《小放?！返诹鶈卧曂さ谌n時二年級上01本課目標02新課導(dǎo)入03新知講解04課堂拓展05課堂評價06課堂總結(jié)本課目標審美感知藝術(shù)表現(xiàn)文化理解

能準確演唱《小放?！?，唱準附點符節(jié)奏（如“什·么”），掌握問答對唱形式；能用自然、活潑的聲音傳遞歌曲歡快情緒，初步辨識河北民歌的旋律風(fēng)格

通過“聆聽—模唱—合作”流程參與學(xué)習(xí)，在小組對唱、動作創(chuàng)編中，提升音樂感知與模仿能力；能借助節(jié)奏卡片、動畫音頻等工具突破學(xué)習(xí)難點，體驗音樂實踐的樂趣。激發(fā)對民間音樂的喜愛，在小組表演中增強自信心與團隊協(xié)作意識；樂于展示學(xué)習(xí)成果，感受音樂表達帶來的積極情感體驗。感知歌曲

請同學(xué)們觀看《小放牛》的動畫視頻，感受并思考：你們感覺心情怎么樣呀？歌曲里提到了一個特別有名的建筑，你們知道是什么嗎？”活潑歡快；趙州橋。感知歌曲我們一起來了解一下關(guān)于趙州橋的小知識吧！跟唱旋律

請同學(xué)們跟隨老師手勢輕聲哼唱歌曲，感受旋律的高低變化，重點關(guān)注歌曲中重復(fù)的旋律片段（如“哎～”的拖腔部分。逐句學(xué)唱

這首歌曲分為“問句”和“答句”兩部分，我們先來學(xué)唱一下問句部分。老師先范唱，請同學(xué)們認真感受歌詞。逐句學(xué)唱

下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們演唱，我唱一句，你們跟唱一句，注意要放慢速度，準確咬字。節(jié)奏練習(xí)

同學(xué)們唱的很不錯，歌曲中附點音符有一個節(jié)奏難點還不是很準確，我們來重點練習(xí)一下，請同學(xué)們看到屏幕上的節(jié)奏卡片?！币黄鹋氖志毩?xí)節(jié)奏。節(jié)奏練習(xí)

同學(xué)們的節(jié)奏掌握的很準確了，我們再將節(jié)奏與歌詞結(jié)合起來，請同學(xué)們邊拍手邊念歌詞，確保掌握節(jié)奏后再進行演唱。節(jié)奏練習(xí)

我們用同樣的方法學(xué)唱一下答句部分。

最后，請同學(xué)們帶著活潑歡快的情緒跟音樂完整演唱歌曲吧！認識對唱

老師分別范唱歌曲的問句和答句，請同學(xué)們思考：老師剛才唱的兩部分，有什么不一樣的地方呀？像不像我們平時在提問和回答問題呢？這種演唱方式是什么呢？一問一答”的對唱形式嘗試對唱

請同學(xué)們分為兩大組，一組為“提問組”，一組為“回答組”。老師先帶領(lǐng)“提問組”演唱問句，再帶領(lǐng)“回答組”演唱答句，看看哪個組唱得最好！

人生的重大決定，是由心規(guī)劃的，像一道預(yù)先計算好的框架，等待著你的星座運行。如期待改變我們的命運，請首先改變心的軌跡。嘗試對唱

兩個組都唱得特別棒！現(xiàn)在老師作化身“指揮”，手勢示意“提問組”先唱，“回答組”接唱請同學(xué)們注意傾聽同伴的聲音，保持節(jié)奏統(tǒng)一。小組合作

請同學(xué)們分成4-5人一組的小組，在小組內(nèi)自由分配“提問者”和“回答者”（可以2人提問，2-3人回答）。小組內(nèi)進行對唱練習(xí)，調(diào)整演唱速度和音量，一會上臺展示。小組展示

同學(xué)們這個小組的對唱有沒有做到一問一答呀？他們的節(jié)奏整齊嗎？

說說優(yōu)點和改進建議。優(yōu)點：呈現(xiàn)出了對唱的形式，節(jié)奏整齊。建議：表情不夠豐富。唱游表演

同學(xué)們，歌曲這么歡快，我們可以加上哪些動作來表現(xiàn)呢？比如唱到‘趙州橋’的時候，我們可以用手比出橋的形狀；唱到‘騎毛驢’的時候，我們可以做一個騎毛驢的動作?！崩蠋熛仁痉稁讉€簡單的動作：“比橋”：雙手平舉，掌心相對，模擬橋的輪廓；“騎毛驢”：雙手握拳放在腰側(cè)，身體左右搖晃，模擬騎驢的姿態(tài)，請同學(xué)們打開思路盡情編創(chuàng)吧！。完整表演

到了我們完整的唱游表演時間啦。請展示的小組注意：演唱時聲音要自然、活潑，對唱時節(jié)奏要統(tǒng)一，動作要整齊、連貫，同時要面帶微笑，展現(xiàn)出歡快的情緒。評價：一組的表演動作和歌詞配合得好！三組的對唱和動作特別整齊！知識拓展

我們一起來了解一下笛子樂器的相關(guān)知識。知識拓展

請同學(xué)們一起來觀看笛子演奏的《小放?！?。作業(yè)布置1.回家后，給爸爸媽媽演唱《小放?！?，并嘗試用問答對唱的形式和爸爸媽媽一起表演，錄制一段簡短的演唱視頻，下次上課帶來和同學(xué)們分享。?2.和家人一起查閱關(guān)于趙州橋的更多資料，或者搜集一首其他的河北民歌，下次上課和同學(xué)們交流分享，進一步感受民間音樂和傳統(tǒng)文化的魅力。課堂評價師生評價、生生評價課堂總結(jié)