第1頁（共1頁）2025-2026學(xué)年廣東省深圳市羅湖外語初中學(xué)校七年級（上）期中語文試卷一、【友誼之美——探交友樂趣】學(xué)校將開展“交友之道”的主題學(xué)習(xí)活動，請完成以下任務(wù)。準(zhǔn)備環(huán)節(jié)【自我介紹】1．（7分）閱讀回答問題。大家好，我叫陳學(xué)思，這個名字源于《論語》。我愛好閱讀，希望成為一個知識①yuān（）博的人。漫步徜徉在知識的海洋，讓我樂在其中。來到新的學(xué)校，雖然我有點(diǎn)②máng（）然無措，但相信經(jīng)過一段時間的相處，我一定會很快融入這個大家庭。友誼是一束陽光，溫柔地照在我們身上，我的交友宣言是：“三人行，③______”。期待與你成為摯友?。?）根據(jù)拼音，完成①②空，結(jié)合所學(xué)，補(bǔ)全③空。①②③（2）以下選項(xiàng)說法錯誤的一項(xiàng)是A.《論語》記錄了孔子及其弟子言行，是儒家經(jīng)典著作，“四書”之一。B.“漫步徜徉在知識的海洋”有語病，“漫步”和“徜徉”重復(fù)，應(yīng)刪去一個。C.“期待與你成為摯友！”本句的“期待”和“摯友”都是名詞。D.“友誼是一束陽光，溫柔地照在我們身上。”本句運(yùn)用比喻的手法表現(xiàn)了友誼的溫暖。（3）寫出“陳學(xué)思”名字中隱藏的古詩文句子。，。（《論語?為政》）【擬寫邀請函】2．（2分）閱讀回答問題。敬愛的XX老師：您好！在幾個月的學(xué)習(xí)生活中，______！為了讓您更好地了解我們，增進(jìn)師生情誼，誠邀您于11月7日下午第3節(jié)課蒞臨七（1）班教室參加“交友之道”主題班會，傾聽我們精彩的分享！七（1）班全體同學(xué)11月4日為了增強(qiáng)邀請函的感染力，體現(xiàn)不同學(xué)科老師的特點(diǎn)，請仿照示例，任選一位學(xué)科老師（語文老師除外），在邀請函橫線處補(bǔ)寫內(nèi)容。示例：（給語文老師）您帶領(lǐng)我們暢游詩歌的海洋，翱翔文學(xué)的天空。（給老師）活動現(xiàn)場【探尋友誼內(nèi)涵】3．（3分）閱讀回答問題。材料一：古代的“朋”是貨幣，也就是錢的單位，甲骨文的“朋”字好像并列的兩串貝殼，這種并列的關(guān)系寓意平等。“友”字好像兩人手拉手，寓意親密友好。材料二：人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。（《孟子》）交友者，識人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略。（魏禧《日錄?里言》）材料三：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。（《禮記?學(xué)記》）益者三友，損者三友。友直、友諒①、友多聞，益矣；友便辟②、友善柔③、友便佞④，損矣。（《論語?季氏》）【注釋】①諒：誠信，信實(shí)；②便辟：慣于走邪道，謅媚逢迎，主要指舉止行為方面；③善柔：善于和顏悅色騙人，即當(dāng)面恭維，背后誹謗；④便佞：慣于花言巧語。根據(jù)以上三則材料，談?wù)勀銖闹械玫降娜c(diǎn)交友啟示。4．（4分）朋友是給予我們關(guān)心和溫暖的人。閱讀《朝花夕拾》后，你認(rèn)為以下四人中誰稱得上是魯迅的朋友？請結(jié)合具體內(nèi)容，說明你的理由。阿長衍太太藤野先生范愛農(nóng)二、【意象之美——賞自然風(fēng)物】5．（8分）古詩中反復(fù)出現(xiàn)的自然意象，既是天地間鮮活的景致，也成了文人寄情托志的載體，請補(bǔ)充詩句。意象特征詩句情感夕陽日薄西山，光線昏暗①，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）思鄉(xiāng)月皎潔清冷②回樂烽前沙似雪，。（李益《夜上受降城聞笛》）菊古代重陽節(jié)有賞菊習(xí)俗。③，。（岑參《行軍九日思長安故園》）雁大雁春天北飛，秋天南飛。古人認(rèn)為大雁能傳遞書信。④，。（王灣《次北固山下》）大海包容天地、吞吐日月星辰⑤，若出其中；，若出其里。（曹操《觀滄?！罚┖肋~6．（3分）讀詩策略有多種：看標(biāo)題、抓意象、明手法等。請運(yùn)用“抓意象”的讀詩策略，從“楊花”“子規(guī)”和“月”中任選一個意象，談?wù)勊淖饔?。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。三、【精神之美——仰風(fēng)骨氣度】7．（14分）班級開展“魏晉風(fēng)骨”主題品鑒會，請你閱讀以下文章，完成任務(wù)?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧?！ㄟx自《世說新語?方正》）【乙】賓客詣①陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議。二人進(jìn)火，俱委而竊聽。炊忘著簞②，飯落釜③中。太丘問：“炊何不餾④？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著算，飯今成糜⑤?！碧鹪唬骸盃栴H有所識⑥不？”對曰：“仿佛志之。”二子俱說，更⑦相易奪⑧，言無遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”——（選自《世說新語?夙惠》）【注釋】①詣：拜訪。②簞（bì）：蒸飯用的器具，防止米粒落入鍋中。③釜（fǔ）：古代的一種鍋，這里指做飯用的炊具。④餾：指蒸飯，將生米蒸熟的烹飪方式。⑤糜（mí）：粥，指米飯因未用簟阻隔，落入鍋中煮成了稀粥。⑥識（zhì）：記住。⑦更：交替。⑧易奪：改正補(bǔ)充。（1）請借助提示，解釋下列加點(diǎn)字詞。文言詞句方法提示推導(dǎo)過程字詞釋義與友期行查閱字典法常見釋義：①時間，期限；②約定；③期望，期許；④必定，必然。A（填序號）俱委而竊聽課內(nèi)遷移法由“相委而去”中“委”遷移B乃俱竊聽成語推斷法聯(lián)系成語：面面俱到C（2）請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①友人慚，下車引之。元方入門不顧。②但糜自可，何必飯也?。?）《陳太丘與友期行》中的友人回去反思后，主動找陳太丘道歉。下面語段中加點(diǎn)的敬辭和謙辭使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是昨日蒞臨貴府，感觸頗多。令郎元方年紀(jì)雖小，卻甚有見識。愚兄言語不周之處，還請賢弟見諒。A.蒞臨B.令郎C.愚兄D.見諒（4）元方、季方兩兄弟長大后都以博學(xué)多才而聞名。