《木蘭辭》理解與默寫練習卷卷首語《木蘭辭》作為北朝樂府民歌的巔峰之作，以跌宕敘事、鮮明人物與深刻內(nèi)涵，成為語文學(xué)習中體悟古典文學(xué)魅力的經(jīng)典文本。本練習卷圍繞“文言積累—文本解讀—文化拓展”三層目標設(shè)計，旨在幫助學(xué)習者夯實文言基礎(chǔ)，把握文本精髓，傳承木蘭精神。一、基礎(chǔ)積累·夯實文言根基（一）名句默寫（按要求填寫詩句，每空1分，共10分）1.直接型默寫①木蘭紡織嘆息的場景：“__________，__________；__________，__________?！雹谀咎m出征前的準備：“__________，__________，__________，__________。”③表現(xiàn)木蘭征戰(zhàn)英姿的句子：“__________，__________?！?.理解型默寫①用夸張手法表現(xiàn)木蘭行軍神速的句子：“__________，__________?！雹隗w現(xiàn)戰(zhàn)爭殘酷與持久的句子：“__________，__________?！雹勰咎m歸家后恢復(fù)女兒態(tài)的句子：“__________，__________，__________，__________。”設(shè)計意圖：覆蓋文本核心段落，兼顧“機械記憶”與“情境理解”，強化名句積累。（二）文言字詞釋義（解釋下列句中加點詞，每題1分，共8分）1.通假字：對鏡帖花黃（__________）2.古今異義：①雙兔傍地走（古義：__________；今義：行走）②阿爺無大兒（古義：__________；今義：祖父）3.一詞多義：①愿為市鞍馬（__________）；東市買駿馬（__________）②出郭相扶將（__________）；將軍百戰(zhàn)死（__________）4.重點實詞：朔氣傳金柝（__________）；策勛十二轉(zhuǎn)（__________）設(shè)計意圖：聚焦文言現(xiàn)象（通假、古今異義、一詞多義），突破字詞理解難點。（三）句子翻譯（翻譯下列句子，每題2分，共8分）1.萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。譯文：______________________________________________________2.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。譯文：______________________________________________________3.策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。譯文：______________________________________________________4.出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。譯文：______________________________________________________設(shè)計意圖：抓“戰(zhàn)爭場景”“軍功賞賜”“伙伴驚悟”等關(guān)鍵句，訓(xùn)練文言翻譯的“信、達、雅”。二、文本解讀·深悟詩韻內(nèi)涵（一）文意理解（每題3分，共12分）1.木蘭為何決定替父從軍？請結(jié)合原文分析原因。2.詩歌對“十年征戰(zhàn)”的描寫僅用“萬里赴戎機……壯士十年歸”，為何如此簡略？3.木蘭歸家后“開我東閣門，坐我西閣床……對鏡帖花黃”的動作描寫有何表達效果？4.結(jié)尾“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離……安能辨我是雄雌”以雙兔為喻，有何妙處？設(shè)計意圖：引導(dǎo)從“原因—詳略—細節(jié)—結(jié)尾”梳理文本邏輯，把握敘事匠心。（二）人物形象分析（5分）結(jié)合詩句，從“孝順”“堅毅”“機智”“淡泊”中任選兩個角度，分析木蘭的形象特點。設(shè)計意圖：培養(yǎng)“文本勾連”的分析能力，避免空泛評價。（三）寫作手法探究（5分）詩中多處運用“互文”手法（如“東市買駿馬……北市買長鞭”“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”），請任選一例，分析其表達效果。設(shè)計意圖：聚焦樂府詩“互文見義”的特色，深化對古典修辭的理解。三、拓展探究·傳承文化精神（一）比較閱讀（6分）《木蘭辭》與《孔雀東南飛》并稱“樂府雙璧”。請從敘事結(jié)構(gòu)或女性形象的角度，簡要分析二者的異同。（二）創(chuàng)意表達（6分）以“木蘭歸家后”為情境，寫一段200字左右的內(nèi)心獨白，要求貼合人物性格，融入文本細節(jié)。參考答案（提示）一、基礎(chǔ)積累（一）名句默寫1.①唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織；不聞機杼聲，唯聞女嘆息。②東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。③萬里赴戎機，關(guān)山度若飛（或“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”）。2.①萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。③脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（二）文言字詞釋義1.帖：同“貼”，粘貼。2.①走：跑；②爺：父親。3.①市：買/集市；②將：扶持/將領(lǐng)。4.朔：北方；轉(zhuǎn)：勛位每升一級叫一轉(zhuǎn)。（三）句子翻譯1.遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。2.北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士的鎧甲。3.（給木蘭）記很大的功，賞賜很多的財物。4.（木蘭）走出房門看同伴，同伴們都很吃驚：同行多年，竟然不知道木蘭是女子。二、文本解讀（一）文意理解1.原因：“阿爺無大兒，木蘭無長兄”（家庭無男丁）；“軍書十二卷，卷卷有爺名”（朝廷征兵）；“愿為市鞍馬，從此替爺征”（木蘭主動擔當）。2.詳略意圖：全詩核心是“木蘭替父從軍”的孝義與擔當，戰(zhàn)爭過程并非重點；簡略描寫可突出木蘭“人”的形象（而非“戰(zhàn)士”的勇武），為后文“歸家還女兒身”鋪墊。3.動作效果：通過“開、坐、脫、著、理、帖”等一系列動作，生動展現(xiàn)木蘭歸家的喜悅與對女兒生活的眷戀，與“征戰(zhàn)沙場”的剛毅形成對比，豐富人物形象。4.雙兔喻妙處：以“雙兔奔跑難辨雌雄”類比木蘭“女扮男裝難辨身份”，幽默風趣地解釋木蘭“十二年不被識破”的原因；同時隱喻“女子未必輸于男子”，深化主題。（二）人物形象分析（示例）孝順：“阿爺無大兒……從此替爺征”，木蘭因父親無長兄、朝廷征兵，毅然代父從軍，盡顯孝心。淡泊：“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”，木蘭不慕高官厚祿，只求歸家，體現(xiàn)淡泊名利的品格。（三）寫作手法探究（示例）以“東市買駿馬……北市買長鞭”為例：運用互文，意為“在東、西、南、北市購買駿馬、鞍韉、轡頭、長鞭”，并非實指四處集市；這種手法既渲染出征前的緊張忙碌，又避免行文重復(fù)，體現(xiàn)樂府詩的凝練之美。三、拓展探究（一）比較閱讀（示例：女性形象）相同點：劉蘭芝（《孔雀東南飛》）與木蘭均為堅韌果敢的女性，劉蘭芝以死抗爭封建禮教，木蘭以勇?lián)敿彝ヘ熑?，都突破了傳統(tǒng)女性的柔弱形象。不同點：劉蘭芝的反抗是被動的（被休后以死明志），木蘭的擔當是主動的（替父從軍）；劉蘭芝的悲劇性更強，木蘭則以“圓滿結(jié)局”彰顯女性的力量與智慧。（二）創(chuàng)意表達（示例）“終于……回來了。”我撫著東閣的門欄，指尖觸到熟悉的木紋，心頭一陣滾燙。脫下戰(zhàn)袍，換上舊裳，鏡中的人，鬢角雖染風霜，眉眼卻還是當年的模樣。十二年征戰(zhàn)，夢里?；氐?，原是這西閣的床、窗前的花。火伴們的驚呼聲還在耳畔，可我知道，從此后，我不再是“壯士”，只是爹娘的女兒，是那個