衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)范本一、班會(huì)主題“細(xì)節(jié)見文明，習(xí)慣護(hù)健康——小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成行動(dòng)指南”二、設(shè)計(jì)背景當(dāng)前部分學(xué)生存在個(gè)人衛(wèi)生（如不勤洗手、課桌雜亂）與公共衛(wèi)生（如垃圾亂扔、物品無序擺放）習(xí)慣薄弱的問題。結(jié)合《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》中“培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣”的要求，本次班會(huì)以“認(rèn)知—體驗(yàn)—踐行”為路徑，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的衛(wèi)生行為準(zhǔn)則，從“被動(dòng)要求”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)維護(hù)”。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：理解個(gè)人衛(wèi)生（洗手、用眼、作息）與公共衛(wèi)生（環(huán)境維護(hù)、傳染病預(yù)防）的核心要點(diǎn)，明確不良習(xí)慣的健康風(fēng)險(xiǎn)。2.情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)健康生活的重視，形成“衛(wèi)生即責(zé)任”的集體意識(shí)，減少對(duì)不良習(xí)慣的從眾心理。3.行為目標(biāo)：掌握“七步洗手法”“課桌5S整理法”等實(shí)操技能，1周內(nèi)形成“主動(dòng)整理—及時(shí)清潔—監(jiān)督同伴”的行為閉環(huán)。四、班會(huì)準(zhǔn)備1.資料準(zhǔn)備：視頻素材：動(dòng)畫《病菌的旅行》（展示手部病菌傳播路徑）、校園衛(wèi)生問題紀(jì)實(shí)短片（提前拍攝學(xué)生課桌、走廊衛(wèi)生死角）。道具：熒光粉（模擬病菌）、黑色燈箱（觀察熒光粉殘留）、衛(wèi)生習(xí)慣打卡表（含“晨起整理”“餐前洗手”等10項(xiàng)指標(biāo)）、卡通貼紙（獎(jiǎng)勵(lì)用）。2.場(chǎng)地布置：課桌呈“U”型排列，預(yù)留中央活動(dòng)區(qū)；墻面張貼“衛(wèi)生習(xí)慣樹”展板（空白樹葉供學(xué)生填寫承諾）。五、班會(huì)流程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“看不見的敵人”（5分鐘）播放動(dòng)畫《病菌的旅行》后，教師提問：“視頻里的‘小怪獸’（病菌）最喜歡藏在哪里？我們的日常行為中，哪些會(huì)給它們‘開門’？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷（如感冒、皮膚過敏）分享衛(wèi)生隱患，自然導(dǎo)入主題。（二）知識(shí)建構(gòu)：“衛(wèi)生習(xí)慣的雙維度”（10分鐘）1.個(gè)人衛(wèi)生模塊：結(jié)合PPT講解“三勤三護(hù)”：勤洗手（演示七步洗手法，強(qiáng)調(diào)“飯前、便后、活動(dòng)后”三關(guān)鍵場(chǎng)景）；勤通風(fēng)（教室開窗時(shí)間指南：早中晚各5分鐘）；勤整理（課桌“分層收納法”：上層放常用書、中層放文具、下層放雜物）；護(hù)眼（“20—20—20”法則：每看20分鐘電子屏，望20英尺外物體20秒）；護(hù)齒（巴氏刷牙法：牙刷與牙面呈45°角，小幅度震顫）；護(hù)脊（正確坐姿口訣：“一拳一尺一寸”——胸離桌一拳、眼離書一尺、手離筆尖一寸）。2.公共衛(wèi)生模塊：展示校園衛(wèi)生問題照片（如零食袋塞桌洞、拖把隨意擺放），分組討論“這些行為對(duì)班級(jí)/健康的影響”，總結(jié)出“三不原則”：不隨地亂扔、不破壞公共設(shè)施、不忽視衛(wèi)生死角。（三）體驗(yàn)深化：“病菌大作戰(zhàn)”（10分鐘）1.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：教師在志愿者手心涂抹熒光粉（模擬病菌），志愿者與3名同學(xué)依次握手、傳遞書本；隨后關(guān)閉燈光，用黑色燈箱照射——學(xué)生直觀看到“病菌”通過接觸快速擴(kuò)散。2.反思討論：提問：“如果剛才的‘病菌’是流感病毒，會(huì)發(fā)生什么？怎樣切斷傳播鏈？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“接觸后洗手、物品定期消毒、咳嗽捂口鼻”等措施。（四）行為踐行：“我的衛(wèi)生承諾書”（10分鐘）1.小組共創(chuàng)：每組領(lǐng)取“衛(wèi)生習(xí)慣樹”空白樹葉，討論并寫下1條可執(zhí)行的班級(jí)衛(wèi)生公約（如“每天放學(xué)后，課桌‘三清’：清垃圾、清桌面、清抽屜”），貼在展板上形成班級(jí)承諾樹。2.個(gè)人計(jì)劃：發(fā)放打卡表，學(xué)生勾選3項(xiàng)本周重點(diǎn)養(yǎng)成的習(xí)慣（如“晨起整理床鋪”“餐后漱口”），教師用卡通貼紙標(biāo)注“監(jiān)督人”（同桌互督）。（五）總結(jié)升華：“衛(wèi)生小衛(wèi)士的勛章”（5分鐘）教師總結(jié)：“衛(wèi)生習(xí)慣不是任務(wù)，而是讓我們更健康、更自信的‘鎧甲’。從今天起，我們既是習(xí)慣的踐行者，也是班級(jí)的守護(hù)者?！睘槊课粚W(xué)生佩戴“衛(wèi)生小衛(wèi)士”臂章，強(qiáng)化角色認(rèn)同。六、評(píng)價(jià)與反饋1.過程性評(píng)價(jià)：班會(huì)中觀察學(xué)生參與度（如實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的專注度、討論的積極性），打卡表每日反饋（同桌簽字+教師抽查）。2.效果性評(píng)價(jià)：1周后對(duì)比教室衛(wèi)生評(píng)分（如課桌整潔度、走廊垃圾量），結(jié)合家長反饋（是否主動(dòng)承擔(dān)家庭衛(wèi)生任務(wù)），評(píng)估習(xí)慣養(yǎng)成率。七、延伸活動(dòng)1.家庭任務(wù)：開展“21天衛(wèi)生習(xí)慣挑戰(zhàn)”，家長每日在班級(jí)群上傳孩子整理書桌、幫廚洗碗的照片，累計(jì)打卡可兌換“家庭衛(wèi)生小標(biāo)兵”證書。2.班級(jí)行動(dòng)：設(shè)立“衛(wèi)生監(jiān)督崗”，學(xué)生輪流擔(dān)任“一日衛(wèi)生長”，負(fù)責(zé)檢查教室通風(fēng)、垃圾清理等，每周評(píng)選“最佳衛(wèi)生小組”。3.主題拓展：舉辦“衛(wèi)生習(xí)慣手抄報(bào)大賽”，內(nèi)容涵蓋“春季傳染病預(yù)防”“垃圾分類指南”等，深化知識(shí)應(yīng)用。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：通過熒光粉實(shí)驗(yàn)、情境模擬，將抽象的“病菌傳播”具象化，突破傳統(tǒng)說教局限。2.行為閉環(huán)設(shè)計(jì)：從認(rèn)知（班會(huì)講解）到實(shí)踐（打卡表）再到監(jiān)督（同桌互督、衛(wèi)生長制度），形成“學(xué)—做—查”的習(xí)慣養(yǎng)成鏈條。3.家校協(xié)同：家庭任務(wù)與班級(jí)活動(dòng)聯(lián)動(dòng)，避