請你結(jié)合甲、乙兩文中元方父親的做法，分析兩兄弟成才的原因。四、【閱讀之美——沐書香雅韻】8．（15分）閱讀，能夠?yàn)槲覀兇蜷_一扇通往廣闊世界的大門，點(diǎn)亮我們的精神生活。下面這組材料，將帶領(lǐng)我們從一個震撼的文化地標(biāo)出發(fā)，共同探尋“閱讀之美”?！静牧弦弧竣?月26日晚，位于寶安區(qū)寶華路的“灣區(qū)之眼”正式開放。這座被譽(yù)為新一代文化綜合體的建筑，以全球最大實(shí)體書城的身份，成為粵港澳大灣區(qū)重要的文旅地標(biāo)。②“灣區(qū)之眼”承載的，不僅是書籍的安放之所，更是思想碰撞之地、文化交流之窗。它擁有超過8400平方米的閱讀區(qū)域和30余萬冊藏書，設(shè)置了復(fù)古書房、古籍書房、閱讀頭等艙及兒童知識樂園等多種主題場景，滿足不同讀者的需求。未來還將與深圳圖書館系統(tǒng)聯(lián)通，推動公共文化資源共享。③書城開放期間，多場高品質(zhì)文化展覽同步啟動。包括“壁上丹青?盛世風(fēng)華”唐代壁畫展、“三體?四維空間”科幻體驗(yàn)、浪浪山IP沉浸式展覽以及“了不起的深圳黑科技”展示等，觀眾還可近距離接觸全避障無人機(jī)等前沿科技產(chǎn)品。④作為啟航首場重要活動，《閱讀中國?大灣區(qū)讀書會》于當(dāng)晚舉行。中國作家協(xié)會副主席李敬澤在會上分享了自己與深圳讀者的難忘故事：“深圳良好的城市閱讀氛圍培養(yǎng)了大批讀者，‘灣區(qū)之眼’是閱讀之地，也是人與人相見之地。在這個時代，大家面對面交流產(chǎn)生的靈魂共鳴，極為重要。”⑤“灣區(qū)之眼”將持續(xù)推動“文化+”多元融合，打造深圳文化生活新地標(biāo)與粵港澳大灣區(qū)文旅新名片。（節(jié)選自“深圳政府在線”《不止于書城，更是無邊界的文化綜合體》，有刪改）【材料二】①深圳濃厚的閱讀氛圍是城市層面的戰(zhàn)略布局與市民層面的內(nèi)在需求共同塑造的。②深圳將閱讀視為重要的文化發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建了完善的公共服務(wù)體系。市政府不僅連續(xù)25年舉辦“深圳讀書月”，還通過立法保障（《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)全民閱讀促進(jìn)條例》）將閱讀促進(jìn)工作納入城市發(fā)展規(guī)劃。同時，深圳大力建設(shè)“圖書館之城”與“書店之都”，截至2024年底，全市已有1201個圖書館服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)加入統(tǒng)一服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)通借通還，并布局了6座超大書城與700余家實(shí)體書店，形成覆蓋全市的“十分鐘閱讀圈”，為市民提供了觸手可及的閱讀資源。③深圳市民的閱讀熱情深刻推動了城市閱讀氛圍的形成。市民普遍將閱讀視為個人成長與實(shí)現(xiàn)夢想的重要途徑。一位在深圳通過閱讀從主管晉升為店經(jīng)理的快遞員表示，“是閱讀助我突破職業(yè)瓶頸”，這生動體現(xiàn)了深圳人“讀書為體，知識為用”的普遍觀念。此外，深圳年輕的移民城市特質(zhì)也催生了旺盛的求知欲，市民們通過閱讀自我提升，并積極組建、參與各類民間閱讀組織。目前，深圳活躍著超過100個民間閱讀組織，它們與政府形成良性互動，共同成為推動全民閱讀的重要力量。（節(jié)選自《深圳全民閱讀發(fā)展報(bào)告2025》，有刪改）【材料三】（數(shù)據(jù)來源：《深圳全民閱讀發(fā)展報(bào)告2021—2025》《深圳市文化發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》）（1）下列對材料內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是A.“灣區(qū)之眼”以書籍安放為唯一核心功能，未設(shè)置主題閱讀場景，僅啟動少量文化展覽。B.“灣區(qū)之眼”作為文旅地標(biāo)，目前已與深圳圖書館系統(tǒng)聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)公共文化資源共享。C.深圳布局700余家實(shí)體書店，搭配圖書館網(wǎng)點(diǎn)，共同形成覆蓋全市的“十分鐘閱讀圈”。D.市民閱讀熱情促進(jìn)深圳閱讀氛圍形成，100余個民間閱讀組織發(fā)揮主導(dǎo)作用，推動全民閱讀發(fā)展。（2）請根據(jù)材料一，簡要概括“灣區(qū)之眼”這一文化綜合體的三個主要特點(diǎn)。（3）材料三的圖表反映了2020—2024年深圳“十分鐘閱讀圈”設(shè)施數(shù)量的變化情況。請觀察圖表，寫出一條發(fā)現(xiàn)。（4）深圳獨(dú)特且濃厚的閱讀氛圍，是多方面力量共同作用的結(jié)果。請結(jié)合三則材料，分析原因。（至少兩點(diǎn)）（5）閱讀之美也蘊(yùn)含于經(jīng)典作品與時俱進(jìn)的表達(dá)方式里，請根據(jù)漫畫版《朝花夕拾》的圖解，在空缺處填入恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)（填字母）。①②③A.了解舊中國的風(fēng)俗人情B.重溫魯迅童年的趣事C.剖析魯迅人生的重大轉(zhuǎn)折五、【人物之美——覓成長微光】9．（16分）班級開展“尋覓身邊的微光人物”故事分享會，請你閱讀《苔花如米小》，完成以下任務(wù)。苔花如米小陸天明①老屋的墻根下，終年不見陽光，那里是苔蘚的王國。春末夏初，那些平日里毫不起眼的墨綠、青綠的苔蘚上，竟會冒出星星點(diǎn)點(diǎn)的“小米?！?。湊近了看，才發(fā)現(xiàn)那不是什么米粒，而是苔蘚的花。苔花實(shí)在太小了，小得讓人忽略了它也是一朵花，也有著開花的夢想與尊嚴(yán)。②我想起了我的學(xué)生小禾。第一次見到她，是開學(xué)報(bào)到那天。她躲在母親身后，瘦瘦小小，穿著洗得發(fā)白的校服，眼神里有種與年齡不符的怯懦和閃躲。點(diǎn)名時，她的聲音細(xì)若蚊蠅，幾乎聽不見。之后的課堂，她更是沉默，總是深深地低著頭，仿佛要把自己縮進(jìn)課桌里去。③起初，我以為她是基礎(chǔ)差，不敢回答問題。但幾次小測驗(yàn)下來，她的成績雖不拔尖，卻也穩(wěn)穩(wěn)地停在中游。我嘗試鼓勵她，她只是把頭埋得更低，臉漲得通紅。