曾說，水不是石匠的鑿子，卻能夠進(jìn)入石頭中。果然不錯(cuò)！這里水流交相沖激，白色的水汽好像飄浮的云霧，來來往往遙遠(yuǎn)觀看的人，常常會(huì)覺得仿佛被霧露沾濕似的；如向深處俯視，更加驚心動(dòng)魄。河水在此迸濺萬尋的浪花，千丈瀑布從高崖一瀉而下，奔騰澎湃的濁流，狂暴地涌起如山的巨浪激?蕩騰躍，疾馳的洪波層層疊疊崩頹而下，直到下游出水口。我這才知道慎子乘竹筏下龍門的時(shí)候，四匹馬拉的車也絕對(duì)追不上。14．【答案】（1）示例：朱德；最佳作戰(zhàn)獎(jiǎng)；朱德的軍事才能卓越，他熱心樸實(shí)，融入了兵民，帶好了軍隊(duì)，最終帶領(lǐng)人民獲得勝利。（2）①少年人勇于擔(dān)當(dāng)，他們有活力，不知倦??；②有樂觀、堅(jiān)忍、苦干的精神，有熱烈的求知欲；③他們可塑性強(qiáng)，是建造新世界的主力軍。【詳解】（1）本題考查名著人物形象和擬寫推薦語。毛澤東是中國(guó)共產(chǎn)黨和新中國(guó)的主要締造者之一。他在中國(guó)革命各個(gè)階段起到了核心的領(lǐng)導(dǎo)作用，提出了符合中國(guó)實(shí)際情況的革命道路，對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展起到深遠(yuǎn)影響。其勇于創(chuàng)新、堅(jiān)韌不拔、為人民服務(wù)的精神足以令人敬仰。賀龍作為中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)始人之一，以其堅(jiān)韌不拔的毅力和卓越的軍事才能在中國(guó)革命史上留下了重要的一筆。他指揮過多次重大戰(zhàn)役，展現(xiàn)了非凡的戰(zhàn)略思維和堅(jiān)定的革命信念。不論是在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中攻克的艱難任務(wù)，還是在土地革命時(shí)期開創(chuàng)的根據(jù)地建設(shè)，他始終以高超的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能推動(dòng)著民主革命的進(jìn)程，為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。周恩來這位書生出身、參加并組織過多起革命起義的造反者并不是一個(gè)狂熱分子，而是一位頭腦冷靜、態(tài)度溫和善于分析推理、講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人。他給予了斯諾自由活動(dòng)的誠(chéng)意，并且親自替安排了一個(gè)旅程，詳細(xì)列出為時(shí)共需九十二天的旅程中的各個(gè)項(xiàng)目，他是一位頭腦冷靜、信念堅(jiān)定；平易近人、充滿活力的領(lǐng)袖。徐特立一生致力于教育事業(yè)，是偉大的人民教育家。他傳播先進(jìn)思想，培養(yǎng)無數(shù)英才，為中國(guó)革命事業(yè)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。他以高尚的師德和堅(jiān)定的意志，影響和激勵(lì)了一代又一代的革命者，彰顯了教育興國(guó)的力量。彭德懷作為人民解放軍的重要指揮官，以其卓越的戰(zhàn)略眼光和堅(jiān)定的革命意志，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。他的領(lǐng)導(dǎo)能力、勇敢無畏和無私奉獻(xiàn)精神，是我軍克敵制勝的重要保證，被譽(yù)為我軍的杰出指揮員之一。朱德是一位非常自律的領(lǐng)袖，沉默謙虛，愛惜部下，深受民眾愛戴，天性溫和，說話樸實(shí)，喜歡運(yùn)動(dòng)和讀書，大勇大智，愛黨愛民，為革命甘愿丟棄個(gè)人財(cái)富和地位的共產(chǎn)黨人，同時(shí)還是一位作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的杰出軍事家，指揮全軍打過大大小小幾百次小仗，幾十次大仗，經(jīng)歷過敵人五次圍剿。與戰(zhàn)士講話往往脫下帽子，與部下同甘共苦。示例：人物名稱：毛澤東提名獎(jiǎng)項(xiàng)名稱：最佳領(lǐng)袖獎(jiǎng)理由：毛澤東作為中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的核心領(lǐng)導(dǎo)者，以其卓越的戰(zhàn)略眼光和堅(jiān)定的革命信念，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了獨(dú)立自主的發(fā)展道路。