第一單元活動2《初用我的電腦》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年安徽版（2018））初中信息技術(shù)七年級上冊授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)題目授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：安徽版（2018）初中信息技術(shù)七年級上冊第一單元活動2《初用我的電腦》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容主要涉及電腦的基本操作和常用軟件的使用，與學(xué)生已有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識緊密相關(guān)，如鍵盤輸入、鼠標(biāo)操作等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固和拓展之前學(xué)到的計(jì)算機(jī)操作技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高信息素養(yǎng)；發(fā)展計(jì)算思維，學(xué)會使用電腦進(jìn)行信息處理；培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識，形成良好的信息倫理道德。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過電腦，具備基本的鼠標(biāo)操作和鍵盤輸入能力。部分學(xué)生可能對電腦的基本概念如操作系統(tǒng)、文件管理有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對電腦操作和應(yīng)用軟件。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生擅長動手實(shí)踐，而另一部分可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對電腦操作不熟悉，難以快速適應(yīng)新的操作環(huán)境。在文件管理和軟件使用方面，學(xué)生可能會遇到具體操作步驟的混淆。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜的問題時(shí)，可能缺乏解決問題的策略和耐心，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、鍵盤、鼠標(biāo)、U盤

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：教材《初用我的電腦》相關(guān)電子文檔、操作視頻教程

-教學(xué)手段：演示教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師可以通過提問“你們覺得電腦在生活中有哪些用途？”來引發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們分享自己使用電腦的經(jīng)歷。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦基本操作知識，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括電腦的啟動、關(guān)閉，桌面圖標(biāo)的使用，以及文件的基本操作（創(chuàng)建、復(fù)制、粘貼、刪除等）。

2.舉例說明：通過展示電腦操作的實(shí)際步驟，如打開文檔、保存文件等，幫助學(xué)生理解知識。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和實(shí)驗(yàn)來探究電腦操作技巧，如如何快速找到文件、如何調(diào)整桌面背景等。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師布置實(shí)際操作任務(wù)，如創(chuàng)建文件夾、整理桌面、復(fù)制文件等，讓學(xué)生動手實(shí)踐。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題，幫助學(xué)生克服困難。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，如完成教材中的練習(xí)題、整理課堂筆記等。

2.學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

六、教學(xué)反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

2.教師反思教學(xué)方法和手段，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.操作技能的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地完成電腦的基本操作，如啟動、關(guān)閉電腦，使用鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行文件管理，以及進(jìn)行簡單的軟件操作。

2.信息素養(yǎng)的增強(qiáng)：學(xué)生在掌握電腦操作技能的同時(shí)，也提高了信息素養(yǎng)，學(xué)會了如何高效地獲取、處理和利用信息。

3.學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)：學(xué)生在課堂上通過動手實(shí)踐，學(xué)會了將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，這對于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都有積極的影響。

4.問題解決能力的提高：學(xué)生在遇到操作難題時(shí)，能夠通過小組討論或向教師求助，逐步培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)：在小組合作的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，這對于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力具有重要意義。

6.自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課后通過完成作業(yè)和復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.安全意識的形成：通過學(xué)習(xí)電腦操作的安全知識，學(xué)生意識到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，學(xué)會了如何保護(hù)個(gè)人隱私和防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。

8.創(chuàng)新意識的激發(fā)：在探索和嘗試新功能的過程中，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新意識，學(xué)會了從不同角度思考問題，勇于嘗試新方法。

9.適應(yīng)能力的發(fā)展：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生需要不斷適應(yīng)新的技術(shù)環(huán)境。本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生具備了較強(qiáng)的適應(yīng)能力，能夠快速適應(yīng)新軟件和新操作。

10.終身學(xué)習(xí)觀念的樹立：通過學(xué)習(xí)電腦操作，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，激發(fā)了他們終身學(xué)習(xí)的動力。板書設(shè)計(jì)①電腦基本操作

-啟動電腦：點(diǎn)擊電源按鈕，等待電腦啟動完成。

-關(guān)閉電腦：點(diǎn)擊開始菜單，選擇“關(guān)機(jī)”或按電源鍵。

-桌面操作：熟悉桌面布局，包括圖標(biāo)、任務(wù)欄、開始菜單等。

②文件管理

-創(chuàng)建文件夾：右鍵點(diǎn)擊桌面，選擇“新建”->“文件夾”。

-復(fù)制文件：選中文件，右鍵點(diǎn)擊選擇“復(fù)制”，然后在目標(biāo)位置右鍵點(diǎn)擊選擇“粘貼”。

-刪除文件：選中文件，右鍵點(diǎn)擊選擇“刪除”或按Delete鍵。

③軟件使用

-打開軟件：雙擊軟件圖標(biāo)或點(diǎn)擊開始菜單找到軟件名稱并打開。

-保存文件：在軟件中編輯文件后，點(diǎn)擊“文件”->“保存”或按Ctrl+S。

④系統(tǒng)設(shè)置

-顯示設(shè)置：點(diǎn)擊開始菜單，選擇“設(shè)置”->“系統(tǒng)”->“顯示”。

-網(wǎng)絡(luò)設(shè)置：點(diǎn)擊開始菜單，選擇“設(shè)置”->“網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)”。

