基于產(chǎn)教融合的高職院校裝備制造類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究摘要：本研究以產(chǎn)教融合為理論基礎(chǔ)，分析了高職院校裝備制造類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀，提出了基于產(chǎn)教融合的高職院校裝備制造類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的策略。通過學(xué)校與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，加強(qiáng)師資培訓(xùn)和技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教育的深度融合。以建立產(chǎn)教融合長效機(jī)制，引入先進(jìn)設(shè)備、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，有效提升學(xué)生實(shí)踐能力，為學(xué)生提供廣泛就業(yè)機(jī)會(huì)，滿足裝備制造行業(yè)對(duì)人才的需求。基于產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為高職院校裝備制造專業(yè)提供了可行的發(fā)展模式。關(guān)鍵詞：高職院校裝備制造類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)教融合產(chǎn)教融合是一種教育創(chuàng)新模式，旨在指將產(chǎn)業(yè)和教育資源有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作、校企共建的合作模式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求與教育教學(xué)的深度融合。其核心特點(diǎn)是緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，通過將教育與實(shí)際產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐密切相關(guān)，確保學(xué)生所獲得的知識(shí)和技能能夠與市場(chǎng)需求相匹配。其中，資源共享是一重要特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)共享實(shí)驗(yàn)室設(shè)施、技術(shù)人才、科研成果等資源，提高資源的利用效率，降低建設(shè)成本。產(chǎn)教融合致力于彌合教育和就業(yè)之間的鴻溝，通過與企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化和科技進(jìn)步的大環(huán)境下，裝備制造業(yè)是工業(yè)的核心部分，承擔(dān)著為國民經(jīng)濟(jì)各部門提供工作母機(jī)、帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重任，可以說它是工業(yè)的心臟和國民經(jīng)濟(jì)的生命線，是支撐國家綜合國力的重要基石。為了更好地培養(yǎng)適應(yīng)裝備制造行業(yè)需求的人才，高職院校裝備制造類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)顯得尤為重要。本研究旨在通過對(duì)基于產(chǎn)教融合的高職院校裝備制造類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行深入研究，探討如何充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)資源和教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求2高職院校裝備制造類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀2.1高職院校裝備制造類專業(yè)發(fā)展概況近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)裝備制造類專業(yè)人才的需求不斷增加。高職院校在培養(yǎng)這類人才方面扮演著關(guān)鍵角色。為滿足市場(chǎng)需求，許多高職院校積極推進(jìn)裝備制造類專業(yè)的設(shè)立和發(fā)展。智能光電制造技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人、數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)等專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，成為高職院校的熱門專業(yè)之一。這些專業(yè)的設(shè)立不僅為學(xué)生提供了更多的選擇機(jī)會(huì)，也為我國裝備制造行業(yè)輸送了更多更優(yōu)秀的技術(shù)技能人才。通過不斷深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校正在全力培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為我國裝備制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。2.2實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀分析盡管高職院校裝備制造類專業(yè)取得了持續(xù)的發(fā)展，但其實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)卻面臨著一系列問題。首先，部分院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)施相對(duì)陳舊，設(shè)備更新不及時(shí)，無法滿足當(dāng)今裝備制造技術(shù)的要求，這使得學(xué)生難以接觸到最新的技術(shù)設(shè)備，影響了他們的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力的提升。其次，一些實(shí)訓(xùn)基地缺乏專業(yè)化的管理和運(yùn)營模式，導(dǎo)致資源利用效率較低，無法有效地支持教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。此外，部分高職院校缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)訓(xùn)教師，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量參差不教學(xué)過于傳統(tǒng)或沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無法滿足行業(yè)發(fā)展對(duì)教師的新要求，難以有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。最后，部分實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與當(dāng)前裝備制造行業(yè)的實(shí)際需求脫節(jié)，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性。這導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)到的知識(shí)和技能與實(shí)際工作中需要的有所偏離，使得畢業(yè)生缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。2.3實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需求分析實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的需求分析可以指導(dǎo)高職院校裝備制造類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的改進(jìn)和提升。針對(duì)當(dāng)前實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題：首先，需要對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備更新和改造，配備先進(jìn)的裝備制造設(shè)施和設(shè)備，以適應(yīng)快速發(fā)展的裝備制造技術(shù)和需求；其次，需要建立健全實(shí)訓(xùn)基地的管理和運(yùn)營機(jī)制。