他的理論和實(shí)踐為新中國(guó)的成立奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，展現(xiàn)了非凡的革命才華和領(lǐng)袖魅力，是無數(shù)革命者心中的精神旗幟。（2）本題考查對(duì)關(guān)鍵句子的理解?！叭魏蚊褡遄钣邢Ｍ亩际巧倌耆恕笔亲髡呖吹缴倌晗蠕h隊(duì)隊(duì)員后的評(píng)價(jià)，而少年先鋒隊(duì)隊(duì)員代表著中國(guó)的未來和希望，他們的精神狀態(tài)和思想品格能讓我們看到充滿希望的中國(guó)。結(jié)合任務(wù)二第①段“少年先鋒隊(duì)隊(duì)員在紅軍里當(dāng)傳令兵、伙夫、號(hào)兵、偵探、無線電收發(fā)員、挑水夫、宣傳員、演員、馬夫、看護(hù)、書記，甚至教員”“少年在一幅大地圖跟前向一班新兵講解世界地理”可知，少年先鋒隊(duì)隊(duì)員在紅軍中有各種各樣的角色，他們不辭辛勞，積極參與軍隊(duì)事務(wù)，主動(dòng)擔(dān)任各種職責(zé)，有擔(dān)當(dāng)；結(jié)合任務(wù)二第②段“他們永遠(yuǎn)是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：‘好呀！’他們有堅(jiān)忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲，你一看見他們就會(huì)感覺到中國(guó)不是沒有希望的，會(huì)感覺到任何民族最有希望的都是少年人”可知，少年先鋒隊(duì)員在行軍路上不感到倦怠，他們有堅(jiān)忍、苦干、活潑的精神和熱烈的求知欲。這些少年充滿活力和希望，他們的精神面貌讓人看到民族的未來。結(jié)合任務(wù)二第②段“你一看見他們就會(huì)感覺到中國(guó)不是沒有希望的，會(huì)感覺到任何民族最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機(jī)會(huì)參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊(duì)就可以看出中國(guó)的未來”可知，他們渴望學(xué)習(xí)，如果這些少年能夠接受教育，參與國(guó)家建設(shè)，那么國(guó)家就有希望。這些都體現(xiàn)了少年是民族的希望，他們的精神和成長(zhǎng)對(duì)于國(guó)家的未來有著至關(guān)重要的意義?！敬鸢浮?5．可以以人為師；能更好地融入社會(huì)生活；可以完成許多復(fù)雜任務(wù)16．C17．①代替人類踏入高危作業(yè)區(qū)②搶走重復(fù)性、規(guī)律性強(qiáng)的崗位“飯碗”③削弱人與人之間的真實(shí)情感互動(dòng)，引發(fā)道德倫理風(fēng)險(xiǎn)18．示例：我最期待具有照顧獨(dú)居老人功能的人形機(jī)器人。它能陪老人聊天，提醒用藥，監(jiān)測(cè)健康狀況，讓獨(dú)居老人的生活更安全、舒心?！痉治觥窟@三則材料圍繞人形機(jī)器人展開。材料一從歷史記載切入，闡述人形機(jī)器人朝“更像人”發(fā)展的原因；材料二以春晚宇樹H1機(jī)器人為例，展現(xiàn)其先進(jìn)技術(shù)與精彩表現(xiàn)；材料三則呈現(xiàn)人們對(duì)人形機(jī)器人的期待與擔(dān)憂。整體邏輯清晰，從發(fā)展緣由、實(shí)際呈現(xiàn)到社會(huì)影響，全面呈現(xiàn)人形機(jī)器人相關(guān)情況。【詳解】15．本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)題干“更好地與人社交”可定位材料一第⑥段開頭“機(jī)器人設(shè)計(jì)成人形，還能更好地與人社交”，故此題答案應(yīng)從前文概括。根據(jù)材料一第③段“首先，人形機(jī)器人可以以人為師”“仿生人形結(jié)構(gòu)可以讓機(jī)器人通過直接模仿的方式變得更智能”等內(nèi)容可知，機(jī)器人像人能夠直接模仿人的行為方式，變得更加智能。據(jù)此可提煉第一個(gè)原因“以人為師，變得更智能”；根據(jù)材料一第④段“其次，人形機(jī)器人能更好地融入社會(huì)生活”“機(jī)器人設(shè)計(jì)成人形，就能夠更好地融入現(xiàn)有環(huán)境”等內(nèi)容可知，機(jī)器人更像人便于其更好地融入現(xiàn)有社會(huì)環(huán)境。據(jù)此可提煉第二個(gè)原因“更好地融入社會(huì)生活”；根據(jù)材料一第⑤段“再者，人形機(jī)器人可以完成許多復(fù)雜任務(wù)”可知，人形機(jī)器人可以更好地使用現(xiàn)有工具，完成各種精細(xì)動(dòng)作、復(fù)雜任務(wù)。