幼教機構(gòu)教師績效考核制度范本為建立科學(xué)有效的幼教教師評價體系，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，保障幼兒身心全面發(fā)展，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及學(xué)前教育行業(yè)規(guī)范，制定本績效考核制度。本制度適用于本機構(gòu)全體在職幼兒教師，旨在通過客觀、多元的考核，促進教師專業(yè)能力提升與職業(yè)價值實現(xiàn)。一、考核原則1.發(fā)展性原則：以促進教師專業(yè)成長和幼兒發(fā)展為核心，關(guān)注教師的進步空間與個性化發(fā)展需求，避免單純以“獎懲”為導(dǎo)向。2.客觀性原則：考核指標(biāo)量化與質(zhì)性評價結(jié)合，依據(jù)日常教學(xué)記錄、幼兒發(fā)展觀察、家長反饋等真實素材，杜絕主觀臆斷。3.多元性原則：考核主體涵蓋教師自評、同事互評、幼兒發(fā)展觀察（通過班級幼兒行為記錄體現(xiàn)）、家長評價及管理層綜合評估，全面反映教師工作實效。4.過程性原則：重視日常教學(xué)行為、家園互動過程的跟蹤，而非僅以期末成果為考核依據(jù)，鼓勵教師在實踐中持續(xù)優(yōu)化教育行為。二、考核內(nèi)容與指標(biāo)（一）師德師風(fēng)（權(quán)重30%）關(guān)愛幼兒：觀察記錄顯示能關(guān)注每個幼兒的情緒與需求，無體罰、變相體罰或語言暴力行為；幼兒安全感、歸屬感的日常表現(xiàn)（如入園適應(yīng)度、同伴交往狀態(tài)）作為參考依據(jù)。職業(yè)規(guī)范：嚴(yán)格遵守幼教行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，無收受家長禮品、違規(guī)推薦教輔材料等行為；考勤情況（遲到、早退、曠工次數(shù)）納入考核，病假需提供正規(guī)醫(yī)療證明。團隊協(xié)作：積極參與園所集體活動（如教研會議、節(jié)日活動策劃），主動分享教學(xué)經(jīng)驗，無推諉班級配合工作的情況；同事互評中“團隊合作”維度得分需達良好及以上。（二）教育教學(xué)實踐（權(quán)重40%）課程實施：依據(jù)園所主題課程體系，每周教案完整度（含活動目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程、反思）達100%；課堂組織中幼兒專注度（以活動中主動參與幼兒比例、注意力持續(xù)時長評估）、游戲化教學(xué)實施頻率（每周不少于5次自主游戲或教學(xué)游戲設(shè)計）。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：班級區(qū)角（如建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)）材料更新頻率（每月至少1次）、幼兒作品展示的個性化程度（是否體現(xiàn)幼兒參與創(chuàng)作過程）；環(huán)境對幼兒探究、社交行為的支持性（通過幼兒區(qū)域活動記錄分析）。幼兒發(fā)展支持：每月完成班級幼兒發(fā)展觀察記錄（含語言、社交、動作發(fā)展等維度），并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略；學(xué)期內(nèi)至少開展2次個性化教育指導(dǎo)（針對特殊需求幼兒的跟蹤支持）。（三）家園共育與溝通（權(quán)重20%）溝通頻率：每周通過班級群或面談向家長反饋幼兒在園表現(xiàn)（文字/語音形式，每周不少于3次有效互動）；每月組織1次家長開放日或線上家長會，回應(yīng)家長教育困惑。家長滿意度：每學(xué)期末家長滿意度調(diào)查得分不低于85分（滿分100）；投訴處理時效（24小時內(nèi)響應(yīng)，3個工作日內(nèi)給出解決方案）。家園共育成果：班級家長參與親子活動的積極性（參與率不低于70%）；家長育兒理念提升案例（如家長從“重知識”轉(zhuǎn)向“重習(xí)慣培養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變記錄）。