大學(xué)英語四六級(jí)常用短語搭配速記課程一、教案取材出處本教案內(nèi)容主要來源于大學(xué)英語四六級(jí)考試的歷年真題，通過分析真題中出現(xiàn)的常用短語搭配，結(jié)合相關(guān)教學(xué)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教材和教輔資料等，提煉出適合課堂講授的教學(xué)內(nèi)容。二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生掌握大學(xué)英語四六級(jí)考試中常見的短語搭配，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生通過短語搭配進(jìn)行快速記憶和理解的能力，降低學(xué)生在考試中因詞匯障礙而失分的風(fēng)險(xiǎn)。提升學(xué)生的英語寫作和口語水平，使其在日常生活中能夠更加流暢地運(yùn)用這些短語搭配。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：大學(xué)英語四六級(jí)考試中常見的短語搭配；短語搭配的記憶方法和應(yīng)用技巧；結(jié)合實(shí)際語境，運(yùn)用短語搭配進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：短語搭配的記憶和理解；在實(shí)際語境中運(yùn)用短語搭配進(jìn)行表達(dá)；針對(duì)不同短語搭配進(jìn)行分類和歸納。課程內(nèi)容的表格：短語搭配類型例子應(yīng)用場(chǎng)景注意事項(xiàng)動(dòng)詞短語搭配putoff將…推遲適用于表示推遲、延誤等意義的場(chǎng)合形容詞短語搭配befondof喜歡的適用于表示喜好、傾向等意義的場(chǎng)合副詞短語搭配insteadof代替適用于表示替代、替換等意義的場(chǎng)合介詞短語搭配infrontof在…前面適用于表示方位、位置等意義的場(chǎng)合動(dòng)名詞短語搭配lookingafter照顧適用于表示照顧、關(guān)心等意義的場(chǎng)合現(xiàn)在分詞短語搭配Beinglate遲到適用于表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)過去分詞短語搭配Beingfinished完成適用于表示完成的動(dòng)作或狀態(tài)狀語從句搭配Although盡管適用于表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的場(chǎng)合讓步狀語從句搭配Evenif即使適用于表示讓步關(guān)系的場(chǎng)合條件狀語從句搭配If…如果…適用于表示條件關(guān)系的場(chǎng)合通過以上內(nèi)容，學(xué)生可以了解大學(xué)英語四六級(jí)考試中常見的短語搭配，掌握記憶和應(yīng)用技巧，提高英語表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力。四、教案教學(xué)方法引導(dǎo)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。案例分析法：選取具有代表性的短語搭配案例，分析其結(jié)構(gòu)、用法和常見錯(cuò)誤，幫助學(xué)生深入理解。分組討論法：將學(xué)生分成小組，圍繞某一短語搭配進(jìn)行討論，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實(shí)際語境，運(yùn)用短語搭配進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，主動(dòng)摸索、實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)短語搭配。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)短語搭配有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。提出問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^哪些需要運(yùn)用短語搭配的場(chǎng)合？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。案例分析教師展示一個(gè)具體的短語搭配案例，如“takecareof”。分析短語搭配的結(jié)構(gòu)、用法和常見錯(cuò)誤。提問：“誰能解釋一下‘takecareof’的意思？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。小組討論將學(xué)生分成小組，圍繞“takecareof”這個(gè)短語搭配進(jìn)行討論。要求每個(gè)小組提出至少兩個(gè)運(yùn)用該短語搭配的情境。小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。角色扮演教師布置角色扮演任務(wù)，如：“假設(shè)你是一位朋友，你的另一位朋友生病了，你需要照顧他/她。請(qǐng)運(yùn)用‘takecareof’這個(gè)短語搭配進(jìn)行對(duì)話?！睂W(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師觀察并給予指導(dǎo)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教師布置任務(wù)：“請(qǐng)運(yùn)用以下短語搭配寫一段短文，描述你在生活中遇到的一個(gè)需要運(yùn)用這些短語搭配的情境。”學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)短語搭配的重要性和應(yīng)用方法。提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些短語搭配？你們認(rèn)為這些短語搭配在日常生活中有什么作用？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。六、教案教材分析本教案選用的教材為《大學(xué)英語》四六級(jí)考試專用教材。教材內(nèi)容豐富，涵蓋了大量的短語搭配，有利于學(xué)生掌握考試所需的詞匯和語法知識(shí)。教材結(jié)構(gòu)教材分為四個(gè)部分：詞匯、語法、閱讀和寫作。每個(gè)部分都包含了大量的短語搭配，便于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教材特點(diǎn)注重實(shí)際應(yīng)用：教材中的短語搭配都與實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。注重層次性：教材中的短語搭配按照難度分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)，適合不同水平的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教材評(píng)價(jià)教材內(nèi)容全面，覆蓋了大學(xué)英語四六級(jí)考試所需的短語搭配。教材編寫嚴(yán)謹(jǐn)，有助于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握短語搭配。教材實(shí)用性較強(qiáng)，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)詞匯復(fù)習(xí)與拓展操作步驟：教師布置作業(yè)：“請(qǐng)查閱教材，找出本節(jié)課所學(xué)的短語搭配，并列舉至少5個(gè)與這些短語搭配相關(guān)的詞匯?！睂W(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，記錄詞匯。下節(jié)課開始時(shí)，教師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生分享他們的詞匯列表。具體話術(shù)：“同學(xué)們，課后請(qǐng)完成一項(xiàng)小作業(yè)，就是回顧我們今天學(xué)的短語搭配，并嘗試找出一些相關(guān)的詞匯。下節(jié)課我會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)來分享他們的發(fā)覺?！倍陶Z搭配應(yīng)用操作步驟：教師提供多個(gè)句子框架，要求學(xué)生用所學(xué)短語搭配填充。學(xué)生完成句子，并自愿分享他們的句子。教師對(duì)學(xué)生的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。具體話術(shù)：“我想請(qǐng)大家嘗試一下將這些短語搭配應(yīng)用到句子中。請(qǐng)用下面的句子框架來完成練習(xí)，并在下節(jié)課前準(zhǔn)備好分享?！眲?chuàng)意寫作操作步驟：教師給出一個(gè)主題，要求學(xué)生使用至少3個(gè)新學(xué)的短語搭配來撰寫短文。學(xué)生完成寫作，并交由教師批改。教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示和討論。具體話術(shù)：“現(xiàn)在，我將給出一個(gè)寫作主題，請(qǐng)大家發(fā)揮創(chuàng)意，用今天學(xué)的短語搭配來寫一篇短文。記得要用上新學(xué)的短語哦！下節(jié)課我們一起來欣賞大家的作品?！庇螒蚧瘜W(xué)習(xí)操作步驟：教師設(shè)計(jì)一個(gè)短語搭配接龍游戲，每個(gè)學(xué)生輪流說出一個(gè)短語搭配，下一個(gè)學(xué)生必須用這個(gè)詞或其變體開頭。游戲過程中，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和用法錯(cuò)誤。游戲結(jié)束后，教師總結(jié)游戲中學(xué)到的短語搭配。具體話術(shù)：“現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，短語搭配接龍。我會(huì)先開始，說一個(gè)短語搭配，然后輪到你們。記得要用我說的短語或其變體開頭哦！我們開始吧！”八、教案結(jié)語操作步驟：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)短語搭配的重要性和實(shí)際應(yīng)用。邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提出改進(jìn)建議。具體話術(shù)：“今天我們學(xué)習(xí)了大量的短語搭配，大家表現(xiàn)得非常棒。我想聽聽你們的感受