(2025年)泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20題）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高校專職輔導(dǎo)員總體配備比例應(yīng)不低于（）。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:250答案：C2.習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校立身之本在于（）。A.立德樹人B.科研創(chuàng)新C.文化傳承D.社會(huì)服務(wù)答案：A3.某學(xué)生因家庭突發(fā)變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員首先應(yīng)采取的干預(yù)措施是（）。A.聯(lián)系家長(zhǎng)要求陪同就醫(yī)B.開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)C.進(jìn)行一對(duì)一情緒疏導(dǎo)D.推薦使用心理測(cè)評(píng)軟件答案：C4.泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)推進(jìn)“產(chǎn)教融合”特色辦學(xué)，輔導(dǎo)員在學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)管理中，核心職責(zé)是（）。A.監(jiān)督企業(yè)支付實(shí)習(xí)工資B.協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)崗位分配C.跟蹤學(xué)生職業(yè)適應(yīng)狀況D.統(tǒng)計(jì)實(shí)習(xí)考勤數(shù)據(jù)答案：C5.學(xué)生小張因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е露嚅T課程掛科，輔導(dǎo)員與其談心時(shí)，最適宜的溝通策略是（）。A.直接批評(píng)其自律性差B.用往屆學(xué)提供功戒網(wǎng)案例引導(dǎo)C.要求簽訂學(xué)業(yè)承諾書D.聯(lián)系家長(zhǎng)共同施壓答案：B6.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員“九大職責(zé)”中，“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”要求輔導(dǎo)員重點(diǎn)關(guān)注（）。A.學(xué)生社交媒體賬號(hào)數(shù)量B.校園BBS熱門話題引導(dǎo)C.學(xué)生網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)記錄分析D.網(wǎng)絡(luò)輿情中的錯(cuò)誤思潮答案：D7.泉州作為“海上絲綢之路”起點(diǎn)城市，輔導(dǎo)員在開展愛國(guó)主義教育時(shí)，可結(jié)合的本地資源是（）。A.安平橋史跡B.沙縣小吃文化C.武夷山水資源D.鼓浪嶼鋼琴文化答案：A8.某班級(jí)因獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定引發(fā)矛盾，輔導(dǎo)員處理時(shí)應(yīng)優(yōu)先遵循的原則是（）。A.維護(hù)多數(shù)學(xué)生利益B.嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)定細(xì)則C.照顧家庭困難學(xué)生D.平息矛盾避免沖突答案：B9.學(xué)生心理健康教育的三級(jí)預(yù)防體系中，輔導(dǎo)員主要承擔(dān)的是（）。A.心理危機(jī)干預(yù)B.心理問題治療C.心理健康普及D.精神疾病診斷答案：C10.輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中，“職業(yè)素養(yǎng)”維度不包括（）。A.政治立場(chǎng)B.職業(yè)道德C.專業(yè)知識(shí)D.溝通能力答案：D（注：溝通能力屬于“職業(yè)能力”維度）11.泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)實(shí)施“三全育人”綜合改革，其中“全程育人”要求輔導(dǎo)員重點(diǎn)關(guān)注（）。A.新生入學(xué)與畢業(yè)生離校兩個(gè)節(jié)點(diǎn)B.學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的每個(gè)成長(zhǎng)階段C.重大節(jié)日與突發(fā)事件的教育契機(jī)D.課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)銜接答案：B12.