有調(diào)皮的男生給她起了外號“小蘑菇”，她也從不反駁，只是默默地承受。她就像墻根下那片最沉默的苔蘚，安靜地存在于班級的角落，幾乎不發(fā)出任何聲響。④改變發(fā)生在一個午后的作文講評課。那次的題目是《我的光》。大多數(shù)同學(xué)寫的是父母的愛、朋友的幫助、老師的鼓勵。當(dāng)我念到小禾的作文時，教室里的嘈雜聲漸漸平息了。她寫的是夜晚路燈下，一位清潔工阿姨在寒風(fēng)中吃著自己帶的、早已冷掉的饅頭，卻對著視頻里熟睡的孩子露出了最溫暖的笑容。小禾寫道：“阿姨的笑容，和路燈昏黃的光融在一起，照不了多遠(yuǎn)，卻照亮了那個寒冷的夜晚，也照亮了我。原來，光不一定是太陽，也可以是一盞路燈，甚至是一個笑容。我也想成為那樣的一點(diǎn)點(diǎn)光，哪怕只能照亮一小塊地方?！雹菸易x完，教室里靜默了幾秒，繼而爆發(fā)出一陣真誠而熱烈的掌聲。我看向小禾，她依舊低著頭，但我看見一滴晶瑩的淚珠滑過她的臉頰，重重地砸在她的手背上。那天以后，小禾似乎有了一點(diǎn)微妙的變化。雖然依舊文靜，但她的腰板挺直了些，課堂上偶爾也會抬起頭，眼神里多了一絲不易察覺的光。⑥后來我從她母親那里得知，小禾的父親早逝，家境清寒，她從小就自卑敏感。而那篇作文里的清潔工阿姨，是她每天上學(xué)路上都能看到的真實(shí)一幕。那個笑容，或許真的成了她生命中的一束微光。⑦學(xué)期末的文藝匯演，我們班要出一個集體詩朗誦節(jié)目。在分配領(lǐng)誦任務(wù)時，我看到了小禾眼中一閃而過的渴望，但那光芒瞬間就熄滅了。我點(diǎn)了她的名：“小禾，你來領(lǐng)誦第一段，好嗎？”全班同學(xué)的目光齊刷刷地投向她，有驚訝，但更多的是鼓勵。她愣住了，難以置信地看著我，臉又紅了，但這次，她沒有立刻低下頭。在同學(xué)們的鼓勵下，她用盡全身力氣，點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑧匯演那天，聚光燈打在她身上。她穿著依舊樸素的裙子，緊張得聲音有些發(fā)抖。但漸漸地，她沉浸在了詩歌的意境里，聲音變得清亮、堅(jiān)定。當(dāng)她念出“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”時，臺下響起了雷鳴般的掌聲。那一刻，她站在光里，像一朵終于勇敢綻放的花。⑨其實(shí)，我們大多數(shù)人，何嘗不似那一朵小小的苔花？生于平凡，長于角落，沒有奪目的光彩，卻依然懷揣著開花的夢想。生命的意義，不在于是否站在舞臺中央，而在于是否為自己的盛開，努力積蓄過力量。（選自《讀者》2024年第10期，有刪改）（1）文章清晰地展現(xiàn)了小禾的成長變化。請閱讀全文，完成下面的表格。成長階段主要情節(jié)概括小禾的內(nèi)心情緒初入班級開學(xué)報(bào)到，測驗(yàn)及課堂表現(xiàn)①展現(xiàn)微光②感動勇敢綻放在期末文藝匯演中擔(dān)任領(lǐng)誦，成功朗誦③（2）品味語言，完成括號內(nèi)的任務(wù)?！続】苔花實(shí)在太小了，小得讓人忽略了它也是一朵花，也有著開花的夢想與尊嚴(yán)。（從重音、停連、語氣等角度中任選其一作朗讀設(shè)計(jì)，并說明理由）【B】她就像墻根下那片最沉默的苔蘚，安靜地存在于班級的角落，幾乎不發(fā)出任何聲響。（從修辭的角度賞析）（3）文章標(biāo)題“苔花如米小”這句詩出自清代詩人袁枚的《苔》，請結(jié)合詩歌和文章內(nèi)容，談?wù)勑『膛c詩中苔花的相似之處。苔【清】袁枚白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。（4）文章結(jié)尾說“生命的意義，不在于是否站在舞臺中央，而在于是否為自己的盛開，努力積蓄過力量?！闭埪?lián)系你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓@句話的理解。六、【風(fēng)景之美——繪身邊景致】10．（48分）作文。我們曾從課文中見證了美：那是一顆破土的嫩芽，染綠整個春天的生機(jī)，更是母親悄然駐足的目光中無聲的深情。走出文字，我們發(fā)現(xiàn)美也在身邊：它是父母殷切的關(guān)愛；是同學(xué)遞來一塊橡皮時真誠的笑顏；是深夜燈下，那個為夢想而努力、悄然成長的自己；也是老街匠人手下世代傳承的非遺技藝……請以“美，就在身邊”為題寫一篇文章。要求：①思想健康，內(nèi)容充實(shí)，語言流暢，書寫清晰；②不少于600字，不超過900字；③文中不要出現(xiàn)影響評分的信息（人名、校名等），如不可避免，用XX代替；④不得抄襲，不得套作。

2025-2026學(xué)年廣東省深圳市羅湖外語初中學(xué)校七年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、【友誼之美——探交友樂趣】學(xué)校將開展“交友之道”的主題學(xué)習(xí)活動，請完成以下任務(wù)。準(zhǔn)備環(huán)節(jié)【自我介紹】1．（7分）閱讀回答問題。大家好，我叫陳學(xué)思，這個名字源于《論語》。我愛好閱讀，希望成為一個知識①yuān（）博的人。漫步徜徉在知識的海洋，讓我樂在其中。來到新的學(xué)校，雖然我有點(diǎn)②máng（）然無措，但相信經(jīng)過一段時間的相處，我一定會很快融入這個大家庭。友誼是一束陽光，溫柔地照在我們身上，我的交友宣言是：“三人行，③______”。期待與你成為摯友?。?）根據(jù)拼音，完成①②空，結(jié)合所學(xué)，補(bǔ)全③空。①淵②茫③必有我?guī)熝桑?）以下選項(xiàng)說法錯誤的一項(xiàng)是CA.《論語》記錄了孔子及其弟子言行，是儒家經(jīng)典著作，“四書”之一。B.“漫步徜徉在知識的海洋”有語病，“漫步”和“徜徉”重復(fù)，應(yīng)刪去一個。C.“期待與你成為摯友！”本句的“期待”和“摯友”都是名詞。D.“友誼是一束陽光，溫柔地照在我們身上?！北揪溥\(yùn)用比喻的手法表現(xiàn)了友誼的溫暖。（3）寫出“陳學(xué)思”名字中隱藏的古詩文句子。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語?為政》）【解答】答案：（1）①淵②茫③必有我?guī)熝桑?）C（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆【擬寫邀請函】2．（2分）閱讀回答問題。敬愛的XX老師：您好！在幾個月的學(xué)習(xí)生活中，______！為了讓您更好地了解我們，增進(jìn)師生情誼，誠邀您于11月7日下午第3節(jié)課蒞臨七（1）班教室參加“交友之道”主題班會，傾聽我們精彩的分享！