2024-2025學年集體舞哦，十分鐘說課稿課題XX課時1教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為集體舞《哦，十分鐘》，該內(nèi)容選自人教版《音樂》教材五年級下冊第二單元《歡快的舞曲》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸過基本的舞蹈動作和節(jié)奏感訓練。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過《哦，十分鐘》的集體舞學習，幫助學生進一步鞏固舞蹈動作，提高團隊協(xié)作能力，并增強音樂感知和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、審美情趣和團隊合作能力。通過學習《哦，十分鐘》集體舞，學生將提升對音樂的感知力和表現(xiàn)力，增強對舞蹈動作的理解和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)在團隊中溝通、協(xié)作的能力，形成積極向上的集體主義精神。重點難點及解決辦法重點：1.《哦，十分鐘》舞蹈動作的準確掌握和流暢表現(xiàn)；2.集體舞中的隊形變換和節(jié)奏感協(xié)調(diào)。

難點：1.舞蹈動作的復雜性和連貫性；2.隊形變換中的空間感和時機把握。

解決辦法與突破策略：1.通過分解動作、反復練習，幫助學生逐步掌握舞蹈動作；2.利用音樂節(jié)奏引導學生感知和調(diào)整動作節(jié)奏；3.在隊形變換中，采用示范、小組合作等方式，讓學生在實踐中熟悉空間關(guān)系和變換時機；4.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高動作記憶和團隊協(xié)作能力。教學資源1.軟硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、舞蹈教室。

2.課程平臺：班級微信群、學校音樂教學平臺。

3.信息化資源：舞蹈教學視頻、音樂節(jié)奏軟件。

4.教學手段：示范教學、分組練習、游戲互動。教學過程設(shè)計教學時間：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段歡快的音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.提問：“同學們，你們喜歡跳舞嗎？有沒有嘗試過集體舞？”

3.學生分享自己的舞蹈經(jīng)歷，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——《哦，十分鐘》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師播放《哦，十分鐘》舞蹈視頻，引導學生觀察舞蹈動作和隊形變化。

2.講解舞蹈動作要領(lǐng)，示范舞蹈動作，并強調(diào)動作的準確性和流暢性。

3.分組練習，讓學生在小組內(nèi)互相糾正動作，教師巡回指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生按照動作要領(lǐng)，分組進行舞蹈練習，教師巡回指導。

2.邀請學生上臺展示，教師點評并提出改進意見。

3.學生根據(jù)教師點評，調(diào)整動作，再次進行練習。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，在練習過程中，你們覺得哪個動作比較難？為什么？”

2.學生分享自己的體會，教師總結(jié)并強調(diào)重點、難點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學生進行游戲互動，如“接龍舞”，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.在游戲中，教師引導學生關(guān)注舞蹈動作的準確性和隊形變換的協(xié)調(diào)性。

3.學生在游戲中互相學習，共同進步。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：“通過學習《哦，十分鐘》，你們認為自己在哪些方面得到了提升？”

2.學生分享自己的收獲，教師總結(jié)并強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點、難點。

2.布置課后作業(yè)：復習本節(jié)課所學的舞蹈動作，并嘗試與家人、朋友分享。

教學過程中，教師需密切關(guān)注學生的學習情況，適時調(diào)整教學策略。通過創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和審美情趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握舞蹈技能，提升核心素養(yǎng)。知識點梳理六、知識點梳理

1.舞蹈基本動作：學習《哦，十分鐘》集體舞中的基本步伐，包括踏步、滑步、點步等，以及手位和腳位的變換。

2.舞蹈隊形變換：了解并掌握集體舞中的基本隊形變換，如行列變換、圓形變換、方形變換等，以及變換時的空間感和時機把握。

3.舞蹈節(jié)奏感：培養(yǎng)對音樂節(jié)奏的感知能力，通過跟隨音樂節(jié)奏進行舞蹈動作，使動作與音樂和諧統(tǒng)一。

4.團隊協(xié)作：在集體舞的學習過程中，強調(diào)團隊合作的重要性，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和協(xié)作精神。

