六年級公民權利教學方案及練習題一、教學方案（一）教學目標1.知識與技能：理解公民權利的基本含義，識別小學生常見的公民權利（如受教育權、人格尊嚴權、參與權等），能結(jié)合《憲法》《未成年人保護法》等條文說明權利的法律依據(jù)。2.過程與方法：通過案例分析、情景模擬，提升辨別權利糾紛、表達權利訴求的能力，學會用合法方式維護自身及他人權利。3.情感態(tài)度與價值觀：樹立平等的權利意識，尊重他人合法權利，養(yǎng)成主動關注社會權利議題的意識。（二）教學重難點重點：厘清公民權利的內(nèi)涵，掌握小學生核心權利的表現(xiàn)形式（受教育、人格尊嚴、參與公共事務等）。難點：將權利知識遷移到實際生活，區(qū)分“權利”與“義務”，在復雜情景中正確行使、維護權利。（三）教學準備多媒體課件：包含《憲法》公民權利條款截圖、校園權利糾紛案例視頻（如“同學起外號引發(fā)的矛盾”“課堂發(fā)言被打斷”）。情景卡片：制作8-10張生活情景卡（如“被商家強制要求購買商品”“發(fā)現(xiàn)小區(qū)健身器材損壞想提建議”等）。學習單：用于記錄案例分析思路、情景模擬方案。（四）教學過程1.生活導入：權利就在身邊提問引導：“同學們，上周班級投票選班長時，大家都投了自己認可的同學，這其實是‘選舉權與被選舉權’的雛形哦！再想想，你有沒有過‘希望被公平對待’‘想表達自己的想法’的時刻？這些感受背后，都和‘公民權利’有關。今天我們就來揭開它的面紗?！狈窒斫涣鳎赫?-3名學生分享“覺得自己的權利被尊重/侵犯”的小事，教師簡要點評，引出課題。2.新知探究：解碼公民權利概念解讀：結(jié)合教材插圖（如“孩子在課堂學習”“公民在投票”），用通俗語言講解：“公民權利是國家法律賦予我們的‘權益通行證’，比如我們每天上學，是因為法律保護‘受教育權’；我們的名字、照片不被隨意亂用，是‘人格尊嚴權’在保護我們?！狈芍危赫故尽稇椃ā返?3-50條（節(jié)選）、《未成年人保護法》中“人格尊嚴保護”“受教育權保障”的條款，用“法律小衛(wèi)士”的角色引導學生找關鍵詞：“大家找找，哪句話說明‘我們的意見應該被尊重’？”（如《未成年人保護法》中“聽取未成年人的意見”相關表述）。分類梳理：用思維導圖梳理小學生核心權利：受教育權：上學、使用學校資源（如圖書、操場）。人格尊嚴權：姓名權、肖像權、名譽權（如不被起侮辱性外號）。參與權：對班級事務提建議、參與社區(qū)小調(diào)查等。3.案例思辨：權利的邊界與維護案例一：“小美畫的漫畫被同學發(fā)到班級群，還配了‘丑八怪’的文字。”小組討論：“這侵犯了小美的什么權利？如果是你，會怎么處理？”教師引導：從“人格尊嚴權”切入，分析“侮辱性言論+未經(jīng)允許發(fā)照片”的侵權點，探討解決方式（如要求道歉、請老師調(diào)解）。案例二：“小宇因為數(shù)學作業(yè)沒寫完，老師不讓他參加下午的科技社團活動。”辯論小活動：分為“老師做法合理”“老師做法侵權”兩組，結(jié)合“受教育權的完整性”（學習不僅是課堂，社團也是學習）展開辯論，教師總結(jié)：受教育權包含“全面發(fā)展”的權利，老師可批評作業(yè)問題，但不應剝奪社團參與權。4.情景模擬：我是權利守護者分組抽簽：每組抽取1張情景卡，如“發(fā)現(xiàn)校門口商店賣過期零食，想舉報但老板威脅‘敢說就打你’”“爺爺?shù)酿B(yǎng)老金被叔叔私自拿走，爺爺不知道怎么辦”（注：小學生視角可調(diào)整為“幫爺爺出主意”）。