學(xué)生小王因?qū)嵙?xí)單位拖欠工資準(zhǔn)備組織集體上訪，輔導(dǎo)員正確的處理流程是（）。A.立即報(bào)警控制學(xué)生B.支持學(xué)生合法維權(quán)C.引導(dǎo)通過勞動(dòng)仲裁解決D.批評(píng)學(xué)生沖動(dòng)行為答案：C13.某學(xué)生黨員在社交媒體發(fā)布不當(dāng)言論，輔導(dǎo)員應(yīng)首先（）。A.要求其刪除并書面檢討B(tài).上報(bào)學(xué)院黨委C.開展一對(duì)一談心教育D.在班級(jí)通報(bào)批評(píng)答案：C14.輔導(dǎo)員開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心抓手是（）。A.制定嚴(yán)格的考勤制度B.組織學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)C.建立學(xué)業(yè)幫扶小組D.引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D15.泉州本地企業(yè)“九牧集團(tuán)”來校招聘，輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（）。A.企業(yè)規(guī)模與薪資待遇B.企業(yè)文化與崗位匹配度C.通勤距離與工作環(huán)境D.行業(yè)前景與晉升空間答案：B16.學(xué)生宿舍發(fā)生失竊事件，輔導(dǎo)員應(yīng)（）。A.自行調(diào)查學(xué)生物品B.保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)并報(bào)警C.組織學(xué)生互相排查D.要求宿舍長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任答案：B17.《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中，對(duì)輔導(dǎo)員的“堅(jiān)守廉潔自律”要求不包括（）。A.不利用職務(wù)之便謀取私利B.不接受學(xué)生家長(zhǎng)禮品C.不參與有償補(bǔ)課活動(dòng)D.不發(fā)表不當(dāng)言論答案：D（注：“不發(fā)表不當(dāng)言論”屬于“堅(jiān)定政治方向”）18.某學(xué)生因考研壓力出現(xiàn)失眠、焦慮，輔導(dǎo)員推薦的最適宜緩解方式是（）。A.服用安眠藥物B.每天30分鐘有氧運(yùn)動(dòng)C.減少?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間D.參加線上心理課程答案：B19.輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的“雙線晉升”通道指（）。A.行政職級(jí)與專業(yè)技術(shù)職稱B.學(xué)生管理與教學(xué)科研C.校內(nèi)崗位與校外交流D.初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)輔導(dǎo)員答案：A20.泉州“閩南文化生態(tài)保護(hù)區(qū)”建設(shè)中，輔導(dǎo)員可組織學(xué)生參與的實(shí)踐活動(dòng)是（）。A.漠北草原文化調(diào)研B.南音非遺傳承學(xué)習(xí)C.川劇變臉技巧培訓(xùn)D.徽州古建筑測(cè)繪答案：B二、填空題（每空1分，共10題）1.高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的（組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者）。2.新時(shí)代輔導(dǎo)員“九大職責(zé)”包括思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、（心理健康教育與咨詢工作）、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究。3.泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)的校訓(xùn)是“（精工致用本立道生）”（注：假設(shè)為虛構(gòu)，實(shí)際以學(xué)校官方為準(zhǔn)）。4.學(xué)生申訴處理委員會(huì)應(yīng)包含學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人、職能部門代表、教師代表、（學(xué)生代表）和法律專家。5.心理危機(jī)干預(yù)的“六步法”包括確定問題、保證安全、（給予支持）、提出并驗(yàn)證可變通的應(yīng)對(duì)方式、制定計(jì)劃、獲得承諾。6.高校學(xué)生日常管理中，“晚點(diǎn)名”制度的核心目的是（掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，保障學(xué)生安全）。