⑤安全常識

-定期更新系統(tǒng)：保持操作系統(tǒng)和軟件更新，以防止安全漏洞。

-防病毒軟件：安裝并定期更新防病毒軟件，保護(hù)電腦安全。

-防止信息泄露：不要隨意泄露個(gè)人信息，如賬號密碼等。課后作業(yè)1.請嘗試自己創(chuàng)建一個(gè)名為“我的文檔”的文件夾，并將其放置在桌面。

答案：右鍵點(diǎn)擊桌面空白處，選擇“新建”->“文件夾”，輸入文件夾名稱“我的文檔”，按Enter鍵確認(rèn)。

2.將桌面上的“計(jì)算機(jī)”圖標(biāo)復(fù)制到“我的文檔”文件夾中。

答案：選中“計(jì)算機(jī)”圖標(biāo)，右鍵點(diǎn)擊選擇“復(fù)制”，在“我的文檔”文件夾中右鍵點(diǎn)擊空白處，選擇“粘貼”。

3.試著打開記事本軟件，并創(chuàng)建一個(gè)包含以下內(nèi)容的文本文件：“歡迎學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，希望你們在新的學(xué)期里有所收獲。”

答案：點(diǎn)擊開始菜單，找到“記事本”軟件并雙擊打開，輸入文本內(nèi)容，點(diǎn)擊“文件”->“保存”，選擇保存位置為“我的文檔”，輸入文件名，選擇文件類型為“所有文件”，點(diǎn)擊“保存”。

4.在“我的文檔”文件夾中，刪除剛才創(chuàng)建的文本文件。

答案：選中文本文件，右鍵點(diǎn)擊選擇“刪除”，在彈出的對話框中選擇“是”，確認(rèn)刪除。

5.將“我的文檔”文件夾移動到桌面的右上角。

答案：選中“我的文檔”文件夾，按住鼠標(biāo)左鍵拖動到桌面的右上角釋放鼠標(biāo)。

6.試著將“我的文檔”文件夾重命名為“個(gè)人文件”。

答案：選中“我的文檔”文件夾，右鍵點(diǎn)擊選擇“重命名”，輸入新的文件夾名稱“個(gè)人文件”，按Enter鍵確認(rèn)。

7.在桌面上創(chuàng)建一個(gè)快捷方式，指向“我的文檔”文件夾。

答案：選中“我的文檔”文件夾，右鍵點(diǎn)擊選擇“創(chuàng)建快捷方式”，然后將快捷方式拖動到桌面上釋放鼠標(biāo)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在本次《初用我的電腦》的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思：

1.學(xué)生在操作過程中，對某些步驟可能感到困惑。我注意到有些學(xué)生對于如何正確地使用鼠標(biāo)和鍵盤操作有些猶豫。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，提供更多直觀的操作示范，并設(shè)置一些簡單的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握技能。

2.小組合作的效果有待加強(qiáng)。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們在小組討論中很活躍，但在實(shí)際操作時(shí)，個(gè)別學(xué)生往往依賴于其他同學(xué)，缺乏獨(dú)立操作的能力。因此，我打算在未來的課堂上，更多地鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，同時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

3.課堂時(shí)間的分配需要調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)，在某些知識點(diǎn)上，學(xué)生們的反應(yīng)比較慢，需要更多的時(shí)間來理解和消化。因此，我需要更靈活地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。

4.課后作業(yè)的反饋不足。我意識到，僅僅布置作業(yè)是不夠的，我需要花更多的時(shí)間去檢查和反饋學(xué)生的作業(yè)，以幫助他們更好地鞏固所學(xué)知識。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂操作示范，尤其是對那些可能引起混淆的步驟。

-在小組活動中，更多地鼓勵獨(dú)立操作，并提供個(gè)別輔導(dǎo)。

-根據(jù)學(xué)生的掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

-增加課后作業(yè)的反饋，及時(shí)指出學(xué)生的錯誤并提供糾正方法。

-定期進(jìn)行教學(xué)效果評估，通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談等方式收集反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握電腦操作技能，提高他們的信息素養(yǎng)。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。以下是我在《初用我的電腦》這一節(jié)課中采取的課堂評價(jià)方法：

1.提問：通過提問，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對電腦操作知識的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我，如何正確關(guān)閉電腦？”或者“大家知道如何創(chuàng)建一個(gè)新文件夾嗎？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生的理解程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.觀察：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的操作過程，特別是那些初次接觸電腦操作的學(xué)生。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)他們是否遇到了困難，是否需要額外的指導(dǎo)。

3.測試：為了更系統(tǒng)地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會設(shè)計(jì)一些小測試，如讓學(xué)生完成一系列電腦操作任務(wù)。這些測試可以包括基本操作、文件管理和軟件使用等。

4.小組討論：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論問題，可以促進(jìn)他們的交流與合作。我會觀察他們在討論中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠提出有效的解決方案。

5.課堂活動：通過課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，我可以評估學(xué)生的參與度和動手能力。這些活動不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能讓他們