3.1維護秩序教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：3.1維護秩序

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年9月25日星期二第2節(jié)課

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確理解社會秩序的重要性，提高學生的法治意識和社會責任感。通過案例分析，使學生學會運用法律知識維護自身和他人的合法權益，增強規(guī)則意識，形成遵紀守法的良好習慣。同時，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作探究能力，提升學生的人際交往和社會適應能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經對基本的法律知識和社會秩序有了初步的認識，包括憲法、法律的基本概念、公民的權利和義務等。然而，對于更深入的法律條文、社會秩序的維護機制以及如何在日常生活中運用法律知識來解決問題，學生的掌握程度可能參差不齊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對社會現象和法律法規(guī)的興趣普遍較高，他們樂于探討社會問題，對法律知識的學習有較強的求知欲。學生的學習能力方面，部分學生能夠快速理解和吸收新知識，而另一些學生可能需要更多的引導和重復練習。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好通過案例學習，有的則更傾向于理論學習和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到的困難包括對復雜法律條文的解讀、將理論知識與實際生活情境相結合的能力不足，以及在面對現實問題時缺乏法律意識。此外，由于年齡特點，學生在面對沖突和問題時，可能更傾向于采取非理性或情緒化的處理方式，而不是通過法律途徑解決。因此，幫助學生建立正確的法律觀念和解決問題的方法是一個重要的教學挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合，通過講解法律基本概念和案例分析，引導學生理解社會秩序的重要性。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演法官、律師、原告等角色，模擬法庭審判過程，增強學生對法律程序的理解和實際應用能力。

3.利用多媒體課件展示案例，通過視頻、圖片等形式，直觀展示社會秩序的維護過程，提高學生的視覺興趣。

4.引入小組討論，讓學生就案例中的法律問題進行辯論，培養(yǎng)批判性思維和合作探究能力。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于公共場所秩序混亂的視頻，引導學生思考秩序的重要性。

2.提出問題：視頻中的混亂現象對人們的生活產生了哪些影響？我們應該如何維護社會秩序？

3.學生回答問題，教師總結：秩序對于社會生活的正常運行至關重要，維護秩序是每個公民的責任。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解法律基本概念：法律、法律條文、公民權利和義務等。

2.介紹社會秩序的維護機制：法律、道德、制度等。

3.案例分析：分析具體案例，如交通違規(guī)、公共場所斗毆等，講解如何運用法律知識維護自身和他人的合法權益。

4.學生分組討論：針對案例中的問題，各小組提出解決方案，教師點評并總結。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生完成課堂練習題，鞏固所學知識。

2.教師巡視指導，解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何理解法律與道德的關系？

2.學生回答問題，教師總結：法律與道德相互補充，共同維護社會秩序。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：在日常生活中，你遇到過哪些需要維護秩序的情況？

2.學生分享個人經歷，教師引導學生總結經驗。

3.教師總結：維護秩序需要我們時刻保持警惕，遵守法律法規(guī)，共同營造和諧的社會環(huán)境。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何將所學知識運用到實際生活中？

2.學生討論，教師總結：在日常生活中，我們要自覺遵守法律法規(guī)，做到知法、懂法、守法，為維護社會秩序貢獻力量。

七、總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調維護秩序的重要性。

2.學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

整個教學過程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)用時如下：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-法律法規(guī)匯編：提供《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國民法通則》等基本法律文本，讓學生了解法律的基本框架和主要內容。

-社會秩序案例集：收集近年來涉及公共秩序、交通安全、環(huán)境保護等方面的典型案例，幫助學生理解法律在實際生活中的應用。

-社會調查報告：分享有關社會秩序現狀的調查報告，如公共場所秩序、網絡秩序等方面的調查結果，讓學生了解社會秩序的實際情況。

-法律知識競賽題目：提供一些法律知識競賽的題目，用于課后練習或課堂互動，提高學生的學習興趣和參與度。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關法律法規(guī)，了解法律的基本原則和條文，提高法律意識。

-組織學生參觀法院、公安局等法律機構，讓學生親身體驗法律工作者的工作環(huán)境，增強對法律職業(yè)的尊重和向往。

-引導學生關注社會熱點事件，分析事件背后的法律問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

-建議學生參與社區(qū)志愿服務活動，如文明勸導、環(huán)保宣傳等，通過實際行動維護社會秩序。

-推薦學生閱讀法律科普書籍，如《法律小常識》、《青少年法律知識問答》等，以通俗易懂的方式學習法律知識。

-利用網絡資源，如法律論壇、法律博客等，讓學生在虛擬環(huán)境中進行法律知識交流和學習。

-設計小組研究項目，讓學生選擇一個與法律和社會秩序相關的主題進行深入研究，如網絡安全、知識產權保護等。

-邀請法律專家或法官進行講座，讓學生直接聽取專業(yè)人士對法律和社會秩序的看法，拓寬視野。七、重點題型整理1.案例分析題：

題型：請分析以下案例，說明如何運用法律知識維護自身和他人的合法權益。

案例背景：小明在放學路上被一輛逆行電動車撞傷，造成腿部骨折。

答案：小明可以報警，收集事故現場證據，如監(jiān)控錄像、目擊者證言等。同時，可以聯(lián)系家長，尋求法律援助，依法向肇事者索賠醫(yī)療費用和精神損失費。

2.角色扮演題：

題型：請模擬法庭審判過程，扮演法官、律師、原告和被告等角色，解決以下法律糾紛。

案例背景：張三和李四因鄰里糾紛發(fā)生爭執(zhí)，張三損壞了李四的窗戶。

答案：法官在審理過程中，應查明事實真相，依法判決。律師代表各自當事人進行辯護，原告提出賠償要求，被告進行抗辯。

3.討論題：

題型：討論以下問題，探討如何維護社會秩序和公共安全。

問題：在公共場所，如何做到文明出行，遵守交通規(guī)則？

答案：在公共場所，應遵守交通信號燈，不闖紅燈，不逆行，不隨意變道。同時，應保持公共秩序，不喧嘩，不亂扔垃圾，共同營造和諧的社會環(huán)境。

4.應用題：

題型：根據以下情況，提出解決方案，并說明理由。

情況：小華在學校食堂用餐時，發(fā)現食物中出現異物。

答案：小華應立即停止食用，并向食堂管理人員報告情況。同時，可以收集證據，如食物照片、購買憑證等，依法維護自身權益。

5.創(chuàng)新題：

題型：設計一個以“維護社會秩序”為主題的宣傳活動，并說明預期效果。

答案：可以組織“文明出行”宣傳活動，通過制作宣傳海報、發(fā)放宣傳單、開展知識競賽等形式，提高公眾對維護社會秩序的認識，倡導文明行為。預期效果是提高社會秩序意識，減少違法行為，營造和諧的社會氛圍。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向教學：在課堂上，我們嘗試將理論知識與實際案例相結合，通過模擬法庭、角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習法律知識，提高學生的實際操作能力。

2.多元化教學手段：利用多媒體課件、視頻、圖片等多種形式，豐富教學內容，增強學生的視覺和聽覺體驗，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂討論和角色扮演中不夠積極，可能是由于對法律知識的興趣不足或缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生反映課堂內容較為枯燥，需要進一步豐富教學手段。

3.評價方式局限：主要依賴課堂表現和作業(yè)成績來評價學生學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設置小組合作任務，鼓勵學生積極參與討論和活動。