據(jù)此可提煉第三個(gè)原因“完成許多復(fù)雜任務(wù)”。據(jù)此總結(jié)作答即可。16．本題考查材料信息的篩選與辨析。A.根據(jù)材料二“它們還能‘聽懂’音樂，像人類一樣感受到舞蹈動(dòng)作背后的韻味，然后根據(jù)音樂實(shí)時(shí)調(diào)整動(dòng)作，跳出來的舞蹈已經(jīng)是有模有樣”可知，材料二中并未提及“機(jī)器人的舞蹈水平已超越人類”，只是說“跳出來的舞蹈已經(jīng)是有模有樣”。選項(xiàng)中“證明機(jī)器人的舞蹈水平已超越人類”理解有誤；B.閱讀材料二可知，文段主要是對(duì)宇樹H1機(jī)器人的客觀介紹，目的是說明其身體構(gòu)造、性能特點(diǎn)及技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而非“激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買欲望”，選項(xiàng)理解有誤；D.根據(jù)材料三“對(duì)人形機(jī)器人，人們有太多期待：醫(yī)護(hù)人員期待它能托住老人顫抖的手臂；工程師期待它代替人類踏入高危作業(yè)區(qū)；企業(yè)家期待它高效精準(zhǔn)完成生產(chǎn)任務(wù)”可知，材料僅表明人們對(duì)人形機(jī)器人未來的展望，并未說明宇樹H1人形機(jī)器人已經(jīng)“可以勝任社會(huì)中的各種職業(yè)”，選項(xiàng)理解有誤；故選C。17．本題考查材料信息的理解與概括。第①空，根據(jù)材料三“醫(yī)護(hù)人員期待它能托住老人顫抖的手臂；工程師期待它代替人類踏入高危作業(yè)區(qū)；企業(yè)家期待它高效精準(zhǔn)完成生產(chǎn)任務(wù)”可知，人們對(duì)人形機(jī)器人的第二個(gè)期待是“代替人類踏入高危作業(yè)區(qū)”；第②③空，根據(jù)材料三“有人擔(dān)憂人形機(jī)器人在提高生產(chǎn)效率的同時(shí)，可能會(huì)搶走那些重復(fù)性、規(guī)律性強(qiáng)的崗位“飯碗”；有人擔(dān)憂人形機(jī)器人在運(yùn)行過程中會(huì)收集大量用戶數(shù)據(jù)，一旦數(shù)據(jù)泄露，后果不堪設(shè)想；還有人擔(dān)憂過度依賴人形機(jī)器人，可能會(huì)削弱人與人之間的真實(shí)情感互動(dòng)，導(dǎo)致人際關(guān)系淡漠，甚至引發(fā)道德倫理風(fēng)險(xiǎn)”可知，人們對(duì)人形機(jī)器人擔(dān)憂的其余兩項(xiàng)內(nèi)容分別是“搶走重復(fù)性、規(guī)律性強(qiáng)的崗位‘飯碗’”和“削弱人與人之間的真實(shí)情感互動(dòng)，引發(fā)道德倫理風(fēng)險(xiǎn)”，可將答案仿照題干“泄露數(shù)據(jù)”這一示例格式，組織為四字詞語的形式，如：搶走“飯碗”和“淡漠情感”。據(jù)此總結(jié)作答即可。18．本題考查想法建議。開放性試題，解答時(shí)需在閱讀三則材料的基礎(chǔ)上，深入理解三則材料所呈現(xiàn)的人形機(jī)器人的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)以及人們對(duì)其的期待與擔(dān)憂，然后結(jié)合自身生活實(shí)際或社會(huì)需求，提出合理且具有創(chuàng)新性的功能期待，言之有理即可。示例：我最期待的人形機(jī)器人能在家庭中提供日常陪護(hù)和家務(wù)幫助，不僅能完成煮飯、打掃等繁雜家務(wù)，還能與老人、孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，從而讓家庭生活更加便利溫馨。【答案】19．學(xué)生賣力的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；學(xué)生們尋找蠟梅花；“我”帶領(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅20．運(yùn)用了比喻的修辭手法，將學(xué)生們比作一朵朵美麗的蠟梅花，生動(dòng)形象的寫出了學(xué)生們?nèi)缤灻坊ㄒ话忝利惪蓯郏磉_(dá)了“我”對(duì)學(xué)生們的喜愛之情。21．動(dòng)作描寫。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出小胖內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出小胖內(nèi)心對(duì)“我”的接受，突出了老師和學(xué)生情感的加深。22．