幼兒園語言活動(dòng)教案范例分享幼兒園語言活動(dòng)是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展、培養(yǎng)溝通能力的核心載體，優(yōu)質(zhì)的教案設(shè)計(jì)需遵循幼兒語言發(fā)展規(guī)律，融合游戲化、情境化、生活化理念，兼顧趣味性與教育性。以下結(jié)合不同語言活動(dòng)類型，分享四個(gè)實(shí)操性強(qiáng)的教案范例，供一線教師參考。一、故事教學(xué)活動(dòng)：《小熊的生日派對(duì)》適用年齡段：中班（4-5歲）（一）設(shè)計(jì)意圖幼兒對(duì)“生日”“友誼”主題充滿興趣，通過故事《小熊的生日派對(duì)》，引導(dǎo)幼兒觀察角色情緒、理解情節(jié)邏輯，同時(shí)在傾聽、表達(dá)、角色扮演中提升語言運(yùn)用能力，感受分享的快樂。（二）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事中“邀請(qǐng)朋友”“準(zhǔn)備派對(duì)”的情節(jié)，認(rèn)識(shí)“孤獨(dú)”“開心”等情緒詞匯。2.能力目標(biāo)：能清晰講述故事片段，用肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)單語言模仿角色對(duì)話。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)朋友相聚的快樂，萌發(fā)主動(dòng)分享、關(guān)愛他人的意識(shí)。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備1.教具：小熊毛絨玩具、動(dòng)物頭飾（小兔、小豬、小鳥）、生日?qǐng)鼍皥D（含蛋糕、氣球、禮物）。2.環(huán)境：在教室一角布置“小熊的家”（用帳篷、彩帶營(yíng)造派對(duì)氛圍）。3.經(jīng)驗(yàn)：幼兒有過參加生日派對(duì)的生活經(jīng)驗(yàn)。（四）活動(dòng)過程1.情境導(dǎo)入：小熊的煩惱教師懷抱小熊玩具，模仿小熊的語氣說：“小熊明天要辦生日派對(duì)，可它不知道該邀請(qǐng)誰，心里有點(diǎn)難過（模仿委屈的表情）。小朋友們，你們能幫它想想辦法嗎？”→引發(fā)幼兒共情，自然導(dǎo)入故事主題。2.分段講述：理解情節(jié)邏輯第一段（小熊準(zhǔn)備邀請(qǐng)卡）：教師展示“邀請(qǐng)卡”教具，講述小熊寫邀請(qǐng)卡的過程，提問：“小熊為什么要寫邀請(qǐng)卡？它會(huì)邀請(qǐng)哪些朋友呢？”第二段（朋友來參加）：依次出示動(dòng)物頭飾，模仿角色對(duì)話（如小兔說：“小熊，我?guī)Я撕}卜蛋糕！”），引導(dǎo)幼兒觀察角色的動(dòng)作和表情，提問：“小兔帶來的禮物是什么？小豬的表情為什么這么開心？”第三段（派對(duì)歡樂時(shí)刻）：播放輕柔的生日歌，展示派對(duì)場(chǎng)景圖，講述大家一起唱生日歌、分蛋糕的情節(jié)，提問：“派對(duì)上大家做了什么？小熊現(xiàn)在的心情和一開始有什么不一樣？”3.互動(dòng)延伸：角色扮演游戲請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物頭飾，分組表演“邀請(qǐng)朋友”“參加派對(duì)”的片段，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒模仿角色語氣（如小兔的活潑、小豬的憨厚）。邀請(qǐng)“小熊”（教師或幼兒扮演）總結(jié)：“謝謝大家來參加我的派對(duì)，分享讓我更快樂啦！”（五）活動(dòng)延伸1.