七（1）班全體同學(xué)11月4日為了增強(qiáng)邀請函的感染力，體現(xiàn)不同學(xué)科老師的特點(diǎn)，請仿照示例，任選一位學(xué)科老師（語文老師除外），在邀請函橫線處補(bǔ)寫內(nèi)容。示例：（給語文老師）您帶領(lǐng)我們暢游詩歌的海洋，翱翔文學(xué)的天空。（給數(shù)學(xué)老師）您帶領(lǐng)我們探尋數(shù)字的奧秘，攀登幾何的高峰?！窘獯稹看鸢福菏纠簲?shù)學(xué)您帶領(lǐng)我們探尋數(shù)字的奧秘，攀登幾何的高峰。活動現(xiàn)場【探尋友誼內(nèi)涵】3．（3分）閱讀回答問題。材料一：古代的“朋”是貨幣，也就是錢的單位，甲骨文的“朋”字好像并列的兩串貝殼，這種并列的關(guān)系寓意平等?！坝选弊趾孟駜扇耸掷?，寓意親密友好。材料二：人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。（《孟子》）交友者，識人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略。（魏禧《日錄?里言》）材料三：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。（《禮記?學(xué)記》）益者三友，損者三友。友直、友諒①、友多聞，益矣；友便辟②、友善柔③、友便佞④，損矣。（《論語?季氏》）【注釋】①諒：誠信，信實(shí)；②便辟：慣于走邪道，謅媚逢迎，主要指舉止行為方面；③善柔：善于和顏悅色騙人，即當(dāng)面恭維，背后誹謗；④便佞：慣于花言巧語。根據(jù)以上三則材料，談?wù)勀銖闹械玫降娜c(diǎn)交友啟示?！窘獯稹看鸢福菏纠航挥奄F知心，以真誠為基，摒棄猜忌；擇益友而交，近正直誠信者，遠(yuǎn)損友；借友誼互助，以友輔學(xué)，共促成長。4．（4分）朋友是給予我們關(guān)心和溫暖的人。閱讀《朝花夕拾》后，你認(rèn)為以下四人中誰稱得上是魯迅的朋友？請結(jié)合具體內(nèi)容，說明你的理由。阿長衍太太藤野先生范愛農(nóng)【解答】本題考查名著人物。看看所給四人中誰稱得上是魯迅的朋友，結(jié)合具體內(nèi)容，說明你的理由即可。例如阿長，阿長稱得上是魯迅的朋友。阿長雖然有一些舊時代的缺點(diǎn)，比如迷信、嘮叨，但她對魯迅充滿關(guān)愛。她清楚魯迅渴望得到《山海經(jīng)》，就不辭辛勞，四處打聽，最終為魯迅買來心心念念的《山海經(jīng)》。這一行為滿足了魯迅的求知欲和好奇心，給魯迅的童年帶來了巨大的驚喜與快樂，讓魯迅感受到了來自她的溫暖與關(guān)懷，這種淳樸的關(guān)愛使她成為魯迅的朋友。衍太太，衍太太稱不上是魯迅的朋友。衍太太表面上對孩子和藹，實(shí)則心地不善。她鼓勵孩子們吃冰，還教唆魯迅去偷母親的首飾變賣，之后又散布魯迅偷東西的流言。她的這些行為是對魯迅的傷害，并非給予關(guān)心和溫暖，所以不是魯迅的朋友。答案：示例一：范愛農(nóng)范愛農(nóng)稱得上是魯迅的朋友。魯迅與范愛農(nóng)在日本留學(xué)時就有交集，后來又在故鄉(xiāng)重逢。兩人有著共同的對舊時代的不滿和對新事物的追求。他們一起交流思想，探討時事，在相互的理解與支持中，建立起了真摯的友誼，是精神上相互契合的朋友。示例二：藤野先生在日本仙臺學(xué)醫(yī)時，藤野先生作為魯迅的解剖學(xué)老師，沒有民族偏見，對魯迅關(guān)懷備至。他認(rèn)真為魯迅批改講義，連文法錯誤都一一訂正；還關(guān)心魯迅的解剖實(shí)習(xí)，擔(dān)心魯迅因?yàn)槭侵袊硕艿狡缫?。藤野先生以真誠、平等的態(tài)度對待魯迅，在學(xué)業(yè)和精神上都給予了魯迅支持，這種跨越國界的真摯情誼，讓他成為魯迅的朋友。二、【意象之美——賞自然風(fēng)物】5．（8分）古詩中反復(fù)出現(xiàn)的自然意象，既是天地間鮮活的景致，也成了文人寄情托志的載體，請補(bǔ)充詩句。意象特征詩句情感夕陽日薄西山，光線昏暗①夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）思鄉(xiāng)月皎潔清冷②回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）菊古代重陽節(jié)有賞菊習(xí)俗。③遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）雁大雁春天北飛，秋天南飛。古人認(rèn)為大雁能傳遞書信。④鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）大海包容天地、吞吐日月星辰⑤日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄海》）豪邁【解答】答案：①夕陽西下②受降城外月如霜③遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場開（注意“遙、憐”的書寫）④鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊（注意“雁”的書寫）⑤日月之行星漢燦爛6．（3分）讀詩策略有多種：看標(biāo)題、抓意象、明手法等。請運(yùn)用“抓意象”的讀詩策略，從“楊花”“子規(guī)”和“月”中任選一個意象，談?wù)勊淖饔谩Ｂ勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄唐李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！窘獯稹勘绢}考查運(yùn)用“抓意象”的讀詩策略分析意象作用。若選“楊花”：結(jié)合“楊花落盡子規(guī)啼”可知，“楊花”即柳絮，在詩中它點(diǎn)明了時令是暮春時節(jié)。柳絮紛飛，本就給人一種飄零、無依無靠的感覺，營造出一種凄涼的氛圍。此時詩人得知好友王昌齡被貶到偏遠(yuǎn)之地，心中滿是同情與擔(dān)憂，這飄零的“楊花”就如同友人漂泊不定的命運(yùn)，進(jìn)一步烘托出詩人對友人遭遇的同情以及對其前途的擔(dān)憂之情。若選“子規(guī)”：結(jié)合“楊花落盡子規(guī)啼”可知，“子規(guī)”即杜鵑鳥，傳說它的叫聲如同“不如歸去”，聲音凄切。在暮春時節(jié)，子規(guī)啼鳴，更增添了一種悲涼的氣氛。詩人聽到子規(guī)的叫聲，聯(lián)想到友人被貶的遭遇，心中的哀傷愁苦之情愈發(fā)濃烈，所以“子規(guī)”這一意象起到了渲染悲涼氛圍，烘托詩人對友人被貶的哀傷愁苦之情的作用。