小學(xué)四年級安全教育教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能識別校園、交通、生活中常見的安全隱患，掌握3-5種實(shí)用的自我保護(hù)方法。2.能力目標(biāo)：通過情景模擬、案例分析，提升應(yīng)急反應(yīng)和問題解決能力，學(xué)會在危險(xiǎn)情境中冷靜應(yīng)對。3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)安全防范意識，樹立“安全無小事”的責(zé)任觀念，養(yǎng)成自覺遵守安全規(guī)范的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解不同場景下的安全規(guī)則，熟練運(yùn)用至少2種應(yīng)急處理技能（如火災(zāi)逃生、防拐騙應(yīng)對）。教學(xué)難點(diǎn)：將安全知識內(nèi)化為日常行為習(xí)慣，在真實(shí)情境中主動規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、幫助他人。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件：包含校園課間打鬧、闖紅燈過馬路、陌生人搭訕等安全隱患的動畫視頻（時長約5分鐘）。實(shí)物道具：交通標(biāo)志模型（紅綠燈、斑馬線標(biāo)識）、防煙面具、“安全知識卡片”（印有隱患場景和應(yīng)對方法的卡片）。分組材料：每組1套“情景任務(wù)卡”（如“有人邀請你坐陌生人的車”“樓梯擁擠時如何通行”）、小道具（如扮演陌生人的面具、模擬樓梯的膠帶）。四、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“安全小偵探”找隱患（5分鐘）播放一段精心剪輯的校園與街道生活視頻（包含3-4處安全隱患，如學(xué)生在樓梯追逐、闖紅燈、隨意跟陌生人說話、用濕手插插座）。播放結(jié)束后，提問：“同學(xué)們都是細(xì)心的小偵探，視頻里藏著哪些‘危險(xiǎn)小怪獸’？誰能第一個發(fā)現(xiàn)它？”鼓勵學(xué)生舉手指出隱患，教師結(jié)合回答梳理問題，引出課題：“今天我們就一起學(xué)習(xí)‘安全護(hù)航’的本領(lǐng)，讓這些‘小怪獸’再也不敢靠近我們！”（二）新知探究：分場景學(xué)習(xí)安全密碼（15分鐘）1.校園安全：課間與樓梯的“安全魔法”案例討論：展示圖片“課間走廊里，兩名同學(xué)互相推搡，旁邊的同學(xué)被撞到墻角”。提問：“這樣的課間游戲會帶來什么后果？如果是你，會怎么勸阻他們？”組織小組討論，每組派代表分享想法（如“提醒他們玩‘文明游戲’，比如跳繩、猜字謎”“告訴老師請他幫忙調(diào)解”）。情景模擬：用膠帶在教室地面模擬“樓梯”，請3名學(xué)生扮演“擁擠下樓”的情景，其余學(xué)生觀察并指出問題（如“沒有靠右走”“推前面的同學(xué)”）。隨后，邀請學(xué)生重新演示“正確的樓梯通行方式”，教師總結(jié)：“樓梯通行要‘靠右行、不推擠、單排走’，遇到擁擠時，雙手抱頭、身體靠墻，避免摔倒?！?.交通安全：“紅綠燈”的守護(hù)密碼標(biāo)志認(rèn)知：展示交通標(biāo)志模型，提問：“這些標(biāo)志在說什么？比如這個紅圈白底的標(biāo)志（禁止通行），你在哪里見過它？”引導(dǎo)學(xué)生回憶生活場景，總結(jié)“過馬路三原則”：一停（看紅綠燈）、二看（左右車輛）、三通過（走斑馬線）。錯誤辨析：播放動畫“小明邊跑邊過馬路，闖紅燈還玩手機(jī)”，提問：“小明的行為有哪些危險(xiǎn)？如果是你，會怎么安全過馬路？”