一年級語文下冊課文2口語交際：請你幫個(gè)忙說課稿新人教版課題Xx課型XxXx修改日期2025年教具XxXx設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以一年級語文下冊課文《口語交際：請你幫個(gè)忙》為主題，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過情景模擬、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的禮貌用語，培養(yǎng)良好的口語表達(dá)能力。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣，提高口語交際能力；增強(qiáng)學(xué)生文明禮貌意識，學(xué)會(huì)尊重他人；激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)使用禮貌用語，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼埱蟆?.能在情景中運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行簡單的口語交際。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在情境中靈活運(yùn)用禮貌用語。2.學(xué)生在交際中能夠注意傾聽，尊重他人。

解決辦法：1.通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)使用禮貌用語。2.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相傾聽、尊重，共同完成交際任務(wù)。3.采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。4.利用多媒體資源，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破交際難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群。

3.信息化資源：多媒體課件、動(dòng)畫視頻、圖片素材。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《口語交際：請你幫個(gè)忙》。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要幫助的情況，學(xué)會(huì)禮貌地請求別人幫忙，是我們必備的社交技能。請大家思考一下，你們在遇到需要幫助的時(shí)候，是如何向別人請求的呢？”

2.學(xué)生們積極舉手發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容，并提問：“課文中有哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事情？”

2.學(xué)生閱讀課文，回答問題。

3.老師總結(jié)：“課文講述了一個(gè)小朋友在放學(xué)路上遇到一位老人，主動(dòng)伸出援手，幫助老人過馬路的故事。這個(gè)故事告訴我們，在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂于助人。”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個(gè)故事中，小朋友是如何禮貌地請求老人幫忙的？”

5.學(xué)生回答問題，老師點(diǎn)評并總結(jié)：“小朋友在請求幫忙時(shí)，用了‘請問’、‘麻煩’等禮貌用語，態(tài)度誠懇，語氣親切?！?/p>

三、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，提煉出全文側(cè)重點(diǎn)：“課文分為三個(gè)部分，分別是：遇到老人需要幫忙、主動(dòng)伸出援手、感謝老人的幫助。全文側(cè)重點(diǎn)在于表現(xiàn)小朋友樂于助人的品質(zhì)?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，我們還可以學(xué)到哪些禮貌用語？”

3.學(xué)生回答問題，老師點(diǎn)評并總結(jié)：“在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，我們還可以學(xué)到‘請問’、‘麻煩’、‘謝謝’等禮貌用語。”

四、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學(xué)生分別扮演小朋友和老人，練習(xí)使用禮貌用語請求幫助。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和表情。

3.老師挑選幾個(gè)小組進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.老師總結(jié)：“在角色扮演的過程中，我們要注意以下幾點(diǎn)：一是使用禮貌用語；二是態(tài)度要誠懇；三是語氣要親切?！?/p>

五、鞏固練習(xí)

1.老師出示幾個(gè)生活場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語交際。

2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

3.老師挑選幾個(gè)小組進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相評價(jià)。

4.老師總結(jié)：“在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂于助人，運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行口語交際?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？”

2.學(xué)生回答問題，老師點(diǎn)評并總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《口語交際：請你幫個(gè)忙》這篇課文，了解了禮貌用語的重要性，學(xué)會(huì)了在日常生活中如何運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行口語交際。”

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望大家在今后的生活中，能夠做到關(guān)心他人，樂于助人，做一個(gè)有禮貌、有愛心的人?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，和家人分享今天學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，并嘗試在家庭生活中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語交際?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

八、課堂延伸

1.老師提醒學(xué)生：“下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新的課文，請大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。”

2.學(xué)生點(diǎn)頭表示明白。教學(xué)資源拓展：1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《禮貌用語的故事集》

