職英語學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)在體育生教學(xué)中的體現(xiàn)與實(shí)施路徑一、學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)的核心內(nèi)涵依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，英語學(xué)科學(xué)習(xí)能力核心素養(yǎng)聚焦自主學(xué)習(xí)維度，指學(xué)生結(jié)合自身情況制定學(xué)習(xí)方案、選對(duì)學(xué)習(xí)策略、養(yǎng)成良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與能力的可持續(xù)發(fā)展，涵蓋自主規(guī)劃、合作探究、策略運(yùn)用、自我反思等關(guān)鍵能力。二、體育生英語教學(xué)中學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力具象化：能結(jié)合體育專業(yè)需求自主規(guī)劃學(xué)習(xí)，比如主動(dòng)積累籃球（basketball）、游泳（swimming）等運(yùn)動(dòng)類核心詞匯，利用課余時(shí)間通過英語軟件練習(xí)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)口語，自主解決學(xué)習(xí)中運(yùn)動(dòng)術(shù)語翻譯、句型運(yùn)用等問題。合作學(xué)習(xí)能力場(chǎng)景化：參與小組任務(wù)時(shí)，能協(xié)作完成體育主題相關(guān)英語實(shí)踐活動(dòng)，如共同討論并分享運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的英語表達(dá)、組隊(duì)模擬運(yùn)動(dòng)賽事簡(jiǎn)單解說場(chǎng)景，互相交流學(xué)習(xí)技巧、彌補(bǔ)語言短板。學(xué)習(xí)策略運(yùn)用專業(yè)化：擅長關(guān)聯(lián)體育專業(yè)知識(shí)學(xué)英語，用語境記憶法掌握運(yùn)動(dòng)類句型（如“Ilikeplayingbasketball.”），用歸納法總結(jié)體育場(chǎng)景高頻語法，還能利用英語運(yùn)動(dòng)視頻、賽事英文報(bào)道等資源輔助學(xué)習(xí)，提升聽讀能力。自我反思調(diào)整針對(duì)性：能監(jiān)控自身學(xué)習(xí)進(jìn)程，比如通過課堂練習(xí)、小組展示反饋，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)術(shù)語發(fā)音不準(zhǔn)、場(chǎng)景表達(dá)不流暢等問題，及時(shí)調(diào)整詞匯積累重點(diǎn)與口語練習(xí)方向，優(yōu)化學(xué)習(xí)計(jì)劃。三、學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)的實(shí)施路徑（一）結(jié)合體育專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)力篩選與體育關(guān)聯(lián)緊密的教學(xué)素材，以“SportsandFitness”為核心主題，圍繞運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、健身計(jì)劃、賽事交流等內(nèi)容設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，讓英語學(xué)習(xí)貼合體育生專業(yè)認(rèn)知，降低學(xué)習(xí)抵觸感。分層布置個(gè)性化任務(wù)，基礎(chǔ)薄弱生聚焦運(yùn)動(dòng)詞匯記憶與簡(jiǎn)單句型仿寫，能力較強(qiáng)生嘗試撰寫英文健身計(jì)劃、模擬賽事簡(jiǎn)短口語解說，適配不同體育生學(xué)習(xí)水平，提升自主參與度。（二）依托實(shí)踐活動(dòng)搭建平臺(tái)，培養(yǎng)合作探究能力開展體育場(chǎng)景化課堂活動(dòng)，組織小組討論分享運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、角色扮演模擬運(yùn)動(dòng)交流場(chǎng)景（如教練與運(yùn)動(dòng)員英文溝通），讓體育生在協(xié)作中運(yùn)用英語，提升合作學(xué)習(xí)能力。設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，分組完成“體育賽事英文小報(bào)道”“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目英文介紹PPT”等任務(wù)，引導(dǎo)小組分工調(diào)研、整合資源、共同展示，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)能力。