家園共育：請(qǐng)幼兒回家給家長(zhǎng)講述故事，并用積木或彩泥搭建“自己的生日派對(duì)場(chǎng)景”，拍照分享到班級(jí)群。2.區(qū)域聯(lián)動(dòng)：在美工區(qū)提供彩紙、畫筆，鼓勵(lì)幼兒制作“派對(duì)邀請(qǐng)卡”，并嘗試寫上簡(jiǎn)單的邀請(qǐng)語（如“請(qǐng)你來玩！”）。二、兒歌童謠活動(dòng)：《小螞蟻搬豆豆》適用年齡段：小班（3-4歲）（一）設(shè)計(jì)意圖小班幼兒對(duì)節(jié)奏鮮明、重復(fù)簡(jiǎn)單的兒歌興趣濃厚?！缎∥浵伆岫苟埂吠ㄟ^擬聲詞、動(dòng)作模仿，幫助幼兒感受語言的韻律美，同時(shí)滲透“合作”的社會(huì)認(rèn)知，提升口語表達(dá)的主動(dòng)性。（二）活動(dòng)目標(biāo)1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說“一二一”“嗨喲嗨喲”等重復(fù)句式，嘗試完整朗誦兒歌。2.能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小螞蟻“搬豆”“喊伙伴”的動(dòng)作，增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性。3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣，萌發(fā)“團(tuán)結(jié)力量大”的初步認(rèn)知。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備1.教具：螞蟻頭飾（每人1個(gè)）、豆豆道具（毛絨球或紙團(tuán)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。2.音頻：輕快的《蟲兒飛》作為背景樂，兒歌伴奏帶。3.環(huán)境：在地面貼出“螞蟻洞”“豆子地”的簡(jiǎn)筆畫，營(yíng)造戶外情境（可在教室或操場(chǎng)開展）。（四）活動(dòng)過程1.情境導(dǎo)入：螞蟻的秘密教師戴著螞蟻頭飾，模仿螞蟻爬的動(dòng)作：“小朋友們，快看！老師變成了小螞蟻，要去‘豆子地’找食物啦（指向貼有豆子的區(qū)域）！你們想和我一起去嗎？”→激發(fā)幼兒參與興趣，自然引出“搬豆”主題。2.兒歌學(xué)習(xí)：節(jié)奏與動(dòng)作結(jié)合分段教唱：教師先念兒歌前兩句“一只螞蟻來搬豆，嗨喲嗨喲搬不動(dòng)”，邊念邊模仿螞蟻搬豆的吃力動(dòng)作（彎腰、皺眉）；再念后兩句“兩只螞蟻來搬豆，嗨喲嗨喲抬著走”，模仿兩只螞蟻合作抬豆的動(dòng)作（手臂相挽、腳步一致）。動(dòng)作創(chuàng)編：請(qǐng)幼兒嘗試給“嗨喲嗨喲”設(shè)計(jì)不同的用力動(dòng)作（如跺腳、拍手），教師提煉后融入兒歌表演。完整朗誦：播放兒歌伴奏，師生戴頭飾共同朗誦，邊念邊做動(dòng)作，重復(fù)2-3遍，強(qiáng)化韻律記憶。3.游戲體驗(yàn)：螞蟻搬豆大挑戰(zhàn)游戲規(guī)則：將幼兒分成若干組，每組幼兒輪流扮演“小螞蟻”，嘗試用不同方式（單人搬、雙人抬、多人合作）將“豆豆”從“豆子地”搬回“螞蟻洞”。語言引導(dǎo)：教師在旁提示“嗨喲嗨喲，加油搬！”“快喊伙伴來幫忙呀！”，鼓勵(lì)幼兒邊游戲邊說兒歌短句。（五）活動(dòng)延伸1.自然觀察：戶外活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒觀察真實(shí)的螞蟻，討論“螞蟻還會(huì)搬什么食物”，豐富兒歌創(chuàng)編素材（如“小螞蟻搬米粒”“小螞蟻搬面包”）。2.美工創(chuàng)作：在美工區(qū)提供黏土、樹枝，引導(dǎo)幼兒制作“螞蟻搬豆”的立體場(chǎng)景，并用簡(jiǎn)單語言描述自己的作品。