若選“月”：結(jié)合“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”可知，月亮在古代詩詞中常常是思念的象征。詩人無法親自陪伴友人前往偏遠(yuǎn)的夜郎西，于是將自己的愁心寄托給明月，希望明月能夠伴隨友人一路前行。這里“月”這一意象寄托了詩人對友人深深的思念和關(guān)切之情，把抽象的情感具象化，讓讀者更能感受到詩人對友人的牽掛。答案：若選“楊花”：作用是點(diǎn)明時令，渲染凄涼氛圍，烘托詩人對友人被貶的同情與擔(dān)憂。若選“子規(guī)”：作用是渲染悲涼氛圍，烘托詩人對友人被貶的哀傷愁苦之情。若選“月”：作用是寄托詩人對友人的思念、關(guān)切之情，將愁心托付明月，伴隨友人到遠(yuǎn)方。譯文：在柳絮落完子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。三、【精神之美——仰風(fēng)骨氣度】7．（14分）班級開展“魏晉風(fēng)骨”主題品鑒會，請你閱讀以下文章，完成任務(wù)?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧?！ㄟx自《世說新語?方正》）【乙】賓客詣①陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議。二人進(jìn)火，俱委而竊聽。炊忘著簞②，飯落釜③中。太丘問：“炊何不餾④？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著算，飯今成糜⑤?！碧鹪唬骸盃栴H有所識⑥不？”對曰：“仿佛志之。”二子俱說，更⑦相易奪⑧，言無遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”——（選自《世說新語?夙惠》）【注釋】①詣：拜訪。②簞（bì）：蒸飯用的器具，防止米粒落入鍋中。③釜（fǔ）：古代的一種鍋，這里指做飯用的炊具。④餾：指蒸飯，將生米蒸熟的烹飪方式。⑤糜（mí）：粥，指米飯因未用簟阻隔，落入鍋中煮成了稀粥。⑥識（zhì）：記住。⑦更：交替。⑧易奪：改正補(bǔ)充。（1）請借助提示，解釋下列加點(diǎn)字詞。文言詞句方法提示推導(dǎo)過程字詞釋義與友期行查閱字典法常見釋義：①時間，期限；②約定；③期望，期許；④必定，必然。A②（填序號）俱委而竊聽課內(nèi)遷移法由“相委而去”中“委”遷移B丟下，舍棄乃俱竊聽成語推斷法聯(lián)系成語：面面俱到C全，都（2）請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①友人慚，下車引之。元方入門不顧。②但糜自可，何必飯也！（3）《陳太丘與友期行》中的友人回去反思后，主動找陳太丘道歉。下面語段中加點(diǎn)的敬辭和謙辭使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A昨日蒞臨貴府，感觸頗多。令郎元方年紀(jì)雖小，卻甚有見識。愚兄言語不周之處，還請賢弟見諒。A.蒞臨B.令郎C.愚兄D.見諒（4）元方、季方兩兄弟長大后都以博學(xué)多才而聞名。請你結(jié)合甲、乙兩文中元方父親的做法，分析兩兄弟成才的原因。【解答】（1）本題考查詞語含義。A句意：和朋友相約同行。期，約定。故選：②。B“相委而去”的“委”意思是丟下，舍棄。運(yùn)用課文遷移可知“俱委而竊聽”中“委”的意思是丟下，舍棄。C句意：我們就一起偷偷聽了。俱，全，都。（2）本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：慚，感到慚愧；引，拉；顧，回頭看。句意：朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。元方卻頭也不回地走進(jìn)家門。②重點(diǎn)詞：但，只是；飯，吃飯。句意：只是粥也沒關(guān)系，何必一定要做成干飯呢？（3）本題考查內(nèi)容理解。A.有誤，“蒞臨”是敬辭，多用于恭迎貴賓、上級或重要人士的正式場合。BCD.正確。故選：A。（4）本題考查內(nèi)容的理解。從甲、乙兩文可以看出元方父親對兩兄弟成才的積極影響有①言傳身教，重視品德教育：在甲文中，友人失信且無禮，元方敢于指出其錯誤，這體現(xiàn)了元方父親平時對孩子品德教育的重視。陳太丘以自己的言行向孩子傳達(dá)了誠信、守禮的重要性。這種言傳身教讓孩子們明白做人的道理，為他們的成長奠定了良好的品德基礎(chǔ)。②寬容大度，鼓勵學(xué)習(xí)：在乙文中，元方和季方因?yàn)橥德牰扬堉蟪闪酥?，陳太丘沒有責(zé)備他們，反而關(guān)心他們是否有所收獲，還說“如此，但糜自可，何必飯也！”表現(xiàn)出他的寬容大度。這種寬容鼓勵孩子們積極學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對知識的渴望和追求，有助于他們的成長和成才。答案：（1）A②B丟下，舍棄C（2）①朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。元方卻頭也不回地走進(jìn)家門。②只是粥也沒關(guān)系，何必一定要做成干飯呢？（3）A（4）①言傳身教：在甲文中，元方父親陳太丘與友人相約，友人未按時到達(dá)，太丘便離去。他用自己的行動教導(dǎo)孩子要守信用。這種言傳身教讓元方明白誠信的重要性，為元方樹立了良好的榜樣。②寬容鼓勵：在乙文中，元方和季方因?yàn)橥德牳赣H與客人談話而忘了做飯，把飯煮成了粥。陳太丘沒有責(zé)備他們，而是詢問他們是否記得談話內(nèi)容，當(dāng)?shù)弥麄兇蟾庞浀煤?，欣慰地說只要喝粥就行，不必吃飯。這種寬容和鼓勵的態(tài)度，讓孩子感受到了尊重和信任，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有助于他們的成長和成才。③注重教育方式：陳太丘善于抓住教育時機(jī)，通過詢問孩子是否有所收獲，引導(dǎo)他們關(guān)注知識和學(xué)習(xí)，而不是只關(guān)注生活瑣事。這種教育方式培養(yǎng)了孩子的求知欲和學(xué)習(xí)能力，為他們的博學(xué)多才奠定了基礎(chǔ)。四、【閱讀之美——沐書香雅韻】8．（15分）閱讀，能夠?yàn)槲覀兇蜷_一扇通往廣闊世界的大門，點(diǎn)亮我們的精神生活。下面這組材料，將帶領(lǐng)我們從一個震撼的文化地標(biāo)出發(fā)，共同探尋“閱讀之美”。【材料一】①9月26日晚，位于寶安區(qū)寶華路的“灣區(qū)之眼”正式開放。