（三）滲透科學(xué)學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)效率針對(duì)性教授實(shí)用策略，詞匯學(xué)習(xí)中結(jié)合體育器材實(shí)物、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景圖輔助記憶，語法學(xué)習(xí)中通過運(yùn)動(dòng)案例講解時(shí)態(tài)（如用日常訓(xùn)練描述鞏固一般現(xiàn)在時(shí)），引導(dǎo)體育生掌握適配自身的學(xué)習(xí)方法。推薦適配的學(xué)習(xí)資源，如運(yùn)動(dòng)類英文視頻、英語流利說等口語練習(xí)軟件、體育賽事英文報(bào)道素材，指導(dǎo)體育生合理利用資源拓展學(xué)習(xí)渠道，提升資源管理能力。（四）優(yōu)化評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，引導(dǎo)自我反思調(diào)整采用多元化評(píng)價(jià)方式，兼顧課堂參與、小組任務(wù)成果、課后自主學(xué)習(xí)記錄等過程性評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注測(cè)試成績(jī)，更重視體育生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步，及時(shí)給予針對(duì)性反饋。引導(dǎo)體育生建立學(xué)習(xí)反思日志，記錄每日詞匯積累、練習(xí)問題、進(jìn)步點(diǎn)，定期梳理總結(jié)，學(xué)會(huì)自主評(píng)估學(xué)習(xí)效果，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃與策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力穩(wěn)步提升。職英語學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)在體育生教學(xué)中的體現(xiàn)與實(shí)施路徑一、學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)的核心內(nèi)涵依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，英語學(xué)科學(xué)習(xí)能力核心素養(yǎng)聚焦自主學(xué)習(xí)維度，指學(xué)生結(jié)合自身情況制定學(xué)習(xí)方案、選對(duì)學(xué)習(xí)策略、養(yǎng)成良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與能力的可持續(xù)發(fā)展，涵蓋自主規(guī)劃、合作探究、策略運(yùn)用、自我反思等關(guān)鍵能力。二、體育生英語教學(xué)中學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力具象化：能結(jié)合體育專業(yè)需求自主規(guī)劃學(xué)習(xí)，比如主動(dòng)積累籃球（basketball）、游泳（swimming）等運(yùn)動(dòng)類核心詞匯，利用課余時(shí)間通過英語軟件練習(xí)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)口語，自主解決學(xué)習(xí)中運(yùn)動(dòng)術(shù)語翻譯、句型運(yùn)用等問題。合作學(xué)習(xí)能力場(chǎng)景化：參與小組任務(wù)時(shí)，能協(xié)作完成體育主題相關(guān)英語實(shí)踐活動(dòng)，如共同討論并分享運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的英語表達(dá)、組隊(duì)模擬運(yùn)動(dòng)賽事簡(jiǎn)單解說場(chǎng)景，互相交流學(xué)習(xí)技巧、彌補(bǔ)語言短板。學(xué)習(xí)策略運(yùn)用專業(yè)化：擅長關(guān)聯(lián)體育專業(yè)知識(shí)學(xué)英語，用語境記憶法掌握運(yùn)動(dòng)類句型（如“Ilikeplayingbasketball.”），用歸納法總結(jié)體育場(chǎng)景高頻語法，還能利用英語運(yùn)動(dòng)視頻、賽事英文報(bào)道等資源輔助學(xué)習(xí)，提升聽讀能力。自我反思調(diào)整針對(duì)性：能監(jiān)控自身學(xué)習(xí)進(jìn)程，比如通過課堂練習(xí)、小組展示反饋，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)術(shù)語發(fā)音不準(zhǔn)、場(chǎng)景表達(dá)不流暢等問題，及時(shí)調(diào)整詞匯積累重點(diǎn)與口語練習(xí)方向，優(yōu)化學(xué)習(xí)計(jì)劃。三、學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)的實(shí)施路徑（一）結(jié)合體育專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)力篩選與體育關(guān)聯(lián)緊密的教學(xué)素材，以“SportsandFitnes