第一學期期中學情檢測六年級生物試題(時間:60分鐘;滿分:100分)總分：等級：一、選擇題(每小題只有一個答案最符合題意，請將所選答案的字母代號填入下面答題欄相應的空格中。每小題2分，共50分。)題號12345678910111213答案題號141516171819202122232425答案1.在2025年世界人形機器人運動會上，舞蹈學院的演員和人形機器人共同表演舞蹈《秦俑魂》。舞蹈演員與人形機器人的區(qū)別是A.能運動 B.能生長和繁殖C.需要消耗能量 D.能對指令作出反應2.“春水澄碧，游魚嬉戲；蛙鳴蟲語，綠樹陰濃；長空萬里，秋雁遠去；寒梅疏影，暗香浮動”。在描寫四季景色的下列詞語中，沒有體現(xiàn)生命現(xiàn)象的是A.游魚嬉戲 B.蛙鳴蟲語 C.長空萬里 D.寒梅疏影3.下列生物中，不是由細胞構成的是A.幽門螺桿菌 B.生石花 C.枯葉蛾 D.流感病毒4.在窗臺上生長的植物幼苗，一段時間后，會發(fā)生如圖所示現(xiàn)象。該現(xiàn)象反映生物具有的基本特征是A.能繁殖B.能進行呼吸C.能對刺激作出反應D.具有遺傳的特性5.科研工作者用紅外攝像機記錄雪豹生活習性的科學方法是A.觀察 B.比較 C.實驗 D.推測6.生物具有遺傳特性。下列屬于遺傳的是A.同一個玉米果穗上有不同顏色的籽粒B.養(yǎng)在暗處的蒜苗呈黃色，養(yǎng)在光下的呈綠色C.小狗的毛色和它媽媽的毛色一樣D.曉紅是單眼皮，她的父母都是雙眼皮7.同學們發(fā)現(xiàn)，雨天過后蚯蚓會爬到地面上來?；谶@一觀察，他們提出的下列問題中，具有科學探究價值的是A.為什么蚯蚓沒有腳也能爬行?B.蚯蚓爬出地面是不是為了曬太陽?C.蚯蚓爬出地面是不是為了尋找食物?D.蚯蚓是因為土中水多導致缺氧才爬到地面上來的嗎?8.魚缸中的加熱棒應該放置在魚缸的什么位置，才能讓整個魚缸的水溫比較均勻?A.水平放置在魚缸的底部 B.豎直放置在魚缸的一角C.與水泵配合，放在水流經(jīng)過的地方 D.放置在魚缸的頂部，靠近水面9.給魚缸換水時，下列做法合理的是A.每次全部換掉，并徹底清洗魚缸和砂石B.每周換掉部分水，并用提前晾曬過的水C.只有當水變得非常渾濁時才需要換水D.為了保持水質(zhì)良好，每天換一部分水10.某同學為了研究家蠶的蛻皮過程，制定了以下計劃：①用相機拍攝家蠶的形態(tài)變化；②每天同一時間用直尺測量家蠶的長度；③記錄家蠶的食量變化和活動狀態(tài)；④查閱資料了解昆蟲蛻皮的生物學原因。在這個研究計劃中，運用“觀察”這一科學方法的步驟是A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④11.下圖是四種植物的枝條，其中能攀附其他樹木或物體生長的是12.下列有關觀察的敘述，正確的是A.觀察后要馬上憑回憶記錄觀察內(nèi)容 B.為觀察清楚，將小鳥捕捉回來觀察C.到野外觀察時，不攀爬高處，不下水 D.科學觀察必須使用先進的儀器設備13.一只蝴蝶停在林下的枯枝落葉上，當人靠近時，它迅速合攏翅膀，其翅的外表顏色、形態(tài)與一片枯葉幾乎一模一樣，這對其生存的主要意義是A.增加陽光吸收面積，以便迅速提升體溫B.隱蔽自身，有效地躲避視覺敏銳的捕食者C.降低能量消耗，以適應林下食物匱乏的環(huán)境D.提高飛行速度，以便在復雜的樹林中靈活穿梭14.下列對科學思維的敘述，不正確的是A.