PAGE課題Unit3Aclasspicnic說(shuō)課稿-2025年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)牛津（綠色上教版）設(shè)計(jì)思路本課以“Unit3Aclasspicnic”為主題，圍繞picnic活動(dòng)展開教學(xué)。通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生了解picnic的場(chǎng)景和活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)情景對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、合作等能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。通過(guò)參與picnic話題的討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的意識(shí)，增強(qiáng)合作與解決問(wèn)題的能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詞匯教學(xué)，如picnic、sandwich、juice等，要求學(xué)生能夠正確拼讀和使用；2.句型結(jié)構(gòu)，如"Let'sgototheparkforapicnic."，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的自信心不足；2.部分學(xué)生對(duì)于picnic相關(guān)詞匯和句型的理解不夠深入。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，結(jié)合實(shí)際生活情境，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型；2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的自信心；3.針對(duì)難點(diǎn)詞匯和句型，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和講解，輔以例句和情景對(duì)話，幫助學(xué)生深入理解和記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津英語(yǔ)》四年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如picnic場(chǎng)景圖片、食物圖片等。

3.教學(xué)工具：使用實(shí)物教具，如水果、三明治模型，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，并確保教室環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)picnic的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有參加過(guò)picnic？你們覺(jué)得picnic有趣嗎？”

展示一些關(guān)于picnic的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受picnic的樂(lè)趣和場(chǎng)景。

簡(jiǎn)短介紹picnic的概念和意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.picnic基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解picnic的基本概念、組成部分和活動(dòng)內(nèi)容。

過(guò)程：

講解picnic的定義，包括其主要組成部分如食物、飲料、活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹picnic的活動(dòng)內(nèi)容，如野餐、野游等，使用圖片或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.picnic案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解picnic的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的picnic案例進(jìn)行分析，如學(xué)校組織的picnic、家庭picnic等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解picnic的多樣性和樂(lè)趣。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何組織一次成功的picnic。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何策劃一次picnic，包括地點(diǎn)選擇、食物準(zhǔn)備、活動(dòng)安排等。

小組內(nèi)討論并記錄討論成果，每組選出一名代表準(zhǔn)備向全班展示。

代表上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師提出意見(jiàn)和建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)picnic的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括picnic的策劃方案、可能遇到的問(wèn)題及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)picnic的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括picnic的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)picnic在增進(jìn)人際關(guān)系、放松身心等方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生多參與picnic活動(dòng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的第一次picnic”為題，寫一篇短文，分享自己的picnic經(jīng)歷和感受。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯學(xué)習(xí)

1.picnic（野餐）

2.sandwich（三明治）

3.juice（果汁）

4.fruit（水果）

5.snack（小吃）

6.cake（蛋糕）

7.icecream（冰淇淋）

8.water（水）

9.hat（帽子）

10.sunglasses（太陽(yáng)鏡）

二、句型結(jié)構(gòu)

1.Let'sgototheparkforapicnic.

2.Whatarewegoingtobringforthepicnic?

3.Ilikesandwichesandjuice.

4.Doyouwanttoplaygamesorjustrelax?

5.Remembertobringyourhatandsunglasses.

三、語(yǔ)法知識(shí)

1.動(dòng)詞短語(yǔ)：goto，bringfor，like，wantto

2.一般將來(lái)時(shí)：will+動(dòng)詞原形

3.疑問(wèn)句：Do+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？

四、交際用語(yǔ)

1.用于邀請(qǐng)：Let'sgototheparkforapicnic.

2.用于詢問(wèn)：Whatarewegoingtobringforthepicnic?

3.用于回答：Ilikesandwichesandjuice.

4.用于詢問(wèn)活動(dòng)：Doyouwanttoplaygamesorjustrelax?

5.用于提醒：Remembertobringyourhatandsunglasses.

五、文化背景知識(shí)

1.picnic的起源和發(fā)展

2.不同國(guó)家或地區(qū)picnic的特點(diǎn)

3.picnic在社會(huì)生活中的意義和作用

六、學(xué)習(xí)方法

1.通過(guò)圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

4.布置課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一些關(guān)于picnic的英文故事或短文，讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀，以增強(qiáng)對(duì)picnic活動(dòng)的理解和興趣。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于picnic的英文視頻，如picnic的組織過(guò)程、不同國(guó)家的picnic文化等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)，拓寬視野。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或社區(qū)的picnic活動(dòng)策劃，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇感興趣的閱讀材料，如《PicnicsAroundtheWorld》或《HowtoPlanaPerfectPicnic》，通過(guò)閱讀了解不同文化背景下的picnic活動(dòng)和習(xí)俗。

-視頻觀看：觀看視頻后，可以要求學(xué)生撰寫觀后感，分享他們對(duì)picnic活動(dòng)的看法和體驗(yàn)。

-實(shí)踐活動(dòng)：在參與picnic活動(dòng)策劃時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，如討論食物選擇、活動(dòng)安排等，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

教師指導(dǎo)：

-教師可以為學(xué)生推薦合適的閱讀材料和視頻資源，并提供在線或面對(duì)面的解答疑問(wèn)服務(wù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭作業(yè)或課外活動(dòng)中分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，如通過(guò)小報(bào)告、海報(bào)或口頭表達(dá)等形式。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的picnic活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流與合作。

-通過(guò)課后拓展，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣點(diǎn)，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供參考。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問(wèn)題的積極性以及完成任務(wù)的準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)，以及是否能夠流利地進(jìn)行角色扮演。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通技巧和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)生的展示，檢查他們對(duì)picnic活動(dòng)的理解程度，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的表達(dá)。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與picnic主題相關(guān)的聽(tīng)力、閱讀和寫作任務(wù)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)的掌握