2025年初級社會工作者綜合能力考試題庫+答案單項選擇題1.社會工作者小李在社區(qū)開展青少年服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)一些青少年整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對學習和生活失去興趣。為了幫助這些青少年，小李應(yīng)該首先（）。A.開展社交技能訓練，提高青少年的人際交往能力B.組織青少年參加社會實踐活動，豐富他們的課余生活C.與家長溝通，要求家長嚴格控制孩子上網(wǎng)時間D.了解青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因答案：D解析：社會工作者在介入服務(wù)對象問題時，首先要了解問題產(chǎn)生的原因。只有了解了青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，才能有針對性地制定介入策略，如是因為學習壓力大、缺乏社交活動還是其他原因等。A選項開展社交技能訓練、B選項組織社會實踐活動雖然可能對青少年有幫助，但沒有針對問題根源；C選項直接要求家長嚴格控制上網(wǎng)時間可能會引起青少年的反抗，且沒有解決根本問題。2.下列關(guān)于社會工作專業(yè)價值觀的說法中，正確的是（）。A.社會工作者要從內(nèi)心認同價值觀，并將其運用于實際工作中B.社會工作的專業(yè)價值觀決定了服務(wù)內(nèi)容C.社會工作的專業(yè)價值觀和個人價值觀是一致的D.社會工作的專業(yè)價值觀是一成不變的答案：A解析：社會工作者需要從內(nèi)心認同專業(yè)價值觀，并將其貫穿于實際工作中，這樣才能提供符合專業(yè)要求的服務(wù)。B選項，服務(wù)內(nèi)容是根據(jù)服務(wù)對象的需求來確定的，而非由專業(yè)價值觀決定；C選項，社會工作者的個人價值觀和專業(yè)價值觀可能存在差異，需要在工作中進行區(qū)分和協(xié)調(diào)；D選項，專業(yè)價值觀會隨著社會發(fā)展和專業(yè)實踐的變化而不斷發(fā)展和完善，并非一成不變。3.某社區(qū)有很多外來務(wù)工人員子女，他們白天在學校學習，放學后家長還在上班，沒有人照顧。社會工作者小孫考慮為這些孩子開展課后托管服務(wù)，他向社區(qū)居委會提出申請，這體現(xiàn)了社會工作者的（）角色。A.服務(wù)提供者B.倡導者C.資源籌措者D.政策影響者答案：C解析：資源籌措者是指社會工作者為了有效助人，常常需要聯(lián)絡(luò)政府部門、企事業(yè)單位、社會組織（包括基金會）和廣大社會成員，向他們籌集服務(wù)對象所需要的資源。小孫向社區(qū)居委會提出開展課后托管服務(wù)的申請，是在為服務(wù)對象（外來務(wù)工人員子女）籌措資源，體現(xiàn)了資源籌措者的角色。A選項服務(wù)提供者主要是直接為服務(wù)對象提供服務(wù)；B選項倡導者是為服務(wù)對象爭取權(quán)益等；D選項政策影響者是提出政策建議等影響政策制定。4.小李是某社會服務(wù)機構(gòu)的社會工作者，最近他為社區(qū)的貧困家庭提供經(jīng)濟援助，同時還組織他們參加就業(yè)輔導和技能培訓。小李所提供的服務(wù)屬于（）。A.治療性服務(wù)B.預防性服務(wù)C.發(fā)展性服務(wù)D.救助性服務(wù)答案：C解析：發(fā)展性服務(wù)是指通過經(jīng)濟援助、就業(yè)輔導和技能培訓等方式，幫助貧困家庭提高自身能力，增強其應(yīng)對生活困難的能力，促進其發(fā)展。A選項治療性服務(wù)主要是針對已經(jīng)出現(xiàn)問題的服務(wù)對象進行治療和矯正；B選項預防性服務(wù)是采取措施預防問題的發(fā)生；D選項救助性服務(wù)主要是提供基本的物質(zhì)救助，如發(fā)放救濟金等，小李的服務(wù)不僅有經(jīng)濟援助還有能力提升方面，更符合發(fā)展性服務(wù)。5.社會工作者在與服務(wù)對象接觸過程中，發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象的問題已經(jīng)超出了自己的能力范圍，此時社會工作者應(yīng)該（）。A.繼續(xù)為服務(wù)對象提供服務(wù)，嘗試解決問題B.終止服務(wù)，避免給服務(wù)對象造成更大的傷害C.轉(zhuǎn)介給其他專業(yè)人員或機構(gòu)D.與同事商量，共同解決問題答案：C解析：當社會工作者發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象的問題超出自己的能力范圍時，應(yīng)遵循專業(yè)倫理，及時將服務(wù)對象轉(zhuǎn)介給其他專業(yè)人員或機構(gòu)，以確保服務(wù)對象能夠得到更合適的服務(wù)。A選項繼續(xù)服務(wù)可能因為能力不足無法有效解決問題；B選項終止服務(wù)過于草率，沒有為服務(wù)對象找到合適的后續(xù)服務(wù)；D選項與同事商量如果同事也不具備解決問題的能力，仍然無法解決問題。多項選擇題1.下列屬于社會工作專業(yè)倫理守則內(nèi)容的有（）。A.服務(wù)B.社會正義C.人的尊嚴和價值D.誠信E.