這座被譽(yù)為新一代文化綜合體的建筑，以全球最大實(shí)體書城的身份，成為粵港澳大灣區(qū)重要的文旅地標(biāo)。②“灣區(qū)之眼”承載的，不僅是書籍的安放之所，更是思想碰撞之地、文化交流之窗。它擁有超過8400平方米的閱讀區(qū)域和30余萬冊藏書，設(shè)置了復(fù)古書房、古籍書房、閱讀頭等艙及兒童知識樂園等多種主題場景，滿足不同讀者的需求。未來還將與深圳圖書館系統(tǒng)聯(lián)通，推動公共文化資源共享。③書城開放期間，多場高品質(zhì)文化展覽同步啟動。包括“壁上丹青?盛世風(fēng)華”唐代壁畫展、“三體?四維空間”科幻體驗(yàn)、浪浪山IP沉浸式展覽以及“了不起的深圳黑科技”展示等，觀眾還可近距離接觸全避障無人機(jī)等前沿科技產(chǎn)品。④作為啟航首場重要活動，《閱讀中國?大灣區(qū)讀書會》于當(dāng)晚舉行。中國作家協(xié)會副主席李敬澤在會上分享了自己與深圳讀者的難忘故事：“深圳良好的城市閱讀氛圍培養(yǎng)了大批讀者，‘灣區(qū)之眼’是閱讀之地，也是人與人相見之地。在這個時代，大家面對面交流產(chǎn)生的靈魂共鳴，極為重要?！雹荨盀硡^(qū)之眼”將持續(xù)推動“文化+”多元融合，打造深圳文化生活新地標(biāo)與粵港澳大灣區(qū)文旅新名片。（節(jié)選自“深圳政府在線”《不止于書城，更是無邊界的文化綜合體》，有刪改）【材料二】①深圳濃厚的閱讀氛圍是城市層面的戰(zhàn)略布局與市民層面的內(nèi)在需求共同塑造的。②深圳將閱讀視為重要的文化發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建了完善的公共服務(wù)體系。市政府不僅連續(xù)25年舉辦“深圳讀書月”，還通過立法保障（《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)全民閱讀促進(jìn)條例》）將閱讀促進(jìn)工作納入城市發(fā)展規(guī)劃。同時，深圳大力建設(shè)“圖書館之城”與“書店之都”，截至2024年底，全市已有1201個圖書館服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)加入統(tǒng)一服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)通借通還，并布局了6座超大書城與700余家實(shí)體書店，形成覆蓋全市的“十分鐘閱讀圈”，為市民提供了觸手可及的閱讀資源。③深圳市民的閱讀熱情深刻推動了城市閱讀氛圍的形成。市民普遍將閱讀視為個人成長與實(shí)現(xiàn)夢想的重要途徑。一位在深圳通過閱讀從主管晉升為店經(jīng)理的快遞員表示，“是閱讀助我突破職業(yè)瓶頸”，這生動體現(xiàn)了深圳人“讀書為體，知識為用”的普遍觀念。此外，深圳年輕的移民城市特質(zhì)也催生了旺盛的求知欲，市民們通過閱讀自我提升，并積極組建、參與各類民間閱讀組織。目前，深圳活躍著超過100個民間閱讀組織，它們與政府形成良性互動，共同成為推動全民閱讀的重要力量。（節(jié)選自《深圳全民閱讀發(fā)展報(bào)告2025》，有刪改）【材料三】（數(shù)據(jù)來源：《深圳全民閱讀發(fā)展報(bào)告2021—2025》《深圳市文化發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》）（1）下列對材料內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是CA.“灣區(qū)之眼”以書籍安放為唯一核心功能，未設(shè)置主題閱讀場景，僅啟動少量文化展覽。B.“灣區(qū)之眼”作為文旅地標(biāo)，目前已與深圳圖書館系統(tǒng)聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)公共文化資源共享。C.深圳布局700余家實(shí)體書店，搭配圖書館網(wǎng)點(diǎn)，共同形成覆蓋全市的“十分鐘閱讀圈”。D.市民閱讀熱情促進(jìn)深圳閱讀氛圍形成，100余個民間閱讀組織發(fā)揮主導(dǎo)作用，推動全民閱讀發(fā)展。（2）請根據(jù)材料一，簡要概括“灣區(qū)之眼”這一文化綜合體的三個主要特點(diǎn)。（3）材料三的圖表反映了2020—2024年深圳“十分鐘閱讀圈”設(shè)施數(shù)量的變化情況。請觀察圖表，寫出一條發(fā)現(xiàn)。（4）深圳獨(dú)特且濃厚的閱讀氛圍，是多方面力量共同作用的結(jié)果。請結(jié)合三則材料，分析原因。（至少兩點(diǎn)）（5）閱讀之美也蘊(yùn)含于經(jīng)典作品與時俱進(jìn)的表達(dá)方式里，請根據(jù)漫畫版《朝花夕拾》的圖解，在空缺處填入恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)（填字母）。①B②A③CA.了解舊中國的風(fēng)俗人情B.重溫魯迅童年的趣事C.剖析魯迅人生的重大轉(zhuǎn)折【解答】（1）A.有誤，材料一提到“灣區(qū)之眼”不僅是書籍安放之所，還設(shè)置了多種主題場景，同步啟動多場文化展覽；B.有誤，材料一說明“未來還將與深圳圖書館系統(tǒng)聯(lián)通”，并非“目前已聯(lián)通”；C.正確；D.有誤，材料二指出民間閱讀組織與政府“形成良性互動”，并非“發(fā)揮主導(dǎo)作用”。故選：C。（2）從材料一提取核心信息：功能上，不僅是書城，還是文化交流、思想碰撞的綜合體，有多種主題閱讀場景；資源上，閱讀區(qū)域大、藏書多，未來將實(shí)現(xiàn)公共文化資源共享；運(yùn)營上，融合文化、科技等元素，舉辦多元展覽，推動“文化+”融合。（3）觀察圖表中2020﹣2024年的藍(lán)色（圖書館服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)）、橙色（實(shí)體書店）折線，均呈上升趨勢，可總結(jié)出“核心設(shè)施數(shù)量逐年增長”的規(guī)律，也可細(xì)化為“圖書館服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)增長幅度更大”。（4）結(jié)合三則材料：城市層面：深圳將閱讀作為文化戰(zhàn)略，通過立法、讀書月、建設(shè)閱讀設(shè)施等完善公共服務(wù)體系；市民層面：市民以閱讀為成長途徑，民間閱讀組織與政府配合，共同推動閱讀氛圍形成。（5）①“冬日百草園”是《從百草園到三味書屋》中的場景，屬于魯迅的童年生活，對應(yīng)“童年趣事”。