-1-天津大學(xué)本科教學(xué)進(jìn)程安排(計(jì)算機(jī)學(xué)院-計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù))一、培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置概述(1)天津大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、寬廣專業(yè)知識、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)以國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，緊密結(jié)合我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能，掌握計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等方面的基本原理和設(shè)計(jì)方法，具備解決復(fù)雜工程問題的能力。(2)課程設(shè)置方面，本專業(yè)堅(jiān)持通識教育、專業(yè)教育、實(shí)踐教育相結(jié)合的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。專業(yè)課程包括計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、軟件工程、編譯原理等核心課程，同時(shí)開設(shè)人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)安全等前沿技術(shù)課程，以滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。此外，還設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、跨學(xué)科課程等，旨在拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。(3)在教學(xué)過程中，本專業(yè)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識應(yīng)用于實(shí)際工程問題中。此外，本專業(yè)還鼓勵學(xué)生參與科研項(xiàng)目，提升學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新意識。通過與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會需求，成為具有國際視野和競爭力的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才。二、課程設(shè)置與學(xué)分分配(1)天津大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置涵蓋了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的核心知識體系?；A(chǔ)課程包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、離散數(shù)學(xué)等，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)課程有計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理等，幫助學(xué)生建立計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本框架。(2)專業(yè)核心課程如軟件工程、編譯原理、人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)等，旨在深化學(xué)生對計(jì)算機(jī)科學(xué)理論和實(shí)踐的理解。此外，課程設(shè)置還包括選修課程，如網(wǎng)絡(luò)安全、云計(jì)算、嵌入式系統(tǒng)等，以滿足學(xué)生不同興趣和職業(yè)規(guī)劃的需求。學(xué)分分配上，基礎(chǔ)課程占30%，專業(yè)基礎(chǔ)課程占40%，專業(yè)核心課程占25%，選修課程占5%。(3)學(xué)分分配考慮了課程難度和教學(xué)時(shí)數(shù)，確保學(xué)生能夠全面掌握專業(yè)知識?；A(chǔ)課程學(xué)分相對較少，但對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)分適中，為學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。專業(yè)核心課程學(xué)分較高，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生具備解決復(fù)雜工程問題的能力。選修課程學(xué)分較少，旨在拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)個性化發(fā)展。三、教學(xué)進(jìn)程安排及時(shí)間表(1)教學(xué)進(jìn)程安排遵循循序漸進(jìn)的原則，第一學(xué)年主要安排公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)英語等，共計(jì)38學(xué)分。同時(shí)，開設(shè)計(jì)算機(jī)組成原理、離散數(shù)學(xué)等計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)課程，共計(jì)28學(xué)分。此階段旨在為學(xué)生提供扎實(shí)的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)。(2)第二學(xué)年，學(xué)生開始深入學(xué)習(xí)專業(yè)課程，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理等，共計(jì)44學(xué)分。此外，還安排了軟件工程、編譯原理等高級課程，共計(jì)30學(xué)分。此階段學(xué)生將開始參與課程設(shè)計(jì)，通過實(shí)踐鍛煉提升工程能力。例如，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個簡單的排序算法，以加深對算法原理的理解。(3)第三學(xué)年，學(xué)生進(jìn)入專業(yè)深化階段，課程設(shè)置包括人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算等前沿技術(shù)課程，共計(jì)36學(xué)分。此外，學(xué)生需完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，此階段共計(jì)18學(xué)分。以畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，學(xué)生可選擇與實(shí)際工程項(xiàng)目相結(jié)合的課題，如基于機(jī)器學(xué)習(xí)的圖像識別系統(tǒng)，通過實(shí)際項(xiàng)目鍛煉，提升解決復(fù)雜問題的能力。教學(xué)進(jìn)程安排充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐需求，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得全面的知識和技能。四、教學(xué)評估與反饋機(jī)制(1)天津大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院在教學(xué)質(zhì)量評估方面建立了科學(xué)、全面、系統(tǒng)的評估體系。該體系包括學(xué)生評教、同行評議、專家評審等多個環(huán)節(jié)，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。具體到學(xué)生評教，學(xué)院每年都會對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行問卷調(diào)查，參與率高達(dá)95%以上。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面給予了較高的評價(jià)。例如，在最近一次的評教中，85%的學(xué)生表示教師能夠清晰地講解知識點(diǎn)，90%的學(xué)生認(rèn)為教師能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。(2)同行評議是教學(xué)評估的重要環(huán)節(jié)，學(xué)院鼓勵教師之間進(jìn)行互相聽課、交流。每學(xué)期，教師需完成至少4次同行聽課，并提交聽課評價(jià)報(bào)告。此外，學(xué)院還邀請校外專家對課程進(jìn)行評審，以客觀評價(jià)教學(xué)效果。通過這些評估，學(xué)院能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施。例如，在一門編程語言課程中，通過同行評議發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對編程基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)院隨即調(diào)整了課程教學(xué)計(jì)劃，增加了編程基礎(chǔ)訓(xùn)練的課時(shí)。(3)學(xué)院建立了有效的教學(xué)反饋機(jī)制，確保教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教師通過課堂提問、作業(yè)批改、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)等方式收集學(xué)生反饋，并定期組織學(xué)生座談會，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的意見和建議。此外，學(xué)院還設(shè)立了教學(xué)信息員，負(fù)責(zé)收集和整理學(xué)生的反饋信息，為教師提供參考。例如，在一次學(xué)生座談會上，學(xué)