高效的管理機(jī)制可以提高資源利用效率，確保實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施設(shè)備得到充分利用，并且能夠及時(shí)進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。再次，需要建立健全的安全管理制度可以保障學(xué)生和教職員工的人身安全；此外，需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)。引進(jìn)一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的實(shí)訓(xùn)教師，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流，使其不斷提升自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平。另外，通過與企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，引進(jìn)行業(yè)內(nèi)先進(jìn)技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確保實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和方法與行業(yè)發(fā)展的前沿保持一致。這樣可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地服務(wù)于裝備制造行業(yè)的發(fā)展。3基于產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)策略實(shí)踐是人才培養(yǎng)的短板、軟肋、弱項(xiàng)，建設(shè)基于產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生真刀真槍地干和練，是培養(yǎng)出企業(yè)歡迎的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的必由之路。如何將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成成色足、實(shí)踐強(qiáng)的“金地”,是當(dāng)前高職院校教育教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。3.1產(chǎn)教融合機(jī)制建設(shè)產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的成功離不開穩(wěn)固的產(chǎn)教合作機(jī)制的建立。首先，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與當(dāng)?shù)匮b備制造企業(yè)進(jìn)行溝通，并建立起長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。通過簽訂產(chǎn)教合作協(xié)議，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，確保雙方在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐項(xiàng)目、師資培訓(xùn)等方面能夠緊密配合。這種協(xié)議可以規(guī)范合作關(guān)系，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，為雙方提供一個(gè)良好的合作框架；其次，學(xué)校與企業(yè)之間需要建立定期溝通和交流的機(jī)制。定期召開產(chǎn)教合作會(huì)議，討論教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐項(xiàng)目等重要事項(xiàng)，及時(shí)解決合作中出現(xiàn)的問題和困難。通過定期交流，雙方可以更好地了解對(duì)方的需求和期望，促進(jìn)合作關(guān)系的持續(xù)發(fā)展和深化；同時(shí)，要積極發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，構(gòu)建完善的資源調(diào)控機(jī)制，通過行政職能實(shí)現(xiàn)對(duì)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、職業(yè)院校等的有效融合，合理分配資源，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，確保產(chǎn)教融合的各項(xiàng)資源使用能夠公開、透明、高效，最大效能發(fā)揮各類資源重要作用。另一方面，政府部門要出臺(tái)相應(yīng)的稅收減免優(yōu)惠政策，以此提升企業(yè)繼續(xù)進(jìn)行資源投入的積極性，積極引導(dǎo)和推動(dòng)各行業(yè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與到職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中去，共同打造示范性產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，為培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能人才提供優(yōu)質(zhì)硬件環(huán)境。3.2實(shí)訓(xùn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接高職院校旨在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技術(shù)技能與企業(yè)崗位“無縫對(duì)接”,“零距離”上崗。能否在實(shí)訓(xùn)基地真學(xué)實(shí)干，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵，首先要確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求的緊密對(duì)接。這意味著高職院校要與當(dāng)?shù)匮b備制造企業(yè)展開密切合作，深入了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)需求，開發(fā)基于崗位工作過程的實(shí)訓(xùn)課程，即所開設(shè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容始終要與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)保持一致，有針對(duì)性地把合作企業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、特色技能等融入實(shí)訓(xùn)課程。通過及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能與實(shí)際崗位的需求緊密契合。此外，建立行業(yè)咨詢委員會(huì)或者專家顧問團(tuán)隊(duì)。這些專業(yè)技術(shù)人員可以參與高職學(xué)校制造裝備類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定，定期組織開展教學(xué)指導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)，為教師提供行業(yè)動(dòng)態(tài)信息和技術(shù)指導(dǎo)，幫助實(shí)訓(xùn)基地教師更好地了解行業(yè)的最新趨勢(shì)和技術(shù)要求，從而調(diào)整和更新實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生所需的實(shí)踐能力和專業(yè)技能，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)產(chǎn)3.3師資建設(shè)與技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要重視師資隊(duì)伍建設(shè)。作為實(shí)訓(xùn)教師，應(yīng)該具備扎實(shí)的理論知識(shí)、良好的技術(shù)技能水平和出色的執(zhí)教能力。師資隊(duì)伍建設(shè)可以從兩個(gè)方面考慮，一是加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教師培養(yǎng)。