②“五猖會”是《五猖會》中描寫的舊時民俗活動，體現(xiàn)了舊中國的風(fēng)俗，對應(yīng)“風(fēng)俗人情”。③圖中“留學(xué)”“棄醫(yī)從文”等標(biāo)識，對應(yīng)《藤野先生》等篇目中魯迅人生的關(guān)鍵選擇（如棄醫(yī)從文），屬于“人生重大轉(zhuǎn)折”。答案：（1）C（2）功能多元：既是書籍安放之所，也是思想碰撞、文化交流的平臺，設(shè)置多種主題閱讀場景；資源豐富：擁有超8400平方米閱讀區(qū)域、30余萬冊藏書，未來將聯(lián)通深圳圖書館系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資源共享；融合創(chuàng)新：同步啟動多場高品質(zhì)文化展覽（含科技、IP沉浸式等類型），推動“文化+”多元融合。（3）2020—2024年，深圳“十分鐘閱讀圈”的核心設(shè)施（圖書館服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)、實(shí)體書店）數(shù)量均呈逐年增長趨勢，其中圖書館服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)量增長幅度相對更大。（4）城市戰(zhàn)略布局：深圳將閱讀納入文化發(fā)展戰(zhàn)略，通過立法保障、連續(xù)舉辦“深圳讀書月”，建設(shè)“圖書館之城”“書店之都”，構(gòu)建完善的公共閱讀服務(wù)體系；市民內(nèi)在需求：深圳市民將閱讀視為個人成長的途徑，年輕移民城市的特質(zhì)催生求知欲，同時民間閱讀組織與政府良性互動，共同推動全民閱讀。（5）①B②A③C五、【人物之美——覓成長微光】9．（16分）班級開展“尋覓身邊的微光人物”故事分享會，請你閱讀《苔花如米小》，完成以下任務(wù)。苔花如米小陸天明①老屋的墻根下，終年不見陽光，那里是苔蘚的王國。春末夏初，那些平日里毫不起眼的墨綠、青綠的苔蘚上，竟會冒出星星點(diǎn)點(diǎn)的“小米粒”。湊近了看，才發(fā)現(xiàn)那不是什么米粒，而是苔蘚的花。苔花實(shí)在太小了，小得讓人忽略了它也是一朵花，也有著開花的夢想與尊嚴(yán)。②我想起了我的學(xué)生小禾。第一次見到她，是開學(xué)報(bào)到那天。她躲在母親身后，瘦瘦小小，穿著洗得發(fā)白的校服，眼神里有種與年齡不符的怯懦和閃躲。點(diǎn)名時，她的聲音細(xì)若蚊蠅，幾乎聽不見。之后的課堂，她更是沉默，總是深深地低著頭，仿佛要把自己縮進(jìn)課桌里去。③起初，我以為她是基礎(chǔ)差，不敢回答問題。但幾次小測驗(yàn)下來，她的成績雖不拔尖，卻也穩(wěn)穩(wěn)地停在中游。我嘗試鼓勵她，她只是把頭埋得更低，臉漲得通紅。有調(diào)皮的男生給她起了外號“小蘑菇”，她也從不反駁，只是默默地承受。她就像墻根下那片最沉默的苔蘚，安靜地存在于班級的角落，幾乎不發(fā)出任何聲響。④改變發(fā)生在一個午后的作文講評課。那次的題目是《我的光》。大多數(shù)同學(xué)寫的是父母的愛、朋友的幫助、老師的鼓勵。當(dāng)我念到小禾的作文時，教室里的嘈雜聲漸漸平息了。她寫的是夜晚路燈下，一位清潔工阿姨在寒風(fēng)中吃著自己帶的、早已冷掉的饅頭，卻對著視頻里熟睡的孩子露出了最溫暖的笑容。小禾寫道：“阿姨的笑容，和路燈昏黃的光融在一起，照不了多遠(yuǎn)，卻照亮了那個寒冷的夜晚，也照亮了我。原來，光不一定是太陽，也可以是一盞路燈，甚至是一個笑容。我也想成為那樣的一點(diǎn)點(diǎn)光，哪怕只能照亮一小塊地方?！雹菸易x完，教室里靜默了幾秒，繼而爆發(fā)出一陣真誠而熱烈的掌聲。我看向小禾，她依舊低著頭，但我看見一滴晶瑩的淚珠滑過她的臉頰，重重地砸在她的手背上。那天以后，小禾似乎有了一點(diǎn)微妙的變化。雖然依舊文靜，但她的腰板挺直了些，課堂上偶爾也會抬起頭，眼神里多了一絲不易察覺的光。⑥后來我從她母親那里得知，小禾的父親早逝，家境清寒，她從小就自卑敏感。而那篇作文里的清潔工阿姨，是她每天上學(xué)路上都能看到的真實(shí)一幕。那個笑容，或許真的成了她生命中的一束微光。⑦學(xué)期末的文藝匯演，我們班要出一個集體詩朗誦節(jié)目。在分配領(lǐng)誦任務(wù)時，我看到了小禾眼中一閃而過的渴望，但那光芒瞬間就熄滅了。我點(diǎn)了她的名：“小禾，你來領(lǐng)誦第一段，好嗎？”全班同學(xué)的目光齊刷刷地投向她，有驚訝，但更多的是鼓勵。她愣住了，難以置信地看著我，臉又紅了，但這次，她沒有立刻低下頭。在同學(xué)們的鼓勵下，她用盡全身力氣，點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑧匯演那天，聚光燈打在她身上。她穿著依舊樸素的裙子，緊張得聲音有些發(fā)抖。但漸漸地，她沉浸在了詩歌的意境里，聲音變得清亮、堅(jiān)定。當(dāng)她念出“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”時，臺下響起了雷鳴般的掌聲。那一刻，她站在光里，像一朵終于勇敢綻放的花。⑨其實(shí)，我們大多數(shù)人，何嘗不似那一朵小小的苔花？生于平凡，長于角落，沒有奪目的光彩，卻依然懷揣著開花的夢想。生命的意義，不在于是否站在舞臺中央，而在于是否為自己的盛開，努力積蓄過力量。（選自《讀者》2024年第10期，有刪改）（1）文章清晰地展現(xiàn)了小禾的成長變化。請閱讀全文，完成下面的表格。成長階段主要情節(jié)概括小禾的內(nèi)心情緒初入班級開學(xué)報(bào)到，測驗(yàn)及課堂表現(xiàn)①怯懦、自卑、沉默展現(xiàn)微光②作文講評課上，小禾的《我的光》引發(fā)全班掌聲感動勇敢綻放在期末文藝匯演中擔(dān)任領(lǐng)誦，成功朗誦③堅(jiān)定、自信、喜悅（2）品味語言，完成括號內(nèi)的任務(wù)?！続】苔花實(shí)在太小了，小得讓人忽略了它也是一朵花，也有著開花的夢想與尊嚴(yán)。（從重音、停連、語氣等角度中任選其一作朗讀設(shè)計(jì)，并說明理由）【B】她就像墻根下那片最沉默的苔蘚，安靜地存在于班級的角落，幾乎不發(fā)出任何聲響。（從修辭的角度賞析）（3）文章標(biāo)題“苔花如米小”這句詩出自清代詩人袁枚的《苔》，請結(jié)合詩歌和文章內(nèi)容，談?wù)勑『膛c詩中苔花的相似之處。苔【清】袁枚白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。（4）文章結(jié)尾說“生命的意義，不在于是否站在舞臺中央，而在于是否為自己的盛開，努力積蓄過力量?！