看圖寫話小鴨子得救課件匯報人：XX目錄01.課件內(nèi)容概述03.教學(xué)活動設(shè)計05.教學(xué)方法應(yīng)用02.教學(xué)目標設(shè)定06.課后作業(yè)布置04.教學(xué)資源準備課件內(nèi)容概述PARTONE故事背景介紹小鴨子不慎落入深井，無法自行逃脫，情況危急，急需救援。小鴨子的困境在救援過程中，村民們小心翼翼地操作，確保小鴨子的安全，整個過程緊張而有序。救援過程的緊張村民們集思廣益，策劃出多種救援方案，最終選擇了一個既安全又可行的方法。救援行動的策劃一群村民在井邊發(fā)現(xiàn)了小鴨子的困境，他們決定采取行動，幫助小鴨子脫險。村民的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一番努力，小鴨子終于得救，村民們和小鴨子都感到無比的喜悅和滿足。小鴨子得救后的喜悅主要角色介紹小鴨子是故事的主角，它在一次意外中落入水中，需要得到幫助才能安全返回。小鴨子旁觀者在故事中扮演了觀察者的角色，他們見證了小鴨子得救的過程，并從中學(xué)習(xí)到團結(jié)互助的重要性。旁觀者救援者是故事中的關(guān)鍵角色，他們發(fā)現(xiàn)小鴨子的困境并采取行動，最終幫助小鴨子脫險。救援者010203故事情節(jié)梳理小鴨子在玩耍時不慎掉入了水坑，掙扎呼救，情況危急。小鴨子遇險01一位路過的村民聽到了小鴨子的叫聲，迅速采取行動，將小鴨子救出。村民發(fā)現(xiàn)并救援02村民將小鴨子帶回家中，悉心照料，直到它完全康復(fù)。小鴨子的康復(fù)03康復(fù)后的小鴨子與村民建立了深厚的友誼，經(jīng)常陪伴在村民身邊。小鴨子與村民的友誼04教學(xué)目標設(shè)定PARTTWO提高觀察能力通過分析小鴨子圖片中的環(huán)境和小鴨子的神態(tài)，培養(yǎng)孩子們捕捉細節(jié)的能力。觀察細節(jié)01引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片中的線索，如天氣、時間等，推斷小鴨子得救的情境，增強理解力。理解情境02通過討論小鴨子可能遇到的困難和解決方法，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理能力。邏輯推理03培養(yǎng)寫作技巧指導(dǎo)學(xué)生如何使用形容詞和比喻等修辭手法，增強故事的生動性和感染力。掌握描述技巧通過看圖寫話，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和細節(jié)的故事。教授學(xué)生如何構(gòu)建故事的起承轉(zhuǎn)合，使寫作內(nèi)容條理清晰，邏輯連貫。學(xué)習(xí)敘事結(jié)構(gòu)激發(fā)想象力引導(dǎo)情感共鳴通過小鴨子得救的故事，激發(fā)學(xué)生對弱小生命的同情和關(guān)愛，培養(yǎng)他們的同情心。培養(yǎng)同情心0102教育學(xué)生在看到他人或動物遇到困難時，應(yīng)主動伸出援手，增強他們的社會責(zé)任感。增強責(zé)任感03通過小鴨子的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識到保護環(huán)境和動物的重要性，激發(fā)他們的環(huán)保意識。激發(fā)保護意識教學(xué)活動設(shè)計PARTTHREE觀察圖片細節(jié)在圖片中尋找小鴨子周圍的環(huán)境線索，如水塘、草地或天氣狀況，以理解故事背景。注意圖片中的環(huán)境線索觀察小鴨子的表情和動作，推測其情緒和可能的故事情節(jié)，如恐懼、求助或嘗試自救。分析小鴨子的表情和動作在圖片中尋找可能存在的其他角色，如其他動物或人物，分析他們與小鴨子的關(guān)系和互動。識別圖片中的其他角色討論故事情節(jié)通過討論小鴨子的困境和救援者的行為，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的角色特點和動機。角色分析引導(dǎo)學(xué)生表達對小鴨子得救情節(jié)的感受，討論同情心和助人為樂的重要性。情感共鳴鼓勵學(xué)生預(yù)測故事發(fā)展，討論小鴨子可能的遭遇和救援過程，培養(yǎng)想象力和邏輯推理能力。情節(jié)預(yù)測創(chuàng)作小故事設(shè)計一個圍繞小鴨子得救的情節(jié)，如小鴨子在池塘遇險，被小朋友發(fā)現(xiàn)并救助。構(gòu)思故事情節(jié)為故事中的小鴨子和其他角色賦予性格特點，例如勇敢、聰明或善良。