一、活動前：風(fēng)險前置防控，筑牢安全根基（一）環(huán)境與器材：從細微處排除隱患場地檢查：戶外活動需確認地面無積水、碎石、尖銳物，塑膠場地?zé)o開裂翹起；室內(nèi)活動區(qū)清空障礙物，確?？臻g開闊。如小班開展“小兔跳圈”游戲前，需提前用膠帶標(biāo)記防滑區(qū)域，避免幼兒滑倒。器材核查：球類需檢查氣壓是否適中、有無破損；繩類確認無毛刺、長度適配幼兒身高；大型器械（如滑梯、秋千）需緊固螺絲、潤滑連接處，活動前試運行確保穩(wěn)固。天氣預(yù)警：戶外活動前1小時查看氣象，遇高溫、雨雪、大風(fēng)等極端天氣，及時調(diào)整為室內(nèi)游戲或取消，避免因天氣突變引發(fā)意外。（二）幼兒身心：個性化安全評估健康篩查：活動前觀察幼兒精神狀態(tài)，詢問有無不適（如腹痛、頭暈），特殊體質(zhì)幼兒（哮喘、心臟病等）需提前溝通家長，根據(jù)醫(yī)囑調(diào)整活動強度或安排替代性游戲。情緒引導(dǎo)：通過故事、兒歌緩解幼兒對新活動的恐懼（如初次攀爬時，用“小勇士闖關(guān)”情境降低焦慮），避免因緊張導(dǎo)致動作變形引發(fā)危險。（三）教師預(yù)案：構(gòu)建安全保障網(wǎng)安全分工：班級教師明確站位（如一位負責(zé)器材區(qū)、一位關(guān)注邊緣幼兒、一位統(tǒng)籌全局），確?；顒又小把塾^六路、照看全體”。流程預(yù)演：對高風(fēng)險活動（如平衡木、輪滑）提前模擬意外場景，演練“如何快速抱離受傷幼兒”“如何使用急救箱”，確保突發(fā)情況時反應(yīng)迅速。二、活動中：動態(tài)安全管控，守護每一個瞬間（一）活動設(shè)計：適配幼兒發(fā)展水平分層設(shè)計：小班以趣味性為主（如“趕小豬”用軟球和短棍），避免復(fù)雜動作；中班增加協(xié)調(diào)性訓(xùn)練（如跳繩但限制時長）；大班可嘗試團隊競賽（如接力賽），但需控制對抗強度，禁止肢體碰撞類游戲。強度把控：單次活動時長小班不超過15分鐘，中班20分鐘，大班25分鐘，中間穿插2-3次1分鐘休息，防止過度疲勞。（二）過程監(jiān)護：全時段細節(jié)觀察站位策略：教師采用“三角站位法”，覆蓋活動區(qū)域的起點、中點、終點，重點關(guān)注易摔跤的環(huán)節(jié)（如跑步轉(zhuǎn)彎、器械攀爬），發(fā)現(xiàn)幼兒動作危險時（如從滑梯倒爬），需輕聲制止并示范正確做法。個體關(guān)注：對動作發(fā)展較慢或注意力分散的幼兒，安排教師一對一輔助，如在“跨越小河”游戲中，協(xié)助幼兒穩(wěn)定平衡木，避免因搖晃摔倒。（三）互動引導(dǎo)：安全意識浸潤式培養(yǎng)規(guī)則滲透：將安全規(guī)則融入游戲指令，如“小火車過山洞時，要排隊輕輕走，不然山洞會‘?dāng)D壞’哦”，讓幼兒在趣味中理解秩序的重要性。應(yīng)急示范：模擬“同伴摔倒”場景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“停住腳步、報告老師、不圍觀”的正確做法，避免二次傷害。三、活動后：收尾閉環(huán)管理，延續(xù)安全意識（一）身心放松與檢查放松活動：用簡單的拉伸操（如“小貓咪伸懶腰”“小樹苗擺擺手”）幫助幼兒緩解肌肉緊張，同時觀察有無隱性損傷（如幼兒揉膝蓋需詢問是否疼痛）。個體反饋：對活動中情緒波動或身體不適的幼兒，及時與家長溝通，如“今天朵朵玩跳繩時說有點頭暈，已讓她休息，麻煩您回家關(guān)注下精神狀態(tài)”。（二）器材與場地歸置器材收納：引導(dǎo)幼兒參與整理（如“幫小皮球找家”），檢查器材是否損壞，損壞的標(biāo)記“休息中”并及時報修，避免后續(xù)使用隱患。場地復(fù)原：戶外活動后清理場地，收起臨時障礙物，確保場地恢復(fù)安全狀態(tài)，為下一次活動做好準備。四、常見風(fēng)險防控與應(yīng)急處理（一）典型風(fēng)險應(yīng)對磕碰擦傷：立即用生理鹽水清潔傷口，涂抹碘伏，若傷口較深或出血不止，用無菌紗布按壓止血并送醫(yī)，同時安撫幼兒情緒（如“老師給你吹吹，很快就不疼啦”）。關(guān)節(jié)扭傷：停止活動，將患肢抬高，用冰袋（或冷水浸濕的毛巾）冷敷15分鐘，避免揉搓，24小時后熱敷，若腫脹嚴重需就醫(yī)。特殊體質(zhì)突發(fā)：如哮喘幼兒發(fā)作，立即取出隨身攜帶的急救噴霧，讓幼兒保持坐姿深呼吸，同時聯(lián)系家長和園醫(yī)，必要時撥打急救電話。（二）應(yīng)急流程規(guī)范報告機制：教師第一時間向園領(lǐng)導(dǎo)、保健醫(yī)報告，清晰說明時間、地點、幼兒狀況、已采取的措施，如“大一班9:10在操場活動時，明明摔倒磕破膝蓋，已清潔止血，現(xiàn)在情緒穩(wěn)定，是否需要送醫(yī)？”記錄存檔：活動后填寫《安全事件登記表》，記錄過程、處理方式、后續(xù)跟蹤，便于復(fù)盤改進，同時向家長反饋處理結(jié)果，消除顧慮。五、安全規(guī)范常態(tài)化：從制度到文化的沉淀培訓(xùn)機制：每月開展體育安全專題培訓(xùn)，結(jié)合案例分析（如“某園幼兒攀爬受傷事件”），提升教師風(fēng)險預(yù)判和應(yīng)急能力。家園共育：通過家長會、班級群分享“家庭體育安全小貼士”（如在家跳繩需穿運動鞋、選空曠區(qū)域），形成家園安全合力。環(huán)境優(yōu)化：定期評估活動場地和器材，根據(jù)幼兒反饋調(diào)整（如幼兒反映滑梯太陡，可增設(shè)緩沖墊