“彼此”是指我和孩子們，重音強(qiáng)調(diào)“彼此”。表明老師與孩子們已經(jīng)走進(jìn)彼此的內(nèi)心，突出了老師和學(xué)生情感的加深（意思接近即可）23．（1）芬芳的蠟梅花是貫穿全文的線索；（2）芬芳的蠟梅花象征著學(xué)生們美麗的心靈；（3）制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；（4）揭示文章情感主旨，體現(xiàn)我與孩子們溫暖的師生情；（5）關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，體現(xiàn)主要內(nèi)容?！痉治觥窟@篇散文以蠟梅花為線索，通過教師與“問題學(xué)生”的互動(dòng)，展現(xiàn)了教育中“以心換心”的溫情。作者巧妙運(yùn)用象征手法（蠟梅花喻學(xué)生）、細(xì)節(jié)描寫（刻“恨”改“愛”）和情感遞進(jìn)（從懷疑到信任），呈現(xiàn)了教育轉(zhuǎn)化的過程。文中雙線結(jié)構(gòu)（治咽炎的表層與心靈溝通的深層）和自然環(huán)境描寫（雪、梅、荒園）的烘托，使師生情誼的升華更具感染力?！驹斀狻?9．本題考查概括故事情節(jié)。根據(jù)題干提示“‘我’自稱患有咽炎”，聯(lián)系第④段“接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說‘試過了’”可以概括出，學(xué)生賣力的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；根據(jù)題干提示“為了給‘我’治‘咽炎’”，聯(lián)系第⑥段“其實(shí)，我只需要他們的配合，并不指望他們的‘藥方’。事實(shí)上，他們?cè)谫u力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時(shí)間，為我尋找新鮮的蠟梅花……”可以概括出，學(xué)生們尋找蠟梅花；根據(jù)題干提示“學(xué)生們的行為讓‘我’感動(dòng)”，聯(lián)系第⑨段“我激動(dòng)了，在班里宣布，‘放學(xué)后踏雪訪梅去！’小胖喊，‘我?guī)方o老師摘蠟梅花去！’”可以概括出，“我”帶領(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅。20．本題考查語句賞析。根據(jù)第⑩段劃線語句中的“這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花”可知，這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把“學(xué)生們”比作“一朵朵美麗的蠟梅花”，生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生們的美麗可愛。結(jié)合第②段“學(xué)校臨時(shí)安排我接管初三的一個(gè)班，這個(gè)班里有幾個(gè)出了名的‘搗蛋鬼’”，第⑨段“發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)‘恨’字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個(gè)‘愛’字”可知，原來調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，如今轉(zhuǎn)變?yōu)橛袗鄣暮⒆?，懂得為他人著想。他們像寒冬中的蠟梅，美好、純潔、散發(fā)幽香，表現(xiàn)了學(xué)生們的純真、善良、感恩，表達(dá)了“我”對(duì)學(xué)生們的喜愛之情。21．本題考查分析詞語作用。根據(jù)第⑨段中加粗詞語“仔細(xì)地抹平”“端端正正地寫下”可知，這里運(yùn)用動(dòng)作描寫?！白屑?xì)地抹平”表明小胖非常認(rèn)真，“端端正正地寫下”表明小胖態(tài)度鄭重、嚴(yán)肅、一絲不茍。結(jié)合第②段“學(xué)校臨時(shí)安排我接管初三的一個(gè)班，這個(gè)班里有幾個(gè)出了名的‘搗蛋鬼’”，第⑨段“寫下一個(gè)‘愛’字”可知，這兩處描寫生動(dòng)形象地表現(xiàn)出小胖內(nèi)心從“恨”到“愛”的轉(zhuǎn)變。他不再是調(diào)皮搗蛋的孩子，而是溫暖、善良的學(xué)生，體現(xiàn)出小胖內(nèi)心對(duì)“我”的接受，小胖的行為也代表了全班同學(xué)對(duì)“我”的接納，突出了老師和學(xué)生情感的加深。22．本題考查語句賞析與朗讀。根據(jù)題干提示“‘彼此’一詞需用重音朗讀”，結(jié)合第④段“接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說‘試過了’”可知，第⑤段中的“彼此”是指“我”和孩子們。