角色扮演：小組內(nèi)分工（侵權者、受害者、調(diào)解員、法律顧問等），用5分鐘設計應對方案，重點體現(xiàn)“如何合法維權”（如找家長、打____、向居委會反映等）。展示評價：每組展示后，其他組用“權利判斷+維權建議”的方式點評，教師補充法律小知識（如“消費者舉報權”“監(jiān)護權的正確行使”）。5.總結(jié)升華：權利與責任同行思維導圖回顧：師生共同梳理“公民權利的內(nèi)涵—常見權利—維權方式”，強調(diào)“權利和義務是一對好朋友，我們享受權利的同時，也要尊重他人的權利哦！”行動倡議：布置“權利觀察日記”任務，讓學生記錄一周內(nèi)“身邊的權利故事”（如家人的維權經(jīng)歷、社區(qū)的民主決策），下節(jié)課分享。（五）教學延伸學科融合：結(jié)合語文“演講稿”單元，開展“我的權利我發(fā)聲”演講活動，主題如“請尊重我的隱私權”“我想要公平的競選機會”。社會實踐：聯(lián)系社區(qū)居委會，組織學生參與“兒童友好社區(qū)”建議征集活動，將“參與權”從課堂延伸到社會。二、練習題設計（一）基礎鞏固題1.選擇題（單選）（1）下列屬于公民權利的是（）A.周末必須幫媽媽洗碗B.在班會上提出“更換值日表”的建議C.過馬路時遵守紅綠燈答案：B解析：A是家庭責任（非法律強制的義務），C是公民義務；B體現(xiàn)了“參與班級事務的權利”。（2）《未成年人保護法》規(guī)定“學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生”，這說明受教育權（）A.只需要學校保護B.是未成年人的專屬權利C.受法律強制保障答案：C解析：法律條文體現(xiàn)了權利的“強制性保障”，A錯誤（受家庭、社會等多方面保護），B錯誤（公民都有受教育權）。2.判斷題（1）小明的作文被老師推薦發(fā)表在報紙上，報社沒給他稿費，這侵犯了小明的權利。（）答案：√解析：作文屬于小明的“智力成果”，受《著作權法》保護，報社應支付稿費（或征得同意）。（2）“公民權利是大人的事，我們小學生只要好好學習就行。”這種說法是對的。（）答案：×解析：小學生也有公民權利（如受教育權、人格尊嚴權），學習本身就是在行使受教育權，且我們也能參與班級、家庭的民主事務。（二）生活應用題情景分析：“小莉的媽媽為了‘了解她的交友情況’，經(jīng)常翻看她的微信聊天記錄，還刪除她的好友。小莉很生氣，但媽媽說‘我是為你好，你是我孩子，我有權管你’?！闭埢卮穑?.媽媽的做法侵犯了小莉的什么權利？為什么？2.如果你是小莉，會用什么方式和媽媽溝通？（至少寫出2種，要體現(xiàn)“合法、理性”）參考答案：1.侵犯了隱私權（或通信自由權）。因為微信聊天記錄屬于個人私密信息，媽媽未經(jīng)允許翻看、刪除好友，違背了“公民的通信自由和通信秘密受法律保護”的規(guī)定（結(jié)合《憲法》相關條款理解）。2.溝通方式：①給媽媽寫一封信，平靜表達“我理解您的關心，但我需要隱私空間，就像您也不希望我隨意翻看您的手機一樣”；②邀請爸爸一起開家庭小會議，用課本上的“隱私權”知識（如老師講的案例）向媽媽解釋，約定“每周固定時間分享心事，其他時候尊重彼此隱私”。（三）拓展實踐題任務：“家庭權利小調(diào)查”1.采訪一位家庭成員（如爸爸、媽媽、爺爺），提問：“您覺得自己最重要的一項公民權利是什么？為什么？”“您有沒有遇到過權利被侵犯的情況？是怎么解決的？”2.把采訪內(nèi)容整理成一段文字（150字左右），注意寫出對方的語言風格和解決問題的智慧。示例：我采訪了爸爸，他說最重要的權利是“勞動報酬權”