二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一表內(nèi)乘法（一）33的乘法口訣第6課時(shí)3的乘法口訣的練習(xí)說(shuō)課稿西師大版講授人Xx老師課時(shí)1序號(hào)001課題內(nèi)容Xx教學(xué)時(shí)間2025年10月教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法（一）3的乘法口訣第6課時(shí)，主要內(nèi)容是3的乘法口訣的練習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握3的乘法口訣，提高乘法計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和運(yùn)算能力，通過(guò)3的乘法口訣的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)小組合作和獨(dú)立思考，提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了2、4、5的乘法口訣，具備了一定的乘法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。他們能夠運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，但3的乘法口訣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)充滿探索欲望。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過(guò)具體的例子和操作活動(dòng)來(lái)理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)講和練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)3的乘法口訣時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)3的乘法口訣的記憶不夠牢固，容易混淆；二是乘法口訣的應(yīng)用不夠靈活，無(wú)法快速準(zhǔn)確地完成計(jì)算；三是缺乏有效的記憶策略，難以長(zhǎng)期記憶。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《表內(nèi)乘法（一）》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與3的乘法口訣相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解和記憶乘法口訣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)器、小方塊等，用于學(xué)生進(jìn)行乘法操作和驗(yàn)證。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅有趣的農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景，里面有各種動(dòng)物和3個(gè)不同的農(nóng)具。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能數(shù)出農(nóng)場(chǎng)里一共有多少個(gè)農(nóng)具嗎？如果農(nóng)場(chǎng)里有3個(gè)同樣的農(nóng)具，我們可以怎么計(jì)算一共有多少個(gè)呢？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的乘法口訣，思考如何用乘法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

4.引出課題：總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——3的乘法口訣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解3的乘法口訣：結(jié)合農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景，講解3的乘法口訣，如“3乘1等于3，3乘2等于6，3乘3等于9”等。

2.示例演示：通過(guò)實(shí)物教具或多媒體展示，演示3的乘法口訣的應(yīng)用，如用計(jì)數(shù)器或小方塊進(jìn)行乘法操作。

3.學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)3的乘法口訣，鞏固記憶。

4.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)數(shù)字，共同討論如何用3的乘法口訣來(lái)計(jì)算。

5.小組展示：每組派代表展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組完成一道乘法應(yīng)用題，要求運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

3.小組展示：每組派代表展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與3的乘法口訣相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

3.提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得3的乘法口訣有什么特點(diǎn)？”

4.回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如“如果農(nóng)場(chǎng)里有5個(gè)同樣的農(nóng)具，我們應(yīng)該怎么計(jì)算一共有多少個(gè)？”

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.教師示范：教師示范3的乘法口訣的應(yīng)用，如用小方塊進(jìn)行乘法操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生示范：學(xué)生示范3的乘法口訣的應(yīng)用，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)3的乘法口訣有什么意義？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)乘法口訣的重要性。

3.拓展活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)與乘法口訣相關(guān)的拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣歌謠：搜集或創(chuàng)作與3的乘法口訣相關(guān)的歌謠，如《三三得九歌》，通過(guò)音樂(lè)和韻律幫助學(xué)生記憶。

-乘法故事：尋找或編寫(xiě)與乘法相關(guān)的有趣故事，如《三只小豬蓋房子的故事》，將數(shù)學(xué)知識(shí)與故事情節(jié)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-乘法游戲：設(shè)計(jì)或推薦一些與乘法相關(guān)的游戲，如“乘法接力賽”、“乘法連連看”等，通過(guò)游戲形式鞏固乘法知識(shí)。

-乘法應(yīng)用題：收集一些生活中常見(jiàn)的乘法應(yīng)用題，如購(gòu)物、烹飪、旅行等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用乘法。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同學(xué)習(xí)3的乘法口訣，通過(guò)家庭作業(yè)或親子活動(dòng)加強(qiáng)孩子的記憶。

-制作乘法口訣卡片：讓學(xué)生自己制作乘法口訣卡片，一面寫(xiě)數(shù)字，一面寫(xiě)乘法口訣，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-乘法口訣接龍：組織學(xué)生進(jìn)行乘法口訣接龍游戲，既能復(fù)習(xí)乘法口訣，又能提高學(xué)生的反應(yīng)速度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-乘法口訣接字游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)乘法口訣接字游戲，如“我說(shuō)3乘2，你接3乘3”，通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-乘法口訣畫(huà)一畫(huà)：讓學(xué)生用繪畫(huà)的方式表達(dá)乘法口訣，如畫(huà)出“3乘3等于9”的場(chǎng)景，將抽象的乘法概念具體化。

-乘法口訣表演劇：讓學(xué)生分組創(chuàng)作并表演與乘法口訣相關(guān)的短劇，通過(guò)表演加深對(duì)乘法口訣的理解。

-乘法口訣手抄報(bào)：讓學(xué)生制作乘法口訣手抄報(bào)，展示自己對(duì)乘法口訣的理解和創(chuàng)意。

-乘法口訣競(jìng)賽：組織班級(jí)或年級(jí)的乘法口訣競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高乘法口訣的熟練度。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-3的乘法口訣

-乘法口訣的結(jié)構(gòu)

-乘法口訣的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-乘法

-口訣

-3

-等于

③重點(diǎn)詞句：

-3乘1等于3

-3乘2等于6

-3乘3等于9

-乘法口訣表

-應(yīng)用乘法口訣解決問(wèn)題教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問(wèn)題的積極性和準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)3的乘法口訣的理解和掌握情況。學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，積極參與討論，并能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算問(wèn)題，表明學(xué)生對(duì)3的乘法口訣有較好的掌握。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能有效溝通、合作，以及是否能夠運(yùn)用3的乘法口訣解決問(wèn)題。小組討論成果展示應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，同時(shí)展示出學(xué)生對(duì)3的乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)3的乘法口訣的記憶和計(jì)算能力。測(cè)試應(yīng)包括填空題、選擇題和計(jì)算題，以考察學(xué)生對(duì)3的乘法口訣的掌握程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，同時(shí)也給予同伴反饋。這有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。教師評(píng)價(jià)應(yīng)具體、有針對(duì)性，如表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極參與和正確回答問(wèn)題，指出學(xué)生在乘法口訣應(yīng)用上的不足，并提出改進(jìn)建議。教師的反饋應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)提供必要的幫助和支持。典型例題講解1.例題：小明有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)蘋(píng)果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？

解答：小明原來(lái)有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)蘋(píng)果，所以小明現(xiàn)在有3+3=6個(gè)蘋(píng)果。

2.例題：小紅的鉛筆盒里有3支鉛筆，她拿出1支鉛筆，鉛筆盒里還剩多少支鉛筆？

解答：小紅的鉛筆盒里有3支鉛筆，她拿出1支，所以鉛筆盒里還剩3-1=2支鉛筆。

3.例題：小剛有3個(gè)橘子，小麗有3個(gè)橘子，他們兩個(gè)人一共有多少個(gè)橘子？

解答：小剛有3個(gè)橘子，小麗也有3個(gè)橘子，所以他們兩個(gè)人一