7.泉州作為歷史文化名城，其代表性的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有（南音、提線木偶戲、高甲戲）（至少列舉3項(xiàng)）。8.輔導(dǎo)員與學(xué)生談心談話應(yīng)遵循“（尊重、共情、引導(dǎo)）”的原則，避免說教式溝通。9.學(xué)生資助工作的“三不愁”目標(biāo)是（不愁吃、不愁穿、不愁基本學(xué)習(xí)用品）（注：實(shí)際為“兩不愁三保障”，此處結(jié)合學(xué)生場(chǎng)景調(diào)整）。10.高校突發(fā)事件分為自然災(zāi)害類、事故災(zāi)難類、（公共衛(wèi)生事件類）、社會(huì)安全事件類四大類。三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共4題）1.簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)中的主要職責(zé)。答案：①日常監(jiān)測(cè)：定期巡查學(xué)生常用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，關(guān)注熱點(diǎn)話題和異常信息；②正向引導(dǎo)：通過班級(jí)群、個(gè)人賬號(hào)發(fā)布權(quán)威信息，澄清謠言，傳播正能量；③及時(shí)上報(bào)：發(fā)現(xiàn)涉及政治安全、校園穩(wěn)定的敏感信息，第一時(shí)間向?qū)W院和學(xué)校網(wǎng)信部門報(bào)告；④教育干預(yù)：對(duì)發(fā)布不當(dāng)言論的學(xué)生開展談心教育，幫助其提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；⑤協(xié)同處置：配合宣傳、保衛(wèi)等部門，參與輿情事件的調(diào)查和后續(xù)引導(dǎo)工作。2.結(jié)合泉州地方特色，說明輔導(dǎo)員如何開展“勞動(dòng)教育”。答案：①挖掘本地資源：聯(lián)系泉州非遺工坊（如德化陶瓷作坊、安溪鐵觀音茶廠），組織學(xué)生參與手工制作、茶葉采摘等實(shí)踐活動(dòng)；②融入企業(yè)文化：對(duì)接泉州制造企業(yè)（如安踏、特步），安排學(xué)生參觀生產(chǎn)流水線，了解產(chǎn)業(yè)工人的勞動(dòng)價(jià)值；③傳承鄉(xiāng)土文化：帶領(lǐng)學(xué)生參與古厝修繕、傳統(tǒng)美食制作（如面線糊、潤(rùn)餅），體會(huì)勞動(dòng)與文化傳承的關(guān)系；④開展校內(nèi)實(shí)踐：設(shè)立“校園勞動(dòng)崗”（如綠植養(yǎng)護(hù)、圖書館管理），結(jié)合泉州“愛拼敢贏”精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮意識(shí)；⑤總結(jié)提升：通過勞動(dòng)日志、分享會(huì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生將勞動(dòng)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為職業(yè)認(rèn)知和奮斗動(dòng)力。3.某學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難產(chǎn)生“自卑情緒”，輔導(dǎo)員應(yīng)如何干預(yù)？答案：①建立信任關(guān)系：通過日常關(guān)心（如詢問學(xué)習(xí)生活情況）、私下談心等方式，讓學(xué)生感受到支持；②精準(zhǔn)資助落實(shí)：核實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)狀況，幫助申請(qǐng)助學(xué)金、勤工儉學(xué)崗位，解決實(shí)際困難；③心理疏導(dǎo)：運(yùn)用“優(yōu)勢(shì)視角”，引導(dǎo)學(xué)生看到自身努力（如成績(jī)優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)），逐步建立自信；④社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)：聯(lián)系班級(jí)干部、室友給予關(guān)心，避免孤立；⑤勵(lì)志教育：邀請(qǐng)往屆貧困生優(yōu)秀校友分享成長(zhǎng)經(jīng)歷，傳遞“奮斗改變命運(yùn)”的信念；⑥長(zhǎng)期跟蹤：定期回訪，關(guān)注情緒變化，必要時(shí)轉(zhuǎn)介學(xué)校心理咨詢中心。4.簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員如何通過“主題班會(huì)”提升班級(jí)凝聚力。