重讀“彼此”，突出雙向性，作者通過巧妙設(shè)置“治咽炎”的問題，讓師生關(guān)系得以破冰?！氨舜恕北砻骼蠋熍c孩子們已經(jīng)走進(jìn)彼此的內(nèi)心，體現(xiàn)了心靈的相互觸動(dòng)和理解，突出了老師和學(xué)生情感的加深。23．本題考查標(biāo)題的作用。根據(jù)第①段“和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花”，第④段“我聽見小胖說，‘我知道一個(gè)方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……’”，第⑥段“事實(shí)上，他們?cè)谫u力地‘幫助’我，放棄了屬于自己的玩樂時(shí)間，為我尋找新鮮的蠟梅花”，第⑦段“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹林”，第⑨段“我激動(dòng)了，在班里宣布，‘放學(xué)后踏雪訪梅去！’小胖喊，‘我?guī)方o老師摘蠟梅花去！’”，第⑩段“那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花”，第?段“看著手中他們寄來的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香”可知，“蠟梅花”貫穿全文，是本文的線索。標(biāo)題也將“蠟梅”和學(xué)生們?yōu)椤拔摇睂っ返墓适虑擅盥?lián)系在一起，點(diǎn)明文章主要內(nèi)容；根據(jù)第②段“學(xué)校臨時(shí)安排我接管初三的一個(gè)班，這個(gè)班里有幾個(gè)出了名的‘搗蛋鬼’”，第⑩段“那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花”，第?段“花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！今冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩淼男⌒∠灻坊?，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香”可知，從一開始的調(diào)皮搗蛋，到主動(dòng)幫“我”尋找蠟梅花治咽炎，孩子們善意之舉體現(xiàn)了他們的善良純真，蠟梅花象征著學(xué)生們美麗的心靈。孩子們的善舉一直溫暖著“我”，“蠟梅花”是“我”與孩子們溫暖的師生情的形象體現(xiàn)，揭示文章情感主旨；根據(jù)第②段“學(xué)校臨時(shí)安排我接管初三的一個(gè)班，這個(gè)班里有幾個(gè)出了名的‘搗蛋鬼’”可知，標(biāo)題與“搗蛋鬼”的初印象形成反差，引發(fā)讀者的好奇心，制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。24．【答案】例文：遇見?秋日的午后總帶著些慵懶，陽光透過社區(qū)圖書館的玻璃窗，在木質(zhì)桌面上灑下細(xì)碎的光斑。我抱著數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)坐在角落，盯著最后一道幾何題皺緊眉頭——輔助線畫了又擦，草稿紙寫滿半頁，思路卻像被纏住的毛線，越理越亂。?“孩子，是不是卡殼啦？”溫和的聲音突然在耳邊響起。我抬頭，看見一位頭發(fā)花白的奶奶站在桌旁，深藍(lán)色外套的袖口磨出了淺白的邊，手上戴著一副洗得發(fā)白的針織手套，指節(jié)處還縫著小塊補(bǔ)丁。她手里捧著一本舊版的數(shù)學(xué)課本，封皮上印著淡淡的花紋，看起來有些年頭了。?“這道題呀，得先找對(duì)底邊的中點(diǎn)?！蹦棠汤^一把椅子輕輕坐下，沒有直接拿我的筆，而是從口袋里掏出一支銀色的舊鋼筆，在自己的草稿紙上畫起圖來。筆尖在紙上沙沙作響，她一邊畫一邊輕聲講解：“你看，把這個(gè)頂點(diǎn)和中點(diǎn)連起來，是不是就分成兩個(gè)等腰三角形了？”她的手指在圖上慢慢移動(dòng)，指甲修剪得整整齊齊，指腹因?yàn)槌Ｄ晡展P，留下了淡淡的繭子。?我順著她的思路往下想，原本混沌的腦子突然清明起來。等我順利解出題目，奶奶笑著遞來一顆水果糖：“我退休前教了三十年數(shù)學(xué)，就喜歡看你們解開難題時(shí)的模樣?！焙髞砦也胖?，奶奶每天都會(huì)來圖書館幫忙整理書籍，遇到有困難的孩子，總會(huì)主動(dòng)搭把手。她的舊鋼筆是年輕時(shí)學(xué)生送的，手套是孫女織的，那本舊課本里還夾著泛黃的教案筆記。?從那以后，每個(gè)周末我都會(huì)去圖書館。有時(shí)奶奶在整理書架，會(huì)指著某本童話書說“這個(gè)故事特別有意思”；有時(shí)我寫完