七年級生物下冊4.10.2人體內(nèi)的血液循環(huán)說課稿（新版）蘇教版主備人Xx備課成員魏老師教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級生物下冊4.10.2節(jié)《人體內(nèi)的血液循環(huán)》。本節(jié)內(nèi)容涉及人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、心臟的結(jié)構(gòu)與功能、血液在循環(huán)系統(tǒng)中的流動路線等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已學(xué)習(xí)過細胞的結(jié)構(gòu)和功能，了解人體消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等的基本知識。本節(jié)內(nèi)容以學(xué)生已有的知識為基礎(chǔ)，通過血液循環(huán)系統(tǒng)與這些系統(tǒng)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解人體血液循環(huán)的奧秘。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)人體血液循環(huán)，學(xué)生能夠建立對生命系統(tǒng)的整體認識，理解血液循環(huán)在維持生命活動中的重要性。同時，通過觀察心臟結(jié)構(gòu)和血液流動，學(xué)生能夠發(fā)展科學(xué)探究能力，運用科學(xué)思維分析血液循環(huán)的機制，提升解決實際問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-心臟的結(jié)構(gòu)與功能：重點講解心臟的四個腔室及其功能，瓣膜的作用，以及心臟如何推動血液流動。

-血液循環(huán)途徑：明確體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，以及血液在兩個循環(huán)中的變化。

-血液成分和功能：理解紅細胞、白細胞、血小板的功能及其在血液循環(huán)中的作用。

2.教學(xué)難點：

-心臟的瓣膜功能：學(xué)生難以理解瓣膜如何保證血液單向流動，可以通過模型演示和動畫展示來幫助學(xué)生理解。

-血液循環(huán)途徑的復(fù)雜性：體循環(huán)和肺循環(huán)的交匯點較多，學(xué)生可能難以掌握，通過繪制血液循環(huán)圖和實際操作來幫助學(xué)生直觀理解。

-血液循環(huán)與身體各部分的關(guān)系：理解血液如何從心臟輸送到全身各個部位，并返回心臟，可以通過案例分析和小組討論來深化理解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：心臟模型、血液循環(huán)模型、人體解剖掛圖、人體血液循環(huán)圖、平板電腦或投影儀

-課程平臺：學(xué)校生物學(xué)科平臺、在線教學(xué)資源庫

-信息化資源：人體血液循環(huán)動畫視頻、心臟結(jié)構(gòu)三維模型演示軟件

-教學(xué)手段：實物演示、多媒體課件、小組討論、課堂實驗Xx教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示人體血液循環(huán)動畫，提問學(xué)生：“你們知道血液是如何在人體內(nèi)流動的嗎？”引發(fā)學(xué)生對血液循環(huán)的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧心臟的結(jié)構(gòu)和血液的基本成分，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.介紹心臟的結(jié)構(gòu)與功能，通過心臟模型演示心臟四個腔室和瓣膜的工作原理。

b.詳細講解血液循環(huán)的途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，以及血液在兩個循環(huán)中的變化。

c.講解血液成分和功能，通過血液循環(huán)圖展示紅細胞、白細胞、血小板的作用。

-舉例說明：

a.以心臟疾病為例，說明心臟瓣膜功能異?？赡軐?dǎo)致的血液循環(huán)問題。

b.以人體運動為例，說明血液循環(huán)在維持身體活動中的作用。

-互動探究：

a.組織學(xué)生進行小組討論，討論血液循環(huán)對人體的意義。

b.進行血液循環(huán)實驗，讓學(xué)生通過實際操作觀察血液流動。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生繪制血液循環(huán)圖，加深對血液循環(huán)途徑的理解。

b.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的血液循環(huán)小游戲。

-教師指導(dǎo)：

a.檢查學(xué)生繪制的血液循環(huán)圖，給予指導(dǎo)和反饋。

b.觀察學(xué)生設(shè)計的游戲，提出改進建議。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)心臟結(jié)構(gòu)與功能、血液循環(huán)途徑和血液成分的重要性。