三、繪本閱讀活動(dòng)：《好餓的毛毛蟲》適用年齡段：大班（5-6歲）（一）設(shè)計(jì)意圖《好餓的毛毛蟲》以童趣的畫面、重復(fù)的情節(jié)，蘊(yùn)含“數(shù)概念”“食物認(rèn)知”“生命成長(zhǎng)”等多元教育價(jià)值。通過繪本閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)、預(yù)測(cè)情節(jié)，在語言表達(dá)中提升邏輯思維與想象力。（二）活動(dòng)目標(biāo)1.理解繪本中“毛毛蟲吃食物→長(zhǎng)大→化繭→成蝶”的生命過程，認(rèn)識(shí)5種以上食物名稱（如蘋果、巧克力蛋糕）。2.能根據(jù)畫面線索預(yù)測(cè)情節(jié)（如“毛毛蟲接下來會(huì)吃什么”），并用完整句子表達(dá)自己的想法。3.感受生命成長(zhǎng)的奇妙，萌發(fā)探索自然的興趣。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備1.教具：繪本《好餓的毛毛蟲》（大尺寸精裝版）、毛毛蟲毛絨玩具、食物卡片（蘋果、梨、香腸等，背面貼魔術(shù)貼）、數(shù)字卡片（1-5）。2.環(huán)境：在閱讀區(qū)布置“毛毛蟲的家”（用綠色紗巾營(yíng)造草叢氛圍），投放放大鏡、蝴蝶標(biāo)本等輔助材料。（四）活動(dòng)過程1.懸念導(dǎo)入：神秘的小客人教師抱出毛毛蟲玩具，提問：“這個(gè)小客人是誰？它看起來有點(diǎn)餓，猜猜它喜歡吃什么？”→引發(fā)幼兒猜測(cè)，自然過渡到繪本閱讀。2.繪本精讀：觀察與預(yù)測(cè)結(jié)合封面與環(huán)襯：引導(dǎo)幼兒觀察封面的毛毛蟲和環(huán)襯的“卵”，提問：“毛毛蟲從哪里來？它的卵是什么樣的？”分段閱讀：第1-3頁（毛毛蟲破殼、吃蘋果）：展示數(shù)字卡片“1”，提問：“毛毛蟲第一天吃了幾個(gè)蘋果？它的肚子會(huì)有什么變化？”第4-8頁（吃多種食物）：依次出示食物卡片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“2個(gè)梨”“3個(gè)李子”等，提問：“毛毛蟲吃了這么多東西，會(huì)感覺怎么樣？”（預(yù)測(cè)：肚子疼、不舒服）第9-12頁（化繭成蝶）：展示繭的圖片，提問：“毛毛蟲鉆進(jìn)繭里會(huì)發(fā)生什么？”（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)“蛻變”的理解）3.互動(dòng)游戲：毛毛蟲的美食之旅游戲規(guī)則：幼兒分組，每人手持一張食物卡片，根據(jù)繪本情節(jié)順序（如蘋果→梨→李子→……）排隊(duì)，扮演“毛毛蟲”依次“吃掉”食物，同時(shí)說出“我吃了X個(gè)XX”。延伸討論：“毛毛蟲變成蝴蝶后，還會(huì)吃這些食物嗎？它的食物會(huì)有什么變化？”（引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的飲食習(xí)慣，拓展認(rèn)知）（五）活動(dòng)延伸1.科學(xué)探索：在科學(xué)區(qū)投放蝴蝶生長(zhǎng)周期圖、養(yǎng)蠶套裝，鼓勵(lì)幼兒觀察記錄“卵→幼蟲→蛹→成蟲”的過程，并用圖畫或語言描述。2.創(chuàng)意寫作：在語言區(qū)提供“我的毛毛蟲日記”繪畫本，幼兒模仿繪本句式（“第X天，我吃了……”），創(chuàng)作屬于自己的“毛毛蟲故事”。四、談話活動(dòng)：《我的好朋友》適用年齡段：中班（4-5歲）（一）設(shè)計(jì)意圖中班幼兒已形成初步的社交意識(shí)，“好朋友”是他們關(guān)注的話題。