每年組織實(shí)訓(xùn)教師參加行業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會(huì)議，了解行業(yè)最新的發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)應(yīng)用，更新自己的專業(yè)知識(shí)和技能，提升實(shí)踐能力和教學(xué)水平；利用寒暑假參加企業(yè)調(diào)研、到合作企業(yè)參加頂崗實(shí)踐，掌握行業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平能夠與企業(yè)技術(shù)升級(jí)保持同步；鼓勵(lì)實(shí)訓(xùn)教師參加教學(xué)能力大賽、學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息化教學(xué)方法，提升自身執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)能力。二是引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員。從合作企業(yè)遴選理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，幫助他們快速實(shí)現(xiàn)身份角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新的工作崗位。給予激勵(lì)政策，吸引更多優(yōu)秀的企業(yè)技術(shù)人員加入實(shí)訓(xùn)教師行業(yè)，充實(shí)和加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)實(shí)訓(xùn)教師開展科研工作，與企業(yè)聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)、共同申報(bào)科研項(xiàng)目等，深入研究相關(guān)領(lǐng)域的前沿技術(shù)和問題，獲取最新的科研成果和經(jīng)驗(yàn)。將科研成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，不僅可以提升教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。此外，教師還可以通過技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，開發(fā)新的教學(xué)方法和工具，提高教學(xué)效果和效率，為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)注入新的活力和動(dòng)力。3.4實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式創(chuàng)新基于產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以提高教學(xué)效果和學(xué)生實(shí)踐能力。首先，學(xué)?？梢蕴剿鞫嘣慕虒W(xué)方法，如問題導(dǎo)向教學(xué)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)等。通過問題導(dǎo)向教學(xué)，學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，不斷探索、思考和實(shí)踐，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。而項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)則通過讓學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力的提升；其次，結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)?？梢酝菩性诰€實(shí)訓(xùn)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)等新型教學(xué)模式。通過在線實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的便捷性和靈活性。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)則可以模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景和操作流程，為學(xué)生提供安全、高效的實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)其技術(shù)操作和問題解決能力，采用線上線下的混合式教學(xué)模式開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新；此外，注重跨學(xué)科融合教學(xué)。學(xué)校可以將工程、管理、營銷等多方面知識(shí)融入裝備制造實(shí)訓(xùn)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。通過跨學(xué)科的教學(xué)模式，學(xué)生可以更全面地了解裝備制造產(chǎn)業(yè)，從不同角度思考和解決問題，提高了他們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。3.5實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新與維護(hù)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備更新與維護(hù)是確保教學(xué)質(zhì)量的重要措施。因此，學(xué)校應(yīng)該建立起定期的設(shè)備更新和升級(jí)機(jī)制。這包括定期評(píng)估實(shí)訓(xùn)設(shè)備的性能和功能，及時(shí)了解設(shè)備的更新需求，并采取措施進(jìn)行更新和升級(jí)。通過引進(jìn)先進(jìn)的裝備制造技術(shù)和設(shè)備，確保實(shí)訓(xùn)設(shè)備的技術(shù)水平與行業(yè)發(fā)展需求保持一致，為學(xué)生提供最新的實(shí)踐體驗(yàn)；其次，學(xué)校應(yīng)指定專門的管理人員負(fù)責(zé)設(shè)備的日常維護(hù)和管理工作，包括設(shè)備的定期檢查、保養(yǎng)和維修等。同時(shí)，建立維修記錄和故障處理機(jī)制，及時(shí)處理設(shè)備故障，確保設(shè)備的正常運(yùn)行和使用。通過建立健全的設(shè)備維護(hù)和管理機(jī)制，可以延長設(shè)備的使用壽命，減少設(shè)備的故障率，降低維修成本，提高教學(xué)效率，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐環(huán)境和體驗(yàn)。產(chǎn)教融合是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的必由之路。高職院校裝備制造類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)在產(chǎn)教融合理念指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教育的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的深度合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求的緊密對(duì)接。通過建立和完善產(chǎn)教融合長效機(jī)制，實(shí)訓(xùn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，加強(qiáng)師資建設(shè)和技術(shù)創(chuàng)新、引入多元化的教學(xué)模式和先進(jìn)設(shè)備，將實(shí)訓(xùn)基地打造成實(shí)訓(xùn)“金地”,成為學(xué)生練就本領(lǐng)的真實(shí)“戰(zhàn)場(chǎng)”,有效提升學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。[1]王燁清，劉曉.職業(yè)教育市域產(chǎn)教聯(lián)合體：時(shí)代意蘊(yùn)、實(shí)踐特征與建設(shè)邏輯[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2024(03):3-9+65.[2]王哲，呂悅孝，王欣.應(yīng)用型專業(yè)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)教融合模式探索與實(shí)踐——以木材科學(xué)與工程專業(yè)為例[J].教育教學(xué)論壇，2024(03):93-96.[3]趙熹微.產(chǎn)教融合背景下高水平專業(yè)化現(xiàn)代物流綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐研究[J].中國物流與采購，2024(02):61-62.[4]馬志榮，張生貴，鄭潔，