2025-2026學(xué)年秋七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA說課稿（新版）人教新目標版?zhèn)湔n組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級XX年級課題名稱設(shè)計思路本節(jié)課以“Doyouhaveasoccerball”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，幫助學(xué)生掌握詢問物品擁有情況的句型和詞匯，提高實際運用英語進行交流的能力。教學(xué)活動設(shè)計注重趣味性和互動性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過參與真實語境下的交流，學(xué)生能夠提高聽說技能，增強跨文化交際意識，同時鍛煉邏輯思維和問題解決能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，熟悉基本的問候語和簡單的自我介紹。在詞匯方面，他們了解一些日常用品的名稱，但在使用詢問物品擁有情況的句型時，可能存在語法和詞匯搭配上的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其是與體育相關(guān)的主題。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，喜歡在小組活動中展示自我。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于視覺學(xué)習(xí)，而另一部分則偏好聽覺和動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用句型詢問物品時，可能難以正確運用時態(tài)和疑問詞。此外，對于不同文化背景下物品擁有情況的表達方式，學(xué)生可能存在理解上的障礙。同時，部分學(xué)生可能在小組合作中缺乏主動性，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-教材：人教新目標版七年級英語上冊Unit5

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子白板

-課程平臺：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于在線練習(xí)和作業(yè)提交

-信息化資源：相關(guān)的教學(xué)視頻、音頻材料，以及在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實物教具（如足球、籃球等）、圖片、卡片、PPT展示教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“詢問物品擁有情況”的句型和詞匯，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Canyoushowmeyoursoccerball?”或“WherecanIfindasoccerball?”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詢問物品擁有情況的基本句型和詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詢問物品擁有情況的相關(guān)知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示足球比賽的圖片或視頻，引出“Doyouhaveasoccerball?”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解詢問物品擁有情況的句型和詞匯，如“Doyouhave...?”和“Yes,Ido/No,Idon't.”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用“Doyouhave...?”句型詢問彼此的物品擁有情況。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如時態(tài)的使用，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語進行交流，練習(xí)詢問物品擁有情況。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詢問物品擁有情況的語法和詞匯。

活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詢問物品擁有情況的相關(guān)知識點，掌握基本交流技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用“Doyouhave...?”句型詢問家人的物品擁有情況，并記錄下來。

提供拓展資源：提供與詢問物品擁有情況相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詢問物品擁有情況的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展

-與“Doyouhaveasoccerball?”相關(guān)的詞匯，如：baseball,basketball,football,volleyball,tennisracket,basketball,skates,etc.

-描述物品屬性的詞匯，如：new,old,big,small,red,blue,etc.

-與體育活動相關(guān)的詞匯，如：play,practice,train,compete,win,lose,etc.

2.句型拓展

-其他詢問物品擁有情況的句型，如：Haveyougot...?Doyoupossess...?

-描述物品數(shù)量的句型，如：Howmany...doyouhave?Ihavethree...

-提供幫助或建議的句型，如：Couldyoulendme...?Wouldyouliketobuy...?

3.文化背景拓展

-不同國家對于體育活動的不同態(tài)度和參與程度。

-體育活動在各個國家社會生活中的地位和作用。

-體育用品在不同國家的發(fā)展和普及情況。

二、拓展建議

1.詞匯學(xué)習(xí)

-鼓勵學(xué)生收集生活中常見的體育用品名稱，并進行記憶。

-利用課外閱讀，如英文繪本、故事書等，增加對體育相關(guān)詞匯的接觸。

-制作單詞卡片，通過視覺記憶和口語練習(xí)來鞏固詞匯。

2.句型練習(xí)

-設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中運用詢問物品擁有情況的句型。

-通過小組合作，讓學(xué)生互相詢問對方擁有的物品，并描述其特點。

-利用在線語言學(xué)習(xí)平臺，進行句型練習(xí)和口語交流。

3.文化體驗

-組織學(xué)生觀看不同國家的體育賽事，了解不同文化背景下的體育精神。

-開展體育活動體驗課，讓學(xué)生親自參與足球、籃球等運動，感受體育的魅力。

-邀請體育老師或?qū)I(yè)人士，為學(xué)生講解體育知識，拓寬學(xué)生的視野。

4.拓展閱讀

-閱讀英文體育新聞報道，了解全球體育動態(tài)。

-閱讀體育人物傳記，學(xué)習(xí)體育明星的精神品質(zhì)。

-閱讀體育小說或故事，提升學(xué)生的英語閱讀能力和文化素養(yǎng)。

5.拓展寫作

-寫一篇關(guān)于自己最喜歡的體育活動的短文，用英語描述活動的過程和感受。

-以“我的體育用品”為主題，用英語介紹自己的體育用品，并說明為什么喜歡它們。

-以“我最喜歡的體育明星”為主題，用英語介紹該明星的成就和品質(zhì)。教學(xué)反思今天的課，我想對自己進行一些反思。首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在課堂上，我盡量用生動有趣的方式來導(dǎo)入新課，比如展示一些足球比賽的精彩瞬間，這讓學(xué)生們的興趣立刻被激發(fā)起來。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們對某個話題感興趣時，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。

當然，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解時，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際需求。今后，我會更加關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整教學(xué)策略。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中比較被動，不太愿意主動發(fā)言。這可能是由于他們的自信心不足或者缺乏足夠的語言實踐機會。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些讓學(xué)生展示自我的機會，比如增加口頭報告、小組辯論等環(huán)節(jié)，以提高他們的語言表達能力和自信心。

最后，我認為課后拓展同樣重要。通過布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的拓展作業(yè)，如查找體育用品的英文表達、收集體育新聞等，可以讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，并拓展他們的知識面。課堂在課堂評價方面，我采用了多種方法來確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

首先，通過提問，我能夠及時了解學(xué)生對知識的掌握程度。我會設(shè)計一些開放式問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，這不僅能夠檢驗他們對句型和詞匯的掌握，還能激發(fā)他們的思維。例如，在詢問物品擁有情況的教學(xué)中，我會問：“Ifyouhadasoccerball,whatwouldyoudowithit?”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

其次，觀察是另一個重要的評價手段。在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。比如，在小組活動中，我會觀察他們是否能夠正確使用所學(xué)句型進行交流，以及他們是否能夠有效地合作。通過觀察，我能夠發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助，或者哪些學(xué)生需要更多的挑戰(zhàn)。

測試也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種方式。我會定期進行小測驗，以檢查學(xué)生對語法和詞匯的掌握情況。這些測試可以是選擇題、填空題或者簡答題，它們都能夠幫助我了解學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。

對于作業(yè)評價，我會認真批改每一份作業(yè)，