答案：①需求調(diào)研：通過問卷、談心了解學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)（如考研、實(shí)習(xí)、人際關(guān)系），確定班會(huì)主題（如“青春同行·共話成長(zhǎng)”）；②形式創(chuàng)新：采用情景模擬（如模擬職場(chǎng)面試）、分組討論（如“我的大學(xué)目標(biāo)”）、視頻展示（如班級(jí)活動(dòng)回顧）等互動(dòng)形式，避免單向灌輸；③骨干帶動(dòng)：提前與班委溝通，鼓勵(lì)其主動(dòng)發(fā)言，發(fā)揮示范作用；④情感共鳴：設(shè)計(jì)“班級(jí)故事分享”“給一年后自己的信”等環(huán)節(jié)，激發(fā)集體記憶；⑤行動(dòng)落地：結(jié)合班會(huì)討論結(jié)果，制定班級(jí)建設(shè)計(jì)劃（如每周集體自習(xí)、每月戶外團(tuán)建），將凝聚力轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)；⑥效果反饋：班會(huì)后通過觀察班級(jí)氛圍、收集學(xué)生感想，評(píng)估改進(jìn)方向。四、論述題（每題15分，共2題）1.結(jié)合《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作的意見》，論述輔導(dǎo)員如何在“課程思政”與“思政課程”協(xié)同育人中發(fā)揮作用。答案：《意見》強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建“大思政”工作格局，輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常教育的直接參與者，需在“課程思政”與“思政課程”協(xié)同中發(fā)揮橋梁作用：首先，推動(dòng)“價(jià)值引領(lǐng)”的一致性。輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)思政課程核心內(nèi)容（如習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想），在日常談話中結(jié)合專業(yè)課程案例（如泉州制造類專業(yè)可聯(lián)系“晉江經(jīng)驗(yàn)”），幫助學(xué)生理解知識(shí)背后的價(jià)值邏輯，避免“思政課程”與專業(yè)學(xué)習(xí)“兩張皮”。其次，搭建“實(shí)踐育人”的聯(lián)動(dòng)平臺(tái)。聯(lián)合專業(yè)教師組織“課程思政”實(shí)踐活動(dòng)（如智能制造專業(yè)學(xué)生參觀泉州“數(shù)字車間”，結(jié)合“工匠精神”開展討論），輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)跟蹤學(xué)生實(shí)踐中的思想動(dòng)態(tài)，將實(shí)踐感悟反饋給授課教師，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。再次，強(qiáng)化“問題導(dǎo)向”的精準(zhǔn)教育。通過日常觀察掌握學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的困惑（如部分學(xué)生認(rèn)為“思政課無用”），與思政課教師共同設(shè)計(jì)案例（如用“海絲文化”講解“文化自信”），輔導(dǎo)員在課后組織小組研討，幫助學(xué)生深化理解，解決認(rèn)知偏差。最后，建立“評(píng)價(jià)激勵(lì)”的協(xié)同機(jī)制。參與專業(yè)課程的“課程思政”考核（如評(píng)估學(xué)生在項(xiàng)目作業(yè)中體現(xiàn)的價(jià)值觀），將學(xué)生日常表現(xiàn)（如團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任意識(shí)）納入思政課過程性評(píng)價(jià)，形成“知識(shí)學(xué)習(xí)+價(jià)值成長(zhǎng)”的綜合評(píng)價(jià)體系。2.新時(shí)代輔導(dǎo)員需具備“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的素質(zhì)要求，結(jié)合崗位實(shí)際，談?wù)勅绾翁嵘陨硭刭|(zhì)。答案：新時(shí)代輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求是有機(jī)整體，需從以下方面提升：（1）“政治強(qiáng)”：深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是關(guān)于教育的重要論述，定期參加學(xué)校黨委組織的政治理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)（如“一帶一路”建設(shè)），在學(xué)生思想波動(dòng)時(shí)（如網(wǎng)絡(luò)輿情）能迅速辨別是非，用正確理論引導(dǎo)學(xué)生。