通過談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒清晰表達(dá)對(duì)朋友的認(rèn)知（如外貌、愛好、相處細(xì)節(jié)），學(xué)會(huì)傾聽他人觀點(diǎn)，提升口語表達(dá)的邏輯性與共情能力。（二）活動(dòng)目標(biāo)1.能說出1-2個(gè)好朋友的名字，并用簡(jiǎn)單語言描述朋友的特點(diǎn)（如“扎小辮”“喜歡畫畫”）。2.學(xué)會(huì)用專注的眼神、點(diǎn)頭等動(dòng)作傾聽同伴發(fā)言，嘗試用“我覺得……”“我也喜歡……”回應(yīng)。3.感受友誼的溫暖，萌發(fā)主動(dòng)關(guān)心朋友、合作游戲的意愿。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備1.教具：幼兒與好朋友的合影照片（提前收集，貼在卡紙上）、“友誼小貼紙”（星星形狀，用于表揚(yáng)傾聽與表達(dá)）。2.環(huán)境：圍成半圓形的座位，營(yíng)造輕松的談話氛圍。（四）活動(dòng)過程1.情境導(dǎo)入：照片里的秘密教師展示一張自己與朋友的合影，提問：“這是老師的好朋友，你們能從照片里發(fā)現(xiàn)我們的小秘密嗎？（如穿著同款衣服、手拉手）”→引導(dǎo)幼兒觀察照片細(xì)節(jié)，感知“好朋友”的相處方式。2.分組分享：我的好朋友個(gè)人講述：請(qǐng)幼兒依次拿出自己的合影，站在“分享臺(tái)”（教室中央）講述：“我的好朋友是XX，她/他______（如‘頭發(fā)卷卷的’‘會(huì)搭很高的積木’），我們喜歡一起______（如‘滑滑梯’‘畫畫’）。”同伴互動(dòng)：當(dāng)一名幼兒講述時(shí)，教師引導(dǎo)其他幼兒專注傾聽，并用“我覺得XX的朋友很有趣，因?yàn)椤薄拔乙蚕矚g和朋友一起______”回應(yīng)。3.游戲鞏固：朋友大配對(duì)游戲規(guī)則：教師說出一個(gè)朋友特點(diǎn)（如“喜歡玩沙子”“穿藍(lán)色衣服”），請(qǐng)符合該特點(diǎn)的幼兒快速找到自己的好朋友，手拉手站在一起，并用語言確認(rèn)：“你是我的好朋友，因?yàn)槲覀兌枷矚g玩沙子！”情感升華：教師總結(jié)：“好朋友就像小星星，照亮我們的幼兒園生活。希望大家每天都能和好朋友開心游戲！”（五）活動(dòng)延伸1.區(qū)域聯(lián)動(dòng)：在美工區(qū)提供彩筆、黏土，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作“我的好朋友畫像”，并在作品旁寫下簡(jiǎn)單的介紹（如“她叫小美，喜歡跳舞”）。2.戶外活動(dòng)：開展“好朋友合作挑戰(zhàn)”（如兩人三足、合作運(yùn)積木），在游戲中強(qiáng)化友誼認(rèn)知，提升語言溝通的實(shí)用性。五、教案設(shè)計(jì)的核心原則與反思優(yōu)質(zhì)的幼兒園語言活動(dòng)教案，需把握三個(gè)核心原則：1.幼兒本位：目標(biāo)、內(nèi)容、形式均圍繞幼兒語言發(fā)展水平（如小班側(cè)重模仿、中班側(cè)重表達(dá)、大班側(cè)重邏輯），避免成人化說教。2.多感官融合：將語言學(xué)習(xí)與視覺（繪本、圖片）、聽覺（兒歌、故事）、觸覺（道具、手工）結(jié)合，讓幼兒在“做中學(xué)、玩中學(xué)”。3.生活聯(lián)結(jié)：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)（生日、朋友、食物）切入，活動(dòng)延伸回歸家庭、自然、區(qū)域，形成“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再