-視頻資源：《日常生活中的禮貌用語》

-實(shí)踐活動(dòng)：《社區(qū)服務(wù)日》

2.拓展建議：

-課外閱讀推薦：《禮貌用語的故事集》

-建議學(xué)生閱讀這本書，通過故事了解不同情境下禮貌用語的使用，增強(qiáng)對禮貌用語的理解和記憶。

-視頻資源：《日常生活中的禮貌用語》

-建議學(xué)生觀看相關(guān)視頻，通過實(shí)際場景了解禮貌用語在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的觀察力和模仿能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：《社區(qū)服務(wù)日》

-建議學(xué)校組織社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的幫助他人的情境中練習(xí)使用禮貌用語，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-家庭作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭禮貌用語挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生在家中與家人進(jìn)行禮貌用語的互動(dòng)，如：“今天你使用了哪些禮貌用語？”

-小組討論：

-組織學(xué)生討論在不同場合下如何使用禮貌用語，如在學(xué)校、在商店、在公共場合等，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

-情景模擬：

-在課堂上設(shè)置模擬情景，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)在特定情境下使用禮貌用語，如請求幫助、道歉、感謝等。

-家長參與：

-邀請家長參與課堂活動(dòng)，共同參與情景模擬或角色扮演，增強(qiáng)家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣。

-課后反思：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己在一天中使用的禮貌用語，記錄下來，并思考如何改進(jìn)。

-禮貌用語卡片：

-制作禮貌用語卡片，讓學(xué)生隨身攜帶，隨時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

-禮貌用語比賽：

-舉辦禮貌用語比賽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己使用禮貌用語的能力，提高學(xué)生的積極性。Xx重點(diǎn)題型整理：1.題型：角色扮演

答案示例：學(xué)生分角色扮演課文中的小朋友和老人，進(jìn)行對話練習(xí)。如：

小朋友：請問，爺爺，您需要我?guī)湍^馬路嗎？

老人：謝謝你，小朋友，我有點(diǎn)害怕，你能陪我一起過馬路嗎？

2.題型：情景模擬

答案示例：老師設(shè)置一個(gè)需要幫助的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)禮貌用語進(jìn)行模擬。如：

情景：一個(gè)小朋友不小心摔倒了，需要同學(xué)幫助。

學(xué)生：哎呀，你沒事吧？要不要我?guī)湍闫饋恚?/p>

3.題型：口語交際練習(xí)

答案示例：學(xué)生分組，每組設(shè)定一個(gè)需要幫助的場景，用禮貌用語進(jìn)行交流。如：

小組一：小明摔倒了，小紅主動(dòng)幫忙。

小紅：小明，你沒事吧？要不要我扶你起來？

4.題型：禮貌用語接龍

答案示例：老師隨機(jī)說出一個(gè)禮貌用語，學(xué)生依次接龍，說出下一個(gè)禮貌用語。如：

老師：請問。

學(xué)生1：謝謝。

學(xué)生2：對不起。

學(xué)生3：您好。

5.題型：小組討論

答案示例：學(xué)生討論在不同場合下如何使用禮貌用語，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。如：

問題：在公共場合，我們?nèi)绾问褂枚Y貌用語？

學(xué)生1：在公共場合，我們可以用“請”和“謝謝”等禮貌用語，比如在食堂排隊(duì)時(shí)說“請讓我先”，吃完飯后說“謝謝”。

學(xué)生2：在圖書館，我們可以說“請小聲說話”，保持安靜，尊重他人。Xx反思改進(jìn)措施：反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過互動(dòng)式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

2.情景模擬教學(xué)：我利用情景模擬的方式，讓學(xué)生在模擬的生活場景中學(xué)習(xí)禮貌用語，這種教學(xué)方法使學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗谡Z交際的自信心不足。

2.教學(xué)方法單一：雖然情景模擬教學(xué)效果較好，但長時(shí)間使用同一種方法可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，需要豐富教學(xué)手段。

3.評價(jià)方式局限：目前的評價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生課后表現(xiàn)的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多的鼓勵(lì)性語言和小組激勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)