隱私和保密性答案：ABCDE解析：社會工作專業(yè)倫理守則通常包含服務(wù)、社會正義、人的尊嚴和價值、誠信、隱私和保密性等內(nèi)容。服務(wù)體現(xiàn)了社會工作者為服務(wù)對象提供幫助的宗旨；社會正義強調(diào)為弱勢群體爭取公平的社會環(huán)境；人的尊嚴和價值是尊重每一個人的權(quán)利和尊嚴；誠信要求社會工作者在工作中保持誠實和守信；隱私和保密性是保護服務(wù)對象的個人信息不被泄露。2.社會工作者在接案階段的主要工作有（）。A.了解服務(wù)對象的來源B.初步評估服務(wù)對象的問題和需要C.建立專業(yè)關(guān)系D.制定服務(wù)計劃E.簽訂服務(wù)協(xié)議答案：ABC解析：接案階段的主要工作包括了解服務(wù)對象的來源，明確服務(wù)對象是主動求助、他人轉(zhuǎn)介還是由社會工作者主動接觸等；初步評估服務(wù)對象的問題和需要，確定問題的嚴重程度和服務(wù)需求；建立專業(yè)關(guān)系，與服務(wù)對象建立信任和合作的關(guān)系。D選項制定服務(wù)計劃是在預估和問題診斷之后的階段；E選項簽訂服務(wù)協(xié)議通常在制定服務(wù)計劃之后。3.下列關(guān)于小組工作特點的說法中，正確的有（）。A.小組組員問題的共同性或相似性B.強調(diào)小組組員的民主參與C.運用小組治療性因素D.注重團體的動力E.個人問題的解決具有根本性答案：ABCD解析：小組工作的特點包括小組組員問題的共同性或相似性，這樣組員之間可以相互理解和支持；強調(diào)小組組員的民主參與，鼓勵組員表達自己的意見和想法；運用小組治療性因素，如小組的凝聚力、互動等促進組員的改變；注重團體的動力，了解小組在不同階段的發(fā)展特點和組員之間的互動關(guān)系。E選項個人問題的解決具有根本性說法不準確，小組工作可以促進個人問題的改善，但不一定能從根本上解決問題。4.社區(qū)工作的地區(qū)發(fā)展模式的主要特點有（）。A.較多關(guān)注社區(qū)共同性問題B.通過建立社區(qū)自主能力來實現(xiàn)社區(qū)的重新整合C.過程目標的重要性超過任務(wù)目標D.強調(diào)運用理性原則處理問題E.特別重視居民的參與答案：ABCE解析：地區(qū)發(fā)展模式的主要特點包括較多關(guān)注社區(qū)共同性問題，如社區(qū)環(huán)境、公共設(shè)施等；通過建立社區(qū)自主能力來實現(xiàn)社區(qū)的重新整合，培養(yǎng)社區(qū)居民的自我管理和自我發(fā)展能力；過程目標的重要性超過任務(wù)目標，注重居民的參與和能力提升過程；特別重視居民的參與，鼓勵居民共同參與社區(qū)事務(wù)。D選項強調(diào)運用理性原則處理問題是社會策劃模式的特點。5.社會工作行政的功能主要有（）。A.將社會政策變?yōu)樯鐣?wù)行動B.合理運用資源，促進有效服務(wù)C.總結(jié)社會政策的執(zhí)行經(jīng)驗，提出修訂建議D.直接為服務(wù)對象提供服務(wù)E.監(jiān)督社會服務(wù)的進程答案：ABC解析：社會工作行政的功能包括將社會政策變?yōu)樯鐣?wù)行動，通過組織、協(xié)調(diào)等工作使社會政策得以落實；合理運用資源，促進有效服務(wù)，提高服務(wù)的效率和質(zhì)量；總結(jié)社會政策的執(zhí)行經(jīng)驗，提出修訂建議，反饋實踐中的問題以完善社會政策。D選項直接為服務(wù)對象提供服務(wù)是一線社會工作者的職責；E選項監(jiān)督社會服務(wù)的進程是社會工作行政的一部分工作，但不是主要功能。案例分析題案例：某社區(qū)內(nèi)有一所小學，最近學校周邊經(jīng)常有一些社會閑散人員聚集，對學生的安全造成了威脅。學校向社區(qū)反映了這一情況，社區(qū)居委會希望社會工作者能夠介入解決這個問題。問題：1.請分析該案例中服務(wù)對象的需求。2.針對這些需求，社會工作者可以采取哪些介入策略？答案：1.服務(wù)對象的需求分析：學生的安全需求：學校周邊有社會閑散人員聚集，學生在上下學過程中面臨人身安全威脅，他們需要一個安全的學習和生活環(huán)境。學校的管理需求：學校希望解決周邊的安全隱患，保障正常的教學秩序和學生的安全，需要專業(yè)力量協(xié)助其加強對周邊環(huán)境的管理。社區(qū)的環(huán)境安全需求：社區(qū)作為居民生活的區(qū)域，需要營造一個安全、和諧的環(huán)境，學校周邊的安全問題影響到整個社區(qū)的環(huán)境質(zhì)量，社區(qū)有改善環(huán)境安全的需求。2.介入策略：與相關(guān)部門合作：聯(lián)系公安部門，加強對學校周邊的巡邏力度，增加監(jiān)控設(shè)備，對社會閑散人員進行排查和管理，依法處理違法行為，保障學生和學校周邊的安全。聯(lián)合城管部門，對學校周邊的流動攤點、亂停亂放等影響秩序的行為進行整治，改善周邊的環(huán)境秩序。開展社區(qū)教育活動：針對學生開展安全教育活動，如舉辦安全知識講座、模擬演練等，提高學生的自我保護意識和應(yīng)對危險的能力。組織社區(qū)居民參與安全宣傳活動，增強居民對學校周邊安全問題的重視，鼓勵居民共同維護社區(qū)安全。建立社區(qū)安全防控機制：成立