當觀察到的事實與心中所想沖突時，應尊重事實并探究其原因B.質(zhì)疑就是堅持獨立思考，不盲從，但需要有事實和邏輯作為依據(jù)C.如果實驗結論與作出的假設不符，說明整個探究過程是失敗的D.科學知識建立在實證和邏輯之上，并可能因新證據(jù)而發(fā)展和修正15.在一棵樹的根部，有一個小土堆狀的蟻巢。學習小組的同學看到許多螞蟻在此進進出出。其中幾只螞蟻正拖著一片面包屑朝著巢穴的方向移動。下列有關敘述，屬于觀點的是A.螞蟻身體呈黑色，每只有三對足 B.螞蟻成群生活在一個巢穴中C.螞蟻相遇時用觸角相互觸碰 D.外出覓食的螞蟻對蟻群生存貢獻最大某學習小組計劃探究“光對鼠婦分布的影響”。據(jù)此請分析回答16題和17題。16.進行實驗探究時，學習小組應選擇的實驗裝置是17.下列有關該探究實驗的敘述，不正確的是A.觀察鼠婦的生活環(huán)境后，提出問題“光會影響鼠婦的分布嗎?”B.實驗探究中，除了光照不同外，其他條件都應保持相同C.實驗開始應在裝置兩側中央各放入5只鼠婦，靜置2分鐘D.每分鐘統(tǒng)計一次兩種環(huán)境中鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計10次并取平均值作為實驗結果18.在對蜜蜂色覺的研究中，奧地利動物學家弗里施懷疑“蜜蜂是色盲”這一說法，他認為蜜蜂能分辨花卉的不同顏色。這一步驟屬于科學探究中的A.提出問題 B.作出假設 C.設計實驗 D.得出結論19.下列敘述不屬于歸納的是A.楊、柳等樹木每到秋冬季節(jié)就會落葉，它們都是落葉植物B.油菜、桃、牡丹等植物的花依靠昆蟲傳粉，它們的花都是蟲媒花C.通過觀察不同鳥的形態(tài)結構，總結出鳥類共同具有的主要特征D.夜行性動物通常晝伏夜出，貓頭鷹在夜間出來活動，因此它是夜行性動物20.為研究溫度對豌豆幼苗生長的影響，某同學將生長狀態(tài)相同且健壯的豌豆幼苗分為甲、乙兩組，實驗設計如下表。其中有一處錯誤，應改為數(shù)量溫度水光甲組10株5℃適量光亮處乙組10株25°C適量黑暗處A.每組各取1株幼苗B.甲組應不澆水C.乙組應放到光亮處D.兩組溫度應為5℃21.在設計探究實驗時，下列可以作為一組對照實驗的是A.干燥和濕潤 B.強光和無氧 C.溫暖和有水 D.陰暗和有空氣22.實驗室有下圖所示光學顯微鏡的鏡頭供選擇。用光學顯微鏡觀察同一玻片標本，假設細胞分布均勻，則視野中細胞數(shù)目最少的鏡頭組合是A.d和eB.a和cC.e和fD.b和c23.下列有關顯微鏡使用的敘述，正確的是①移動顯微鏡時，應一只手握住鏡臂，另一只手托住鏡座②觀察細胞時，將低倍物鏡換成高倍物鏡后，細胞體積增大，視野變亮③顯微鏡視野中有一污點，移動裝片，污點不動，則污點一定在目鏡上④光線經(jīng)過反光鏡、光圈、通光孔、玻片標本、物鏡、鏡筒、目鏡到達眼睛A.①② B.①④ C.②③ D.③④24.在光線較暗的環(huán)境中，用光學顯微鏡觀察玻片標本時，應選用的光圈和反光鏡依次是A.較大光圈，凹面鏡 B.較小光圈，平面鏡C.較小光圈，凹面鏡 D.較大光圈，平面鏡25.某同學在用顯微鏡觀察時，看到如圖所示物像，其在玻片標本上的實際狀態(tài)是二、非選擇題(除標明的外，每空1分，共50分)26.(10分)周末，某興趣小組的同學到公園觀察生物。請對他們的觀察與思考進行解答：(1)被修剪過的紫薇長出許多嫩枝，嫩枝上開滿花朵，這體現(xiàn)了生物能和。