-1-unit7TodayisMonday教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級下冊北師大版（一起）教學(xué)設(shè)計課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□課程基本信息1.課程名稱：Unit7TodayisMonday教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊，1班

3.授課時間：2025年10月25日，星期一，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高對英語日常交流的敏感性。

2.增強學(xué)生的英語表達(dá)能力，學(xué)會正確運用星期詞匯和日常問候語。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，通過圖片和實物教學(xué)，理解星期順序。

4.強化學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化中星期的不同表達(dá)方式。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并正確使用星期詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②掌握日常問候語的用法，如"Goodmorning"、"Goodafternoon"等，并能結(jié)合星期進行問候。

③通過圖片和實物，識別并記憶星期的順序，能夠用英語描述星期的連續(xù)性。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在記憶星期詞匯時可能遇到的混淆，如區(qū)分Monday和Monday的發(fā)音。

②學(xué)生在運用星期詞匯進行實際對話時可能出現(xiàn)的語法錯誤，如時態(tài)和語態(tài)的混淆。

③在跨文化交流中，學(xué)生如何正確理解并運用不同文化背景下的星期表達(dá)方式，避免文化誤解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中自然學(xué)習(xí)星期詞匯和問候語。

2.運用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過小組活動練習(xí)星期的順序和日常問候。

3.實施任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計小任務(wù)讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)星期相關(guān)的英語表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示星期相關(guān)的圖片和視頻，增強視覺沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.使用電子白板進行互動教學(xué)，通過觸摸屏功能讓學(xué)生直接參與課堂活動。

3.預(yù)設(shè)英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在課余時間進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅描繪一周日常生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellmewhatdayitistoday?”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和基本問候，如“Goodmorning”和“Howareyou?”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書星期詞匯，并逐一講解每個星期的名稱和發(fā)音，同時結(jié)合圖片和實物進行展示。

-舉例說明：教師通過角色扮演，示范如何在不同的時間使用不同的問候語，如“Goodmorning”用于早上，“Goodafternoon”用于下午。

-互動探究：教師提出問題，如“Whichdayisyourfavorite?Why?”，鼓勵學(xué)生參與討論，分享他們的觀點。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組分配一個星期，需要用英語描述一天的活動，其他組員猜測是哪一天。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的幫助和糾正發(fā)音錯誤。

4.課堂活動（約15分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個“MemoryGame”，將星期詞匯卡片打亂，學(xué)生輪流翻開卡片，找到配對的星期詞匯。

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬一天中不同時間段的問候和對話。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語描述他們一天的活動，并嘗試用星期詞匯進行表達(dá)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)星期詞匯和問候語的重要性。

-鼓勵學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確識別和書寫星期詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-學(xué)生能夠用英語表達(dá)日常問候，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，并能在不同時間使用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

-學(xué)生能夠理解并運用星期順序，能夠在日常生活中描述星期的連續(xù)性。

2.技能提升：

-學(xué)生在聽力和口語方面有所提高，能夠聽懂并模仿教師的星期問候，并能進行簡單的對話。

-學(xué)生在閱讀和寫作方面有所進步，能夠閱讀含有星期詞匯的簡單故事，并嘗試用英語書寫自己的日?；顒?。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心有所增強，能夠在課堂上積極參與討論和活動。

-學(xué)生開始意識到英語在日常生活中的實用性，愿意在學(xué)習(xí)中投入更多的時間和精力。

-學(xué)生在跨文化交流中展現(xiàn)出更多的開放性和包容性，能夠理解和尊重不同文化中的星期表達(dá)方式。

4.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⑿瞧谠~匯和問候語應(yīng)用于實際情境中，如在家庭、學(xué)?；蛏缃粓龊线M行問候。

-學(xué)生能夠結(jié)合星期詞匯，創(chuàng)作簡單的英語故事，提高語言綜合運用能力。

-學(xué)生在日常生活中嘗試用英語規(guī)劃時間，如設(shè)定每周的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高時間管理能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)軟件和資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，鞏固和拓展星期相關(guān)的知識。

-學(xué)生能夠利用英語詞典和資料，自行查找和整理星期相關(guān)的信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時，能夠主動尋求幫助，如向同學(xué)或教師提問，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以即時了解學(xué)生對星期詞匯和問候語的掌握程度，以及他們的口語表達(dá)能力。

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度和互動情況，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

-定期進行小測驗或游戲，檢驗學(xué)生對星期順序和問候語的記憶和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的家庭作業(yè)進行細(xì)致的批改，重點關(guān)注他們是否能夠正確運用星期詞匯和問候語。

-提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生自我反思和改進。

-定期收集學(xué)生的作業(yè)，分析整體的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.形成性評價：

-通過課堂討論和小組活動，評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

-觀察學(xué)生在日常英語交流中的表現(xiàn)，如課堂提問、小組討論等，以了解他們的語言運用能力。

-通過學(xué)生自評和互評，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我評價能力。

4.總結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束時，通過單元測試或總結(jié)性作業(yè)，全面評估學(xué)生對星期相關(guān)知識的掌握情況。

-結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及形成性評價的結(jié)果，給出綜合性的評價報告。

-根據(jù)學(xué)生的總結(jié)性評價，制定針對性的復(fù)習(xí)計劃，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識。反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：我在教學(xué)中嘗試了通過情景模擬來幫助學(xué)生更好地理解和記憶星期詞匯，比如讓同學(xué)們扮演不同時間段的場景，這樣可以讓他們在實際情境中運用英語。

2.互動游戲：我引入了一些互動游戲，如“MemoryGame”和角色扮演，這些游戲不僅提高了學(xué)生的興趣，還增強了他們的口語表達(dá)能力。

存在主要問題

1.個別學(xué)生參與度不高：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中不太愿意發(fā)言，可能是由于缺乏自信或?qū)τ⒄Z的畏懼。

2.課堂管理：有時候課堂紀(jì)律稍微有些失控，學(xué)生容易分心，這可能會影響教學(xué)效果。

3.作業(yè)反饋：對于作業(yè)的反饋，我感覺有時候不夠及時，學(xué)生的進步和需要改進的地方?jīng)]有得到足夠的關(guān)注。

改進措施

1.提升學(xué)生參與度：我會嘗試更多鼓勵性的語言和互動方式，讓每個學(xué)生都有機會參與進來，比如設(shè)立“最佳參與獎”來激勵學(xué)生。

2.加強課堂管理：我會更加注意課堂紀(jì)律，適時提醒學(xué)生集中注意力，同時也會利用課堂管理技巧，如小組競賽，來提高課堂的互動性和趣味性。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋：我會確保作業(yè)的反饋更加及時和具體，對于每個學(xué)生的作業(yè)都會給出個性化的評語，幫助他們看到自己的進步和需要改進的地方。板書設(shè)計①星期詞匯

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

②問候語

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

③星期順序

-TodayisMonday.

-TomorrowisTuesday.

-ThedayaftertomorrowisWednesday.

-NextweekisThursday.

-NextFridayistheweekend.

④實用句型

-Whatdayisittoday?

-It'sMonday.

-IhaveanEnglishclassonMonday.

-Let'smeetonFriday.重點題型整理1.完成句子

-如果今天是星期一，你會怎么說？

答案：TodayisMonday.

2.選擇正確的星期

-Thedayaftertomorrowis________.

A.MondayB.TuesdayC.Wednesday

-答案：C.Wednesday

3.仿寫句子

-IfyouhaveaclassonMonday,youcansay,"Ihavean________onMonday."

答案：mathclass

4.問答練習(xí)

-Q:Whatdayis