角色設(shè)定描述故事發(fā)生的環(huán)境，如春天的公園、清澈的溪流，為故事增添生動背景。環(huán)境描繪通過對話和內(nèi)心獨白展現(xiàn)角色的情感變化，如小鴨子的恐懼、小朋友的同情和喜悅。情感表達教學(xué)資源準備PARTFOUR圖片素材展示小鴨子在水中掙扎或遇到危險的場景，激發(fā)學(xué)生的同情心和救援欲望。小鴨子遇險圖片繪制一系列插圖，詳細展示救援小鴨子的步驟，幫助學(xué)生理解救援過程。救援過程插圖呈現(xiàn)小鴨子被成功救起后安全的畫面，傳遞積極的信息和情感。成功救援后的圖片教學(xué)輔助工具使用互動式白板展示小鴨子得救的故事動畫，增強學(xué)生參與感和學(xué)習(xí)興趣。互動式白板應(yīng)用準備小鴨子和救援者等角色的頭飾或服裝，讓學(xué)生通過角色扮演加深故事情節(jié)理解。角色扮演道具提供與小鴨子得救相關(guān)的繪本，讓學(xué)生通過閱讀圖文并茂的故事來學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。故事繪本參考范文"在一個陽光明媚的早晨，小鴨子不小心掉進了深深的水坑里，它害怕極了，開始大聲呼救。"故事開頭的范文"幸運的是，一位好心的農(nóng)夫聽到了小鴨子的叫聲，他立刻放下手中的工作，快步跑向水坑。"故事發(fā)展過程的范文"農(nóng)夫小心翼翼地把小鴨子從水坑中救了出來，小鴨子感激地搖搖尾巴，向農(nóng)夫表示感謝。"故事高潮的范文"小鴨子安全回到了媽媽的身邊，它學(xué)會了以后要更加小心，不再單獨去危險的地方玩耍。"故事結(jié)尾的范文教學(xué)方法應(yīng)用PARTFIVE啟發(fā)式教學(xué)通過提問激發(fā)學(xué)生思考，如詢問小鴨子可能的困境和解決方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索答案。提問引導(dǎo)01設(shè)置與小鴨子得救相關(guān)的模擬情境，讓學(xué)生扮演不同角色，實踐解決問題的策略。情境模擬02利用小鴨子得救的故事串聯(lián)知識點，讓學(xué)生在聽故事的同時學(xué)習(xí)啟發(fā)式思維。故事串聯(lián)03小組合作學(xué)習(xí)在小組合作學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生分配不同的角色，如領(lǐng)導(dǎo)者、記錄員等，以提高參與度和責(zé)任感。角色分配小組成員在活動結(jié)束后分享各自的想法和學(xué)習(xí)成果，并給予同伴建設(shè)性的反饋，促進共同進步。分享與反饋小組成員一起討論并解決與小鴨子得救相關(guān)的問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作和問題解決能力。共同解決問題互動式提問開放式問題激發(fā)思考通過提出開放式問題，如“小鴨子為什么會掉進水里？”鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)解決問題的能力。0102情境模擬提問設(shè)置與故事情境相似的情境，讓學(xué)生扮演角色，例如“如果你是小鴨子，你會怎么做？”增強學(xué)生的代入感和參與度。03引導(dǎo)性問題促進理解通過引導(dǎo)性問題，如“小鴨子得救后，它可能會有什么感受？”幫助學(xué)生理解故事情感，深化對故事情節(jié)的理解。課后作業(yè)布置PARTSIX完成寫作任務(wù)學(xué)生需根據(jù)小鴨子得救的情節(jié)，發(fā)揮想象創(chuàng)作一個包含友情和勇氣的小故事。創(chuàng)作小故事學(xué)生可以編寫一個關(guān)于小鴨子得救的短劇劇本，并在小組內(nèi)進行角色扮演練習(xí)。角色扮演劇本鼓勵學(xué)生為自己的故事繪制插圖，增強故事的視覺效果和表達力。繪制插圖分享創(chuàng)作心得學(xué)生可以描述在創(chuàng)作小鴨子得救故事時遇到的挑戰(zhàn)和解決問題的方法。描述創(chuàng)作過程0102分享在創(chuàng)作過程中感受到的快樂、挫折以及故事帶來的啟示和感悟。表達情感體驗03學(xué)生反思通過這次創(chuàng)作活動學(xué)到了哪些新知識，如何將所學(xué)應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)中。反思學(xué)習(xí)收獲家長參與互動繪畫創(chuàng)作親子共讀故事0103