闭埪?lián)系你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓@句話的理解。【解答】（1）本題考查對文章情節(jié)與人物內(nèi)心情緒的梳理概括能力。①原文第②段描述“她躲在母親身后，瘦瘦小小，穿著洗得發(fā)白的校服，眼神里有種與年齡不符的怯懦和閃躲”，點(diǎn)名時“聲音細(xì)若蚊蠅，幾乎聽不見”；第③段提到“課堂上，她更是沉默，總是深深地低著頭，仿佛要把自己縮進(jìn)課桌里去”，面對同學(xué)起的外號“也從不反駁，只是默默地承受”。這些具體描寫展現(xiàn)出小禾因家境清寒、性格敏感而產(chǎn)生的怯懦，不愿與人交流的沉默，以及不敢直面他人目光與議論的自卑，因此內(nèi)心情緒為怯懦、自卑、沉默。②原文第④段明確“改變發(fā)生在一個午后的作文講評課”，作文題目是《我的光》，小禾在文中寫下“夜晚路燈下，一位清潔工阿姨在寒風(fēng)中吃著自己帶的、早已冷掉的饅頭，卻對著視頻里熟睡的孩子露出了最溫暖的笑容”，并感悟“光不一定是太陽，也可以是一盞路燈，甚至是一個笑容。我也想成為那樣的一點(diǎn)點(diǎn)光”；第⑤段補(bǔ)充“我讀完，教室里靜默了幾秒，繼而爆發(fā)出一陣真誠而熱烈的掌聲”“她依舊低著頭，但我看見一滴晶瑩的淚珠滑過她的臉頰”。結(jié)合“感動”的內(nèi)心情緒，可知核心情節(jié)為作文講評課上，小禾的《我的光》引發(fā)全班掌聲。③原文第⑦段寫分配領(lǐng)誦任務(wù)時，小禾“眼中一閃而過的渴望”，在老師點(diǎn)名后“沒有立刻低下頭”，并“用盡全身力氣，點(diǎn)了點(diǎn)頭”；第⑧段描述匯演時，她“漸漸地，沉浸在了詩歌的意境里，聲音變得清亮、堅(jiān)定”，念出“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”時“臺下響起了雷鳴般的掌聲”。從最初的渴望到勇敢接受任務(wù)，再到舞臺上的從容呈現(xiàn)，體現(xiàn)出小禾突破自我后的堅(jiān)定，敢于展現(xiàn)自己的自信，以及獲得認(rèn)可后的喜悅，因此內(nèi)心情緒為堅(jiān)定、自信、喜悅。（2）本題考查語言賞析能力，【A】示例1（重音角度）：原文中“苔花實(shí)在太小了”是對苔花外形的客觀描述，“實(shí)在太小”需重讀，因?yàn)榈冖俣蚊鞔_苔花“星星點(diǎn)點(diǎn)”“小得讓人忽略”，重讀能突出其微不足道的外在特征；“忽略”一詞要重讀，結(jié)合后文“它也是一朵花，也有著開花的夢想與尊嚴(yán)”，可看出“忽略”暗含對苔花價值被輕視的惋惜，重讀能強(qiáng)化這種情感；“夢想與尊嚴(yán)”必須重讀，因?yàn)檫@是語句的核心，第⑨段提到“大多數(shù)人何嘗不似那一朵小小的苔花？生于平凡……卻依然懷揣著開花的夢想”，重讀能凸顯苔花雖微小卻有內(nèi)在追求的特質(zhì)，通過重音的強(qiáng)弱對比，突出“外在微小不影響內(nèi)在有追求”的文章主旨?！続】示例2（停連角度）：語句中“小得”后停頓，結(jié)合原文第①段“那些平日里毫不起眼的墨綠、青綠的苔蘚上，竟會冒出星星點(diǎn)點(diǎn)的‘小米?！保ｎD后能讓讀者充分體會苔花“小到被誤認(rèn)”的特點(diǎn)，強(qiáng)化其被忽略的狀態(tài)；“也有著”前停頓，是因?yàn)榍拔膹?qiáng)調(diào)苔花“被忽略”，停頓后引出“開花的夢想與尊嚴(yán)”，形成節(jié)奏上的起伏，突出從“外在微小”到“內(nèi)在珍貴”的情感轉(zhuǎn)折，讓語句的內(nèi)涵更易被感知?！綛】原文將小禾比作“墻根下那片最沉默的苔蘚”，結(jié)合第①段對苔蘚的描寫“終年不見陽光”“毫不起眼”，以及第②③段對小禾的刻畫“躲在母親身后”“課堂上深深低著頭”“沉默”“幾乎不發(fā)出任何聲響”，苔蘚“安靜地存在于角落”的特點(diǎn)與小禾在班級中不引人注意、沉默寡言的狀態(tài)高度契合。這一比喻生動形象地凸顯了小禾性格文靜、存在感低的外在表現(xiàn)，同時暗合了她因家境清寒而自卑敏感的內(nèi)心，讓人物形象更鮮明可感。（3）本題考查結(jié)合詩歌與文章內(nèi)容，分析人物與物象相似之處的能力。詩歌中苔花“白日不到處”，說明其生長在缺乏陽光照射的陰暗角落，環(huán)境并不優(yōu)越；原文第⑥段提到小禾“父親早逝，家境清寒”，第②③段描述她在班級中“躲在母親身后”“深深低著頭”“安靜地存在于班級的角落”，既沒有優(yōu)渥的家庭條件，也在集體中處于不被關(guān)注的角落，二者生長、生活環(huán)境均平凡且?guī)в幸欢ǖ摹傲觿荨?。詩歌中苔花“如米小”，直接點(diǎn)明其形態(tài)細(xì)小，不具備奪目的外觀；原文第②段寫小禾“瘦瘦小小，穿著洗得發(fā)白的校服”，第③段提到她“成績雖不拔尖，卻也穩(wěn)穩(wěn)地停在中游”，既沒有出眾的外形，也沒有突出的成績，在集體中顯得毫不起眼，與苔花“微小不奪目”的特點(diǎn)一致。詩歌中苔花“也學(xué)牡丹開”，體現(xiàn)出即使外形微小，也渴望像牡丹一樣綻放的追求與勇氣；原文第④段中小禾在作文中寫道“我也想成為那樣的一點(diǎn)點(diǎn)光，哪怕只能照亮一小塊地方”，展現(xiàn)出她內(nèi)心的追求；第⑦⑧段中，面對領(lǐng)誦任務(wù)，她從“眼中一閃而過的渴望”到“用盡全身力氣點(diǎn)頭”，最終在舞臺上“聲音變得清亮、堅(jiān)定”，勇敢地完成了領(lǐng)誦，如同苔花“學(xué)牡丹開”一般，突破了自卑的束縛，實(shí)現(xiàn)了自我綻放，二者均具備不甘平凡、勇敢追求的內(nèi)在精神。（4）本題考查結(jié)合生活體驗(yàn)，理解文章核心主旨句的能力。“生命的意義，不在于是否站在舞臺中央，而在于是否為自己的盛開，努力積蓄過力量”強(qiáng)調(diào)生命的價值并非取決于是否獲得萬眾矚目、處于核心位置，而在于為了實(shí)現(xiàn)自我成長、達(dá)成心中目標(biāo)，是否付出過持續(xù)的努力、積累過成長的力量。原文中的小禾最初是“班級角落”里的“小蘑菇”，從未站在集體的“舞臺中央”（第②③段），但她在清潔工阿姨笑容的感召下（第④⑥段），內(nèi)心積蓄了“成為微光”的力量，之后又在老師和同學(xué)的鼓勵下，為領(lǐng)誦任務(wù)默默努力，最終在文藝匯演的舞臺上“勇敢綻放”（第⑦⑧段）。她的成長過程印證了“不必站在舞臺中央，只要努力積蓄力量，就有生命的意義”這一主旨。聯(lián)系生活體驗(yàn)言之成理即可。示例：我曾因性格內(nèi)向，