小學(xué)語文多音字學(xué)習(xí)專項訓(xùn)練題漢字的魅力之一，在于多音字的靈活變化——同一個字因詞性、詞義、語境的不同，會產(chǎn)生不同的讀音。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，掌握多音字是識字、閱讀與寫作的基礎(chǔ)，也是提升語文素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面我們通過分層訓(xùn)練與方法指導(dǎo)，幫助同學(xué)們系統(tǒng)攻克多音字難點。一、根據(jù)多音字的不同讀音組詞（音義對應(yīng)訓(xùn)練）多音字的核心規(guī)律是“音隨義轉(zhuǎn)”，通過組詞區(qū)分讀音與意義，能快速建立音義關(guān)聯(lián)。示例：長（cháng）：長短、長江；長（zhǎng）：長大、成長練習(xí)題：請為下列多音字的不同讀音各組兩個詞（注意區(qū)分意義）：1.行（xíng）：________、________；（háng）：________、________2.發(fā)（f?。篲_______、________；（fà）：________、________3.好（hǎo）：________、________；（hào）：________、________4.重（zhòng）：________、________；（chóng）：________、________二、選擇多音字的正確讀音（語境判斷訓(xùn)練）結(jié)合句子語境判斷讀音，需關(guān)注字的語法功能（如助詞、動詞、名詞）或語義傾向。示例：我得（děi√/de）好好學(xué)習(xí)，才能取得（dé√/děi）好成績。（解析：“得”讀děi時表“需要、必須”；讀de時是結(jié)構(gòu)助詞；讀dé時表“獲取、達(dá)成”。）練習(xí)題：請在括號內(nèi)選擇正確的讀音（畫“√”）：1.他的（de/dí√）確是個的（de/dì√）士司機，每天都要跑很多的（de√/dì）路。2.這個西瓜太熟（shú√/shóu）了，咬一口就熟（shú/shóu√）透了甜汁。（注：“熟”口語中可讀shóu）3.我們應(yīng)（yīng√/yìng）該積極響應(yīng)（yīng/yìng√）學(xué)校的號召。三、在句子中辨析多音字的讀音（綜合運用訓(xùn)練）這類題目需結(jié)合句子邏輯，判斷字的具體含義，進(jìn)而確定讀音。示例：銀行（háng√/xíng）門口的大樹上，有只小鳥在快樂地行（háng/xíng√）動。（解析：“銀行”的“行”表“行業(yè)”，讀háng；“行動”的“行”表“走、做”，讀xíng。）練習(xí)題：請在括號內(nèi)標(biāo)注多音字的正確讀音：1.這個調(diào)（tiáo√/diào）皮的孩子，總是喜歡調(diào)（tiáo/diào√）動大家的情緒。2.他把花種（zhǒng√/zhòng）撒在地里，希望春天能種（zhǒng/zhòng√）出一片花海。3.爺爺拿著扇（shàn√/shān）子，坐在樹下給我扇（shàn/shān√）風(fēng)講故事。四、多音字填空練習(xí)（音形義整合訓(xùn)練）結(jié)合語境填寫多音字的讀音（或字形），強化“音—形—義”的聯(lián)動記憶。示例：媽媽____（xǐ√）歡吃西____（xī√）瓜，也喜歡____（xǐ√）衣服。（解析：“喜”（xǐ）表喜愛；“西”（xī）表方位；“洗”（xǐ）表動作。）練習(xí)題：根據(jù)語境填寫多音字的讀音（或選擇正確的字）：1.他____（yāo√）求我給他買____（yào√）材，說這種藥____（yào√）效很好。2.老師說，寫作文要____（zhēn√）實，不能____（zhēng√）大眼睛說假話。（注：“睜”讀zhēng，“真”讀zhēn）3.河水____（pù√）在石頭上，像一條____（pū√）開的銀絲帶。多音字學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1.歸類記憶法：按“讀音+意義”歸類，如“?！保簃ó（表“規(guī)范、仿效”）：模范、模仿、模型mú（表“樣子、模具”）：模樣、模具、模子2.語境聯(lián)想法：把多音字放進(jìn)句子里理解，如“盛”：盛（chéng）飯（動作，裝）；盛（shèng）開（狀態(tài)，繁茂）3.對比組詞法：用不同讀音組反義詞或關(guān)聯(lián)詞，如“卷”：juǎn（動態(tài)，卷起）：卷尺、卷