請學(xué)生上臺用交通模型模擬“正確過馬路”，教師補(bǔ)充：“乘車時也要系安全帶，不把頭手伸出窗外，下車先看后方來車。”3.防拐防騙：“陌生人的考驗(yàn)”故事啟發(fā)：講述小故事“放學(xué)時，一個‘快遞員’說‘你媽媽讓我接你去醫(yī)院，快上車’”，提問：“如果你是故事里的小朋友，會跟他走嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考“陌生人搭訕的應(yīng)對方法”，總結(jié)出“三不原則”：不跟陌生人走、不吃陌生人的東西、不透露家庭信息。角色扮演：每組抽取“情景任務(wù)卡”（如“陌生人說‘你爸爸的朋友，帶你去買玩具’”），小組合作設(shè)計(jì)應(yīng)對方案，然后上臺表演。其他小組評價(jià)“應(yīng)對是否安全合理”，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充：“遇到可疑情況，要找警察、保安或信任的大人求助?！保ㄈ┗訉?shí)踐：安全技能大闖關(guān)（10分鐘）1.安全知識競賽教師出示“安全知識卡片”（如“火災(zāi)時應(yīng)該坐電梯逃生嗎？”“被燙傷后第一時間該做什么？”），小組搶答，答對積1分。題目設(shè)計(jì)結(jié)合生活實(shí)際，如：判斷題：雷雨天氣在大樹下避雨（×）選擇題：發(fā)現(xiàn)有人觸電，應(yīng)該（B.用干木棍挑開電線）2.應(yīng)急技能演練火災(zāi)逃生：模擬教室“起火”（用煙霧機(jī)制造效果），學(xué)生用濕毛巾捂口鼻、彎腰低姿，按照“安全出口”標(biāo)識有序撤離，教師計(jì)時并點(diǎn)評：“撤離時不推擠，用‘小碎步’快速移動，記得關(guān)緊身后的門?！狈啦忍ぃ翰シ拧叭巳簱頂D”的音頻，學(xué)生練習(xí)“雙手抱頭、身體蜷縮、靠墻角”的自我保護(hù)姿勢，教師糾正動作細(xì)節(jié)。（四）總結(jié)提升：安全公約我來定（8分鐘）師生共同梳理本節(jié)課的安全要點(diǎn)，用“安全三字經(jīng)”的形式總結(jié)（如“校園內(nèi)，不追跑；過馬路，看信號；遇危險(xiǎn)，找依靠……”）。發(fā)放“安全心愿卡”，請學(xué)生寫下“我承諾：______（如‘每天提醒自己遵守安全規(guī)則’‘回家教弟弟正確過馬路’）”，張貼在教室“安全樹”上，強(qiáng)化責(zé)任意識。（五）課后延伸：安全小衛(wèi)士在行動（2分鐘）實(shí)踐任務(wù)：和家長一起排查家庭安全隱患（如插座是否蓋好、陽臺是否有防護(hù)），用拍照或畫圖的方式記錄，下節(jié)課分享。創(chuàng)意作業(yè)：制作“安全手抄報(bào)”，主題為“我的安全我守護(hù)”，評選優(yōu)秀作品在校園展示。五、教學(xué)評價(jià)過程性評價(jià)：觀察學(xué)生在情景模擬、競賽中的參與度，記錄是否能準(zhǔn)確識別隱患、運(yùn)用應(yīng)對方法。成果性評價(jià)：通過“安全心愿卡”“家庭隱患排查報(bào)告”“手抄報(bào)”，評估學(xué)生對安全知識的內(nèi)化程度和實(shí)踐能力。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過“情境+實(shí)踐”的方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)安全技能，但部分學(xué)生在模擬逃生時仍出現(xiàn)推擠現(xiàn)象，后續(xù)需加強(qiáng)“團(tuán)隊(duì)協(xié)作+安全”的教育，設(shè)計(jì)更多小組互助的安全任務(wù)，強(qiáng)化“安全不僅保護(hù)自己，也要守護(hù)他人”的意識。