-1-第三節(jié)當(dāng)代面臨的環(huán)境問題教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理魯教版選修6環(huán)境保護(hù)-魯教版2004教學(xué)設(shè)計(jì)課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□課程基本信息1.課程名稱：當(dāng)代面臨的環(huán)境問題

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2025年10月20日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

2.提升學(xué)生分析環(huán)境問題的能力，學(xué)會(huì)從地理角度思考環(huán)境問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生解決環(huán)境問題的實(shí)踐能力，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握全球性環(huán)境問題的類型，如氣候變化、生物多樣性喪失等。

②分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，包括自然因素和人為因素。

③掌握環(huán)境保護(hù)的基本原則和措施，如可持續(xù)發(fā)展、節(jié)能減排等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解環(huán)境問題的復(fù)雜性和系統(tǒng)性，能夠從多角度分析問題。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際環(huán)境問題的能力，如制定環(huán)境保護(hù)方案。

③幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀，形成積極的環(huán)境保護(hù)行為習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯教版2004年版《環(huán)境保護(hù)》選修6教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與全球氣候變化、生物多樣性等環(huán)境問題相關(guān)的圖片、圖表和環(huán)保紀(jì)錄片視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、地圖、環(huán)保標(biāo)志模型等，用于直觀展示環(huán)境問題。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)實(shí)踐操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活的地球正面臨著哪些環(huán)境問題嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)地球面臨的環(huán)境問題，如氣候變化、生物多樣性喪失、水資源短缺等。

二、新課講授

1.全球氣候變化

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中的相關(guān)內(nèi)容，了解全球氣候變化的定義和特點(diǎn)。

（2）通過圖片、視頻等多媒體資源，展示全球氣候變化的實(shí)例，如冰川融化、海平面上升等。

（3）學(xué)生分組討論：全球氣候變化對(duì)人類生活有哪些影響？

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)氣候變化對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性。

2.生物多樣性喪失

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中的相關(guān)內(nèi)容，了解生物多樣性的定義和重要性。

（2）通過圖片、視頻等多媒體資源，展示生物多樣性喪失的實(shí)例，如物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)破壞等。

（3）學(xué)生分組討論：生物多樣性喪失的原因有哪些？我們應(yīng)該如何保護(hù)生物多樣性？

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性的緊迫性和重要性。

3.水資源短缺

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中的相關(guān)內(nèi)容，了解水資源短缺的定義和特點(diǎn)。

（2）通過圖片、視頻等多媒體資源，展示水資源短缺的實(shí)例，如干旱、水污染等。

（3）學(xué)生分組討論：水資源短缺的原因有哪些？我們應(yīng)該如何合理利用和保護(hù)水資源？

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)水資源的重要性以及節(jié)約和保護(hù)水資源的必要性。

4.環(huán)境保護(hù)措施

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中的相關(guān)內(nèi)容，了解環(huán)境保護(hù)的基本原則和措施。

（2）通過圖片、視頻等多媒體資源，展示我國(guó)在環(huán)境保護(hù)方面取得的成果，如植樹造林、節(jié)能減排等。

（3）學(xué)生分組討論：我們作為中學(xué)生，應(yīng)該如何為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)？

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該成為環(huán)境保護(hù)的踐行者。

三、課堂小結(jié)

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境問題的嚴(yán)重性和保護(hù)環(huán)境的重要性。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保，為地球家園的美好明天貢獻(xiàn)力量。

四、課后作業(yè)

（1）完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）收集身邊的環(huán)保實(shí)例，撰寫一篇環(huán)保小論文。

五、板書設(shè)計(jì)

1.全球氣候變化

（1）定義：地球氣候系統(tǒng)發(fā)生變化，影響人類生存和發(fā)展。

（2）特點(diǎn)：氣溫升高、冰川融化、海平面上升等。

（3）影響：農(nóng)作物減產(chǎn)、疾病流行、極端天氣事件等。

2.生物多樣性喪失

（1）定義：地球上各種生物種類的減少和生態(tài)系統(tǒng)破壞。

（2）原因：棲息地破壞、物種入侵、過度捕獵等。

（3）影響：生態(tài)系統(tǒng)失衡、物種滅絕等。

3.水資源短缺

（1）定義：地球水資源不足，無法滿足人類需求。

（2）原因：干旱、水污染、不合理利用等。

（3）影響：農(nóng)作物減產(chǎn)、疾病流行、城市供水困難等。

4.環(huán)境保護(hù)措施

（1）原則：可持續(xù)發(fā)展、節(jié)能減排、生態(tài)保護(hù)等。

（2）措施：植樹造林、節(jié)能減排、垃圾分類等。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講授全球氣候變化、生物多樣性喪失、水資源短缺等環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，并學(xué)會(huì)從地理角度分析問題。在教學(xué)中，注重多媒體資源的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。同時(shí)，通過小組討論、課堂小結(jié)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的環(huán)保行為，引導(dǎo)他們成為環(huán)保的踐行者。知識(shí)點(diǎn)梳理1.環(huán)境問題的定義與分類

-環(huán)境問題的定義：指人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境造成的負(fù)面影響，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降，影響生態(tài)平衡和人類健康。