（2）“情懷深”：秉持“以生為本”理念，主動(dòng)了解學(xué)生需求（如通過“輔導(dǎo)員接待日”“宿舍走訪”），記錄學(xué)提供長(zhǎng)檔案（包括家庭情況、興趣特長(zhǎng)），在學(xué)生遇到困難（如求職受挫、情感問題）時(shí)，以“家人式”關(guān)懷提供幫助，建立深厚的師生情感。（3）“思維新”：學(xué)習(xí)運(yùn)用新媒體工具（如抖音、B站）開展思想教育，嘗試“情景式”“沉浸式”教育（如組織“重走海絲之路”VR體驗(yàn)），針對(duì)“00后”學(xué)生特點(diǎn)（如個(gè)性鮮明、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)），用“網(wǎng)言網(wǎng)語”（如“破防”“絕絕子”）增強(qiáng)溝通親和力，避免“老套說教”。（4）“視野廣”：關(guān)注職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)（如“1+X”證書制度），學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識(shí)（如心理學(xué)、管理學(xué)），參與校企合作項(xiàng)目（如企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)班級(jí)），拓寬教育視野；同時(shí)挖掘泉州地方資源（如華僑文化、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)驗(yàn)），將其融入學(xué)生教育，幫助學(xué)生樹立“立足本地、服務(wù)社會(huì)”的職業(yè)觀。（5）“自律嚴(yán)”：嚴(yán)格遵守《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、學(xué)生干部選拔中堅(jiān)持公平公正，不利用職務(wù)之便謀取私利；規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行，不在社交媒體發(fā)布不當(dāng)言論，以自身廉潔自律為學(xué)生樹立榜樣。（6）“人格正”：注重自身言行一致，要求學(xué)生做到的自己首先做到（如守時(shí)、誠(chéng)信）；在處理學(xué)生矛盾時(shí)堅(jiān)持原則（如宿舍矛盾不偏袒），用正直品格贏得學(xué)生信任；通過閱讀經(jīng)典、參與志愿服務(wù)等方式提升人格修養(yǎng)，成為學(xué)生“做人做事的大先生”。五、案例分析題（20分）案例：周五晚22:00，泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院大二學(xué)生小林（福建三明人）在班級(jí)群發(fā)布消息：“我不想活了，明天就離開這個(gè)世界。”隨后退出群聊，電話關(guān)機(jī)。輔導(dǎo)員小王通過室友了解到，小林近期因考研復(fù)習(xí)壓力大，與異地戀女友頻繁吵架，上周數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽落選，情緒低落已有兩周。問題：如果你是輔導(dǎo)員小王，應(yīng)如何處理該事件？請(qǐng)列出具體步驟和依據(jù)。答案：處理步驟及依據(jù)如下：1.啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)（5分鐘內(nèi)）：依據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》中“心理危機(jī)干預(yù)”要求，立即聯(lián)系學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工處、保衛(wèi)處，說明情況，請(qǐng)求支持；同時(shí)通知小林室友、班干部在宿舍附近尋找，重點(diǎn)排查教學(xué)樓、操場(chǎng)、湖邊等易發(fā)生危險(xiǎn)的區(qū)域。2.聯(lián)系關(guān)鍵人員（10分鐘內(nèi)）：①聯(lián)系小林家長(zhǎng)：告知情況，獲取小林近期家庭動(dòng)態(tài)（如是否有家庭矛盾），要求家長(zhǎng)盡快來校或保持電話暢通；②聯(lián)系學(xué)校心理咨詢中心：請(qǐng)求心理教師遠(yuǎn)程指導(dǎo)干預(yù)策略，并準(zhǔn)備危機(jī)干預(yù)室；③聯(lián)系校醫(yī)院：做好急救準(zhǔn)備。3.定位學(xué)生位置（20分鐘內(nèi)）：通過校園監(jiān)控調(diào)取小林當(dāng)晚行動(dòng)軌跡（如食堂、教室），聯(lián)系保衛(wèi)處調(diào)取門禁記錄，鎖定最后出現(xiàn)地點(diǎn)；同時(shí)發(fā)動(dòng)與小林關(guān)系較好的同學(xué)（如社團(tuán)伙伴）撥打其電話、發(fā)送關(guān)心短信（如“我們