(2)魚池有許多漂亮的錦鯉，體色有紅、黃、橙、白等，以及多種顏色相間，錦鯉體色的不同，花紋的多變說明生物具有的特性。當人們在池邊投喂食物時，錦鯉迅速聚攏過來，這說明生物能。(3)樹上的蟬把口器插進樹皮吸食樹汁，體現(xiàn)的生物特征是。樹木的這一特征是通過(填生理活動名稱)實現(xiàn)的。(4)他們在湖邊看到兩種鳥在水中覓食。通過觀察外部形態(tài)和查閱資料，了解這兩種鳥分別是紅頭潛鴨和白骨頂雞。右圖是這兩種鳥的足。據(jù)圖判斷圖所示足的形態(tài)結構特點，使具有此足的鳥劃水時推力持續(xù)而強勁，適合長時間、長距離的游泳。圖所示足的形態(tài)結構特點，使具有此足的鳥劃水時推力相對較小，適合在茂密的水生植物中自如穿梭。A、B所示鳥足分別是(填寫鳥的名稱)的足。這兩種鳥足的形態(tài)結構特點，體現(xiàn)了生物能(填“適應”或“影響”)環(huán)境。27.(7分)某興趣小組通過觀察金魚在不同溫度下的呼吸頻率(單位時間內(nèi)魚鰓蓋張合的次數(shù))，探究溫度對其呼吸的影響，實驗步驟和實驗數(shù)據(jù)如下。請分析回答：方法步驟：①向250毫升燒杯中倒入已曬過的自來水，將3條金魚一起放入燒杯中。②將燒杯放入恒溫水浴鍋中，調(diào)節(jié)水溫至15℃時，保持溫度恒定，2分鐘后開始記錄魚在1分鐘內(nèi)的鰓蓋張合次數(shù)。稍停片刻，再重復兩次，記錄數(shù)據(jù)。③調(diào)節(jié)恒溫水浴鍋的水溫使其依次上升到20℃、25℃、30℃，保持溫度恒定后，再用同樣的方法記錄各溫度下1分鐘內(nèi)魚的鰓蓋張合次數(shù)。各溫度下重復兩次，記錄數(shù)據(jù)。實驗數(shù)據(jù)：水溫1分鐘內(nèi)魚的鰓蓋張合次數(shù)(次)第1次第2次第3次平均值1號魚2號魚3號魚1號魚2號魚3號魚1號魚2號魚3號魚15℃3332313431323430333220℃7645636553626947616025℃13211210912211010712710911111530℃198187190192185179197183172187(1)興趣小組進行以上實驗探究所運用的科學方法是，實驗變量是。(2)魚每呼吸一次，鰓蓋一張一合，在這一過程中，魚吸入，排出。(3)探究各溫度下金魚呼吸頻率時，為什么恒溫2分鐘后才開始計數(shù)?答：。實驗時，用3條金魚進行實驗，且每一水溫重復三次記錄數(shù)據(jù)，最終算出金魚呼吸頻率的平均值，這樣做的目的是。(4)由實驗數(shù)據(jù)可知，水溫在15℃到30℃范圍內(nèi)，水溫與金魚呼吸頻率的關系是。28.(9分)下面是沃倫和馬歇爾發(fā)現(xiàn)幽門螺桿菌在胃炎和消化性潰瘍疾病中的作用流程圖。請分析回答：(1)沃倫以這一事實為依據(jù)，提出“幽門螺桿菌可能導致胃病”的猜測。(2)沃倫和馬歇爾發(fā)布初步成果后，遭到很多人質(zhì)疑，不少學者認為(2分)，明確指出了研究證據(jù)不足。(3)為了讓大家信服，他們進行了實驗三和實驗四。請選擇其中一個實驗，簡要說明為什么能幫助證明他們的研究成果。答：(2分)。(4)在這個研究過程中，沃倫和馬歇爾多次運用，例如：進行實驗一得出結論時就運用這種科學思維方法。使整個研究從“觀察猜測”邁向“實驗驗證”的關鍵一步是。(5)請寫出沃倫和馬歇爾在研究過程中展現(xiàn)的科學素養(yǎng)：(至少答出兩點，2分)。