-環(huán)境問題的分類：全球性環(huán)境問題（如氣候變化、臭氧層破壞）、區(qū)域性環(huán)境問題（如酸雨、沙塵暴）和地方性環(huán)境問題（如水污染、空氣污染）。

2.全球氣候變化

-氣候變化的定義：指地球氣候系統(tǒng)在時(shí)間尺度上發(fā)生的變化，包括自然變化和人為因素引起的氣候變化。

-氣候變化的主要特征：全球平均氣溫升高、極端天氣事件增多、海平面上升等。

-氣候變化的原因：溫室氣體排放、森林砍伐、土地利用變化等。

3.生物多樣性喪失

-生物多樣性的定義：地球上所有生物種類及其遺傳差異和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-生物多樣性喪失的原因：棲息地破壞、過度捕獵、外來物種入侵、污染等。

-生物多樣性喪失的影響：生態(tài)系統(tǒng)失衡、物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能下降等。

4.水資源短缺

-水資源短缺的定義：指可供人類使用的淡水資源不足，無法滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類生活需求。

-水資源短缺的原因：水資源分布不均、過度開發(fā)、污染、氣候變化等。

-水資源短缺的影響：農(nóng)業(yè)減產(chǎn)、城市供水困難、生態(tài)系統(tǒng)破壞等。

5.環(huán)境保護(hù)的基本原則

-可持續(xù)發(fā)展：滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代滿足其需求的能力。

-預(yù)防為主：在環(huán)境問題發(fā)生之前采取措施，預(yù)防問題的產(chǎn)生。

-綜合治理：從多個(gè)方面入手，綜合運(yùn)用法律、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等手段解決環(huán)境問題。

6.環(huán)境保護(hù)的主要措施

-植樹造林：增加綠地面積，改善生態(tài)環(huán)境。

-節(jié)能減排：降低能源消耗和污染物排放。

-垃圾分類：減少垃圾對(duì)環(huán)境的污染，提高資源利用率。

-生態(tài)修復(fù)：恢復(fù)受損的生態(tài)系統(tǒng)，提高生態(tài)功能。

-法律法規(guī)：制定和完善環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，加強(qiáng)環(huán)境執(zhí)法。

7.環(huán)境保護(hù)意識(shí)與行動(dòng)

-環(huán)保意識(shí)：認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

-環(huán)保行動(dòng)：從自身做起，踐行環(huán)保理念，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少?gòu)U物產(chǎn)生等。

8.環(huán)境保護(hù)的國(guó)際合作

-國(guó)際環(huán)境保護(hù)公約：如《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》、《生物多樣性公約》等。

-國(guó)際合作機(jī)制：如聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）、世界自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）等。

-國(guó)際合作成果：如全球氣候治理、生物多樣性保護(hù)等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂中，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的環(huán)境問題具體化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還促進(jìn)了知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些環(huán)境問題缺乏足夠的了解或興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然多媒體和小組討論是有效的教學(xué)手段，但過于依賴這些方法可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，缺乏多樣性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際環(huán)保行為的跟蹤和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)手段：除了多媒體和小組討論，我計(jì)劃引入案例分析、角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中學(xué)習(xí)。

2.提高學(xué)生參與度：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我將在課前布置相關(guān)資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以增加學(xué)生的參與積極性。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將設(shè)計(jì)一套更加全面的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、環(huán)保行為記錄等多個(gè)方面，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我還將定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的環(huán)保行為，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計(jì)1.環(huán)境問題概述

①環(huán)境問題的定義

②環(huán)境問題的分類

-全球性環(huán)境問題

-區(qū)域性環(huán)境問題

-地方性環(huán)境問題

2.全球氣候變化

①氣候變化的定義

②氣候變化的主要特征

③氣候變化的原因

④氣候變化的影響

3.生物多樣性喪失

①生物多樣性的定義

②生物多樣性喪失的原因

③生物多樣性喪失的影響

4.水資源短缺

①水資源短缺的定義

②水資源短缺的原因

③水資源短缺的影響

5.環(huán)境保護(hù)的基本原則

①可持續(xù)發(fā)展

②預(yù)防為主

③綜合治理

6.環(huán)境保護(hù)的主要措施

①植樹造林

②節(jié)能減排

③垃圾分類

④生態(tài)修復(fù)

⑤法律法規(guī)

7.環(huán)境保護(hù)意識(shí)與行動(dòng)

①環(huán)保意識(shí)的重要性

②環(huán)保行動(dòng)的具體實(shí)踐

8.環(huán)境保護(hù)的國(guó)際合作

①國(guó)際環(huán)境保護(hù)公約

②國(guó)際合作機(jī)制

③國(guó)際合作成果教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠根據(jù)教材內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)逐漸加深。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，但有個(gè)別學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，學(xué)生們能夠從不同的角度分析環(huán)境問題，提出解決方案。在展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。不過，部分小組的討論內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性不夠緊密，需要教師在課后進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)掌握情況較為良好，能夠正確回答關(guān)于環(huán)境問題、氣候變化、生物多樣性等方面的基本問題。但在答題過程中，部分學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)措施的理解不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

4.學(xué)生反饋：課后收集了學(xué)生的反饋意見，大部分學(xué)生認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容豐富