（四）專業(yè)成長（權(quán)重10%）培訓(xùn)學(xué)習(xí)：按要求參與園所內(nèi)訓(xùn)（出勤率100%），并在培訓(xùn)后1周內(nèi)提交學(xué)習(xí)反思或?qū)嵺`計劃；每年自主閱讀幼教專業(yè)書籍不少于2本，撰寫讀書筆記。教研參與：每學(xué)期至少參與1項園本教研課題（如“混齡游戲?qū)τ變荷缃荒芰Φ挠绊憽保?，或在園所教研會議中分享教學(xué)案例2次以上。技能提升：每學(xué)年參加1次園所組織的教學(xué)技能考核（如講故事、彈唱、手工創(chuàng)作等），成績達合格及以上；主動嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法（如自然教育、STEAM活動）并形成實踐總結(jié)。三、考核實施流程（一）考核周期月度考核：側(cè)重日常教學(xué)行為、家園溝通的過程性評價，由直屬主管（如年級組長）結(jié)合周工作記錄進行，結(jié)果作為月度績效發(fā)放的依據(jù)。年度考核：每年12月開展，綜合月度考核結(jié)果、學(xué)期幼兒發(fā)展評估、家長年度評價等，形成年度綜合等級（優(yōu)秀、良好、合格、待改進）。（二）考核主體與分工教師自評：每月末對照考核指標(biāo)，結(jié)合教學(xué)日志、幼兒觀察記錄進行自我評估，提交《月度工作反思表》，重點分析優(yōu)勢與改進方向。同事互評：同年級組教師每季度開展互評，圍繞“團隊協(xié)作”“教學(xué)創(chuàng)新”等維度進行匿名打分，結(jié)果占考核總分的15%（年度考核時）。家長評價：每學(xué)期末通過線上問卷（含20道選擇題+3道開放題）收集家長意見，內(nèi)容涵蓋教師責(zé)任心、溝通效果、教育方法等，結(jié)果占考核總分的25%（年度考核時）。管理層評估：直屬主管每周隨機進班觀察教學(xué)活動，記錄教師課堂表現(xiàn)；每月匯總幼兒發(fā)展數(shù)據(jù)、家長反饋，結(jié)合教師自評、同事互評結(jié)果，形成綜合評價。（三）考核步驟1.準(zhǔn)備階段：每月初由園所績效考核小組（含園長、教學(xué)主任、家長代表）公布當(dāng)月考核重點（如9月側(cè)重“入園適應(yīng)期幼兒關(guān)愛”），明確評價標(biāo)準(zhǔn)與材料提交要求。2.實施階段：教師按要求提交教案、觀察記錄、家長溝通截圖等佐證材料；考核主體同步開展觀察、評價，于每月25日前完成評分。3.反饋與改進：每月末由直屬主管與教師進行1對1反饋，肯定優(yōu)勢并指出不足，共同制定《改進計劃》（如針對“課堂游戲多樣性不足”，計劃每月學(xué)習(xí)1個新游戲設(shè)計方法）；改進情況將納入下月考核。四、考核結(jié)果應(yīng)用（一）績效工資分配月度績效工資=基礎(chǔ)績效×考核得分（百分制）/100；年度績效獎金根據(jù)年度考核等級發(fā)放（優(yōu)秀：獎金為月均工資的1.5倍；良好：1.2倍；合格：1倍；待改進：0.8倍）。連續(xù)3個月考核得分低于70分，或年度考核為“待改進”，取消當(dāng)年績效獎金，并啟動崗位調(diào)整或轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。（二）職業(yè)發(fā)展激勵年度考核“優(yōu)秀”的教師，優(yōu)先獲得外出培訓(xùn)（如參加學(xué)前教育學(xué)術(shù)會議）、職稱評定推薦資格；園所將其教學(xué)案例納入園本課程資源庫，作為示范案例推廣?？己恕按倪M”的教師，由教學(xué)主任牽頭制定《個性化提升計劃》，安排骨干教師一對一幫扶，每季度進行二次考核，連續(xù)兩次“待改進”者，園所有權(quán)調(diào)整其崗位或終止勞動合同。（三）評優(yōu)評先依據(jù)園所“年度優(yōu)秀教師”“師德標(biāo)兵”等榮譽評選，以近2年考核結(jié)果為核心依據(jù)，優(yōu)先考慮“師德師風(fēng)”“家長滿意度”雙優(yōu)的教師。五、保障與監(jiān)督機制1.申訴渠道：教師對考核結(jié)果有異議，可在結(jié)果公布后3個工作日內(nèi)，向園所績效考核小組提交書面申訴，說明異議點并提供佐證材料；小組需在5個工作日內(nèi)復(fù)查并反饋結(jié)果。2.監(jiān)督機制：成立由家長代表、教師代表、教育督導(dǎo)員組成的監(jiān)督小組，每學(xué)期抽查考核材料（如教案、觀察記錄）