-拓展延伸：

a.引導(dǎo)學(xué)生思考血液循環(huán)與人體健康的關(guān)系。

b.提出問題，鼓勵學(xué)生在課后進一步探索血液循環(huán)的奧秘。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括：

a.完成課堂筆記，整理本節(jié)課所學(xué)知識。

b.查閱資料，了解血液循環(huán)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗，通過多種教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。Xx拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《心臟疾病基礎(chǔ)知識》——介紹常見的心臟疾病及其對血液循環(huán)的影響。

b.《血液與健康》——探討血液成分的平衡對健康的重要性，以及如何通過飲食和生活方式改善血液質(zhì)量。

c.《人體生理學(xué)——血液循環(huán)》——更深入地講解血液循環(huán)的生理機制，包括心臟的泵血功能、血管的類型和功能等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.讓學(xué)生探究不同年齡段血液成分的變化，分析其對生理功能的影響。

b.提出問題，如“血液循環(huán)系統(tǒng)如何適應(yīng)運動？”或“血液循環(huán)中的血液如何調(diào)節(jié)體溫？”鼓勵學(xué)生通過查閱資料或?qū)嶒炘O(shè)計來尋找答案。

c.組織學(xué)生討論血液循環(huán)與免疫系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等其他系統(tǒng)的相互作用，以及這些系統(tǒng)如何協(xié)同工作以維持人體健康。

d.推薦學(xué)生觀看科普視頻或紀錄片，如《生命的奧秘》中關(guān)于血液循環(huán)的篇章，以更直觀的方式理解血液循環(huán)的復(fù)雜性和重要性。

e.安排學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康宣傳活動，如制作海報、舉辦講座，向他人普及血液循環(huán)知識。Xx反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在講解血液循環(huán)時，我將嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論血液循環(huán)的各個部分，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作，這樣可以提高學(xué)生的參與度和理解力。

2.實物演示與多媒體結(jié)合：我計劃使用心臟模型和血液循環(huán)動畫結(jié)合的方式，讓學(xué)生在直觀的視覺和實物操作中更好地理解血液循環(huán)的復(fù)雜過程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生對血液循環(huán)的復(fù)雜性和抽象性理解存在困難，尤其是在體循環(huán)和肺循環(huán)的交匯點上。

2.實踐環(huán)節(jié)不足：由于課堂時間有限，學(xué)生參與實踐操作的機會不多，這影響了他們對血液循環(huán)過程的理解和記憶。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和期末考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程的持續(xù)關(guān)注。

反思改進措施（三）

1.對于學(xué)生理解困難的問題，我將在課堂上增加更多的案例分析和實際操作環(huán)節(jié)，比如通過模擬實驗讓學(xué)生親自動手操作，從而加深對血液循環(huán)的理解。

2.為了增加實踐環(huán)節(jié)，我計劃利用課外時間組織學(xué)生參觀解剖實驗室或醫(yī)院，讓學(xué)生在實際環(huán)境中觀察血液循環(huán)的過程。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入形成性評價，通過課堂提問、小組討論、作業(yè)完成情況等多方面來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予及時的反饋。Xx課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.《人體的血液循環(huán)》科普書籍：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，如《人體奧秘之旅》中的章節(jié)，以更深入地了解血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

b.《健康生活與血液循環(huán)》視頻資源：尋找并推薦一些關(guān)于血液循環(huán)對健康影響的視頻，如TED演講或健康生活頻道的內(nèi)容，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)血液循環(huán)與健康生活的關(guān)系。

c.《血液循環(huán)實驗手冊》：提供一些簡單的血液循環(huán)實驗手冊，讓學(xué)生在家中或?qū)嶒炇疫M行小實驗，以親身體驗血液循環(huán)的原理。

2.拓展要求：

a.鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀拓展材料，提高對血液循環(huán)知識的理解。

b.鼓勵學(xué)生觀看視頻資源，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對血液循環(huán)動態(tài)過程的印象。

c.學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、組織討論會等。

d.鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，例如關(guān)注自己的飲食習(xí)慣和生活方式對血液循環(huán)的影響，并提出改善建議。Xx教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的參與度和課堂互動情況，評價學(xué)生的專注程度和對知識的吸收能力。學(xué)生是否能積極參與討論，正確回答問題，以及是否能將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。通過小組報告或展示，檢查學(xué)生對血液循環(huán)知識的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：設(shè)計一些簡短的選擇題或填空題，即時評估學(xué)生對血液循環(huán)基礎(chǔ)知識的掌握情況，了解學(xué)生的理解深度和記憶效果。

4.課后作業(yè)：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，如