29.(7分)科學工作者在觀察、研究森林中的響尾蛇時，發(fā)現(xiàn)一個奇特現(xiàn)象：響尾蛇捕獲到獵物后，會迅速地將毒牙中的毒液注入獵物體內(nèi)，但并不馬上把獵物吞下，而是放獵物逃走。過一段時間后，響尾蛇再去追尋和吞食獵物。據(jù)此科學工作者進行了探究，探究步驟及其具體內(nèi)容如下。請分析回答：探究步驟具體內(nèi)容1.發(fā)現(xiàn)并提出問題響尾蛇是根據(jù)什么標記去追尋中毒的獵物的?2.收集與問題相關的信息查閱資料，得知以下信息：(1)響尾蛇的視力不好，它的眼只能感受可見光，而不能看清物體；(2)響尾蛇的眼下方有一對能感受熱的結構，可以感受到距離較近的動物體溫；(3)響尾蛇的舌能感受空氣中的氣味；(4)一只沒有被響尾蛇咬傷的動物不能觸發(fā)響尾蛇的追蹤行為。3.作出假設科學工作者對響尾蛇追尋獵物的行為作出推測：(1)森林中光線昏暗，響尾蛇無法靠視力來追尋獵物；(2)雖然響尾蛇有感受動物體溫的結構，但獵物已經(jīng)跑得很遠，響尾蛇無法利用這一結構?；谏鲜龇治鲎鞒黾僭O：響尾蛇是根據(jù)①來追尋受傷的獵物的。4.設計實驗方案設計兩個實驗。實驗1：從蛇洞里拖出一只被響尾蛇咬傷中毒而死的老鼠，沿著事先設定的彎曲路徑，拖一段較長的路程，觀察響尾蛇的反應。實驗2：將一只②的死老鼠，按實驗1的設計進行實驗，觀察響尾蛇的反應。5.實施實驗并記錄進行實驗。在實驗1，響尾蛇的頭緩慢地左右移動，同時它的舌迅速伸縮并顫動著，然后沿著設定的路徑爬過來，追尋到中毒的死老鼠。在實驗2，響尾蛇沒有追尋這只死老鼠。6.分析實驗現(xiàn)象多次重復實驗，發(fā)現(xiàn)響尾蛇只追尋實驗1中的死老鼠。7.得出結論實驗證據(jù)支持了假設，響尾蛇確實是依據(jù)①來追尋獵物的。(1)上表中的橫線①應填寫的內(nèi)容是，橫線②應填寫的內(nèi)容是。(2)科學工作者在設計實驗方案時，沒有只設計實驗1，還設計了實驗2，這樣做的目的是進行實驗，保持惟一，排除其他干擾因素，增強實驗的可靠性和說服力。(3)在實驗過程中，為排除偶然因素的影響，科學工作者進行了。(4)在解開響尾蛇的追蹤之謎過程中，科學工作者主要通過、實驗、文獻資料等途徑獲得事實證據(jù)，再通過對獲得的事實證據(jù)作出解釋。30.(17分)下圖一是顯微鏡結構示意圖，圖二是在顯微鏡視野中看到的物像。請分析回答：(1)顯微鏡由多個部件組成，這些部件分別起著不同的作用。放大物像的結構是[]和[]。[]能大范圍升降鏡筒,使[]快速靠近或離開玻片標本。[]可以小幅度升降鏡筒使物像更清晰。(2)要使光線能夠通過顯微鏡到達眼睛，先轉動[]，使[]對準[]；再調(diào)節(jié)[]，用一個較大的光圈對準上述結構；然后一只眼注視[]，邊轉動[]邊觀察，直到看到白亮的視野。(3)在調(diào)焦觀察時，把要觀察的寫有“上”字的玻片正面朝上放在上，用壓片夾壓住，移動裝片，將“上”字移至[]的中心。下降鏡筒時，眼睛要注視[]，這樣做是為了。(4)同學們通過顯微鏡看到的“上”字的物像是上圖二(填字母序號)所示物像。如果向右移動裝片，看到的物像移動。參考答案一、選擇題(每小題2分，共50分)題號12345678910111213答案BCDCACDCBADCB題號141516171819202122232425答案CDBDBDCACBAD二