5.舞蹈美感：通過欣賞和練習舞蹈，提高學生的審美情趣，感受舞蹈的藝術(shù)魅力。

6.舞蹈文化：了解集體舞的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

7.安全意識：在舞蹈練習過程中，注意安全，避免因動作不當造成的傷害。

8.自我表達：通過舞蹈，讓學生學會表達自己的情感和思想，提升自信心。

9.音樂欣賞：培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力，提高音樂素養(yǎng)。

10.舞蹈創(chuàng)編：鼓勵學生在掌握基本舞蹈動作的基礎(chǔ)上，進行簡單的舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。課后作業(yè)為了鞏固學生對《哦，十分鐘》集體舞的學習成果，以下設(shè)計了五項課后作業(yè)，旨在幫助學生深入理解舞蹈動作、提高團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

1.**動作模仿與自評**：學生在家模仿《哦，十分鐘》中的舞蹈動作，錄制成視頻，并在視頻末尾進行自我評價，指出自己的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，學生可以評價自己的動作是否準確、隊形變換是否到位等。

2.**家庭舞蹈表演**：學生邀請家人一起參與，在家中練習并表演《哦，十分鐘》集體舞。通過家庭表演，增強學生的自信心和表現(xiàn)力。

3.**舞蹈動作創(chuàng)編**：學生根據(jù)《哦，十分鐘》的基本動作，進行簡單的舞蹈創(chuàng)編，設(shè)計一段屬于自己的舞蹈片段。要求學生記錄下創(chuàng)編思路和動作變化。

4.**舞蹈日記**：學生每天記錄下學習舞蹈的感受和心得，可以是學習過程中的困難、收獲，以及對舞蹈動作的理解和感悟。

5.**舞蹈知識小測驗**：學生通過查閱資料或向家長、老師請教，回答以下問題：

-《哦，十分鐘》的舞蹈風格是什么？

-集體舞中常見的隊形變換有哪些？

-跳舞時如何保持節(jié)奏感？

-如何通過舞蹈表達情感？

答案示例：

-《哦，十分鐘》的舞蹈風格是歡快、活潑。

-集體舞中常見的隊形變換有行列變換、圓形變換、方形變換等。

-跳舞時可以通過跟隨音樂的節(jié)奏，調(diào)整動作的速度和力度來保持節(jié)奏感。

-通過舞蹈動作的幅度、表情和隊形的變化，可以表達快樂、悲傷等情感。板書設(shè)計①舞蹈名稱：《哦，十分鐘》

②舞蹈風格：歡快、活潑

③舞蹈動作：

-基本步伐：踏步、滑步、點步

-手位變換：上舉、旁平舉、下壓

-腳位變換：并步、開步、點步

④隊形變換：

-行列變換：前后、左右

-圓形變換：順時針、逆時針

-方形變換：四角變換、對角變換

⑤節(jié)奏感培養(yǎng)：

-跟隨音樂節(jié)奏

-動作與音樂的協(xié)調(diào)

⑥團隊協(xié)作：

-隊形變換中的配合

-動作的一致性

⑦審美情趣：

-舞蹈動作的美感

-隊形變換的視覺效果教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、動作的準確性和節(jié)奏感。學生是否能夠積極投入舞蹈練習，是否能夠準確模仿舞蹈動作，是否能夠與音樂節(jié)奏保持一致。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠主動參與討論，是否能夠提出建設(shè)性意見，是否能夠與團隊成員有效溝通。

3.隨堂測試：通過簡單的舞蹈動作模仿或節(jié)奏感知測試，檢查學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握程度。

4.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在舞蹈動作、隊形變換和節(jié)奏感方面的進步與不足。同時，學生之間互相評價，提供反饋和建議。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和隨堂測試結(jié)果，教師給出具體的評價和反饋。針對學生的優(yōu)點，給予肯定和鼓勵；針對學生的不足，提出改進建議和策略，幫助學生提高舞蹈技能和核心素養(yǎng)。教師評價應注重學生的個體差異，鼓勵每個學生都能在舞蹈學習中找到自己的亮點和進步空間。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在教授《哦，十分鐘》集體舞時，可以嘗試結(jié)合故事情節(jié)，讓學生在故事情境中學習舞蹈，提高學生的學習興趣和參與度。

2.互動式教學：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組比賽、角色扮演等，讓學生在游戲中學習舞蹈，增強課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異：部分學生對舞蹈動作的掌握速度較慢，需要更多個別指導。

2.教學節(jié)奏把握：有時課堂節(jié)奏過快，導致部分學生跟不上教學進度。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎(chǔ)差異，我將設(shè)計分