詩歌單元復習專題一

——古詩詞中修辭手法的運用授課人：曲彭杰1993年六省市高考題對修辭手法的考查9、對下列古詩詞中加點的詞語解說錯誤的一項是（）A、“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。”“合”“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。Ｂ、“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”用”知“”潛“把春雨人格化，或?qū)懗捎兄X有靈性的東西。C、“八月湖水平，涵虛混太清。汽蒸云夢澤，波撼岳陽城?！薄捌簟薄安ê场笔褂每鋸埖膶懛?，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。D、“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳。”“羌笛何須怨楊柳”用了擬人的手法。Ａ詩歌中修辭手法的運用常見修辭相關練習命題變化解題思路小結(jié)本課比喻比擬古詩詞中常見的修辭方法：起興借代夸張對仗設問互文用典反問排比反復詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現(xiàn)。比喻定義：詩歌中常稱之為“比”?！氨日?，以此物比彼物也?！弊饔茫和怀鍪挛锾卣?，化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為形象。

例句：窗前明月光，疑是地上霜。

——李白《靜夜思》相關練習起興定義：“興者，先言他物以引起所詠之辭也。”作用：托物起興，引起下文。關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！对娊?jīng)》例句：２、錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。１、于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！４、孔雀東南飛，五里一徘徊。練習：下列哪一句沒有運用興的手法？３、大江東去，浪淘盡，千古風流人物。３排比

定義：把內(nèi)容緊密關聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。作用：排比句式的運用，加強語氣，增強表達效果．活用多個意象組合來渲染某種氛圍?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！保撸唏R致遠《天凈沙·秋思》

例句：反問定義：用疑問的形式表達確定的意思。作用：用來加強語氣，表達強烈感情。

例句：棄身鋒刃端，性命安可懷？父母且不顧，何言子與妻？———曹植《白馬篇》“百川東到海，何時復西歸？”——樂府詩《長歌行》1、碩鼠，碩鼠，無食我黍。（《詩經(jīng)》）2、看萬山紅遍，層林盡染；滿江碧透，百舸爭流。7、“總角之宴，言笑晏晏?！保ā对娊?jīng)》）4、“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回？

君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪？”（李白《強進酒》）5、“百川東到海，何時復西歸？”——樂府詩《長歌行》6、“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”（劉禹錫《望洞庭》）

9、卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。（杜甫《聞官兵收河南河北》）10、終日不成章，泣涕零如雨。（《迢迢牽牛星》）8、三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。（杜甫《蜀相》）3、“淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來?！保▌⒂礤a《石頭城》）練習１指出下列詩句中各用了什么修辭手法？借喻排比比擬夸張反問比喻反問比喻借代對仗設問比喻練習——比喻３、羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！諟Y明《歸園田居》５、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！铎稀队菝廊恕罚丁⒃鐨q哪知世事艱，中原北望氣如山?！懹巍稌鴳崱罚薄⑸Ｖ绰?，其葉沃若。桑之落矣，其黃而隕?！对娊?jīng)·衛(wèi)風·氓》２、君當作磐石，妾當做蒲葦。——長篇敘事詩《孔雀東南飛》下列句子中沒有運用比喻修辭的是４、今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。——柳永《雨霖鈴》７、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！K軾《念奴嬌·赤壁懷古》４７定義：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。作用：更突出、更鮮明地表達事物。例句：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”——李白《秋浦歌》愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重?？鋸堅O問定義：先提出問題，接著自己把看法說出。作用：問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結(jié)尾設問，深化主題，令人回味。

“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！薄ㄔ×?，阿魯威作）

例句：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。”——杜甫《蜀相》“何以解憂？唯有杜康?！薄懿佟抖谈栊小?/p>

定義：用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。特點：詞性相同，詞義相類或相反。律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。作用：從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

例句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》）

明月松間照，清泉石上流。對仗反復定義：相同的詞語或句子多次出現(xiàn)。作用：一唱三嘆，增強了詩歌的節(jié)奏感和音韻美；前后呼應，加深主題。例句：豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇！豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作！豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行！——《詩經(jīng)·秦風·無衣》定義：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。１、同句互文。即在同一個句子里出現(xiàn)的互文。例如“秦時明月漢時關”又如“主人下馬客在船”“東船西舫悄無言”。

２、鄰句互文。即在相鄰的句子里出現(xiàn)互文。

例如：東西植松柏，左右種梧桐?！犊兹笘|南飛》

互文例如：1996年全國高考題

問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更應經(jīng)起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。１、對這首元曲文句的解說，錯誤的一項是（）A、“釃酒臨江，橫槊曹公”，意思是曹操橫槊船頭，灑酒于江，表示憑吊。B、“多應借得，赤壁東風”，指孫權赤壁一戰(zhàn)借助東峰取得了勝利。C、“便成名八陣圖中”，是化用杜甫“名成八陣圖”的詩句說明諸葛亮的功績。D、最后一句指明了鼎足而立的三國中的英雄：劉備、孫權及曹操。Ｄ用典古人常用典故在作品中或鮮明強烈、或含蓄曲折地表達自己的情感，在表達上增強藝術感染力。

高考命題動態(tài)：命題變化：古詩詞鑒賞由選擇題變?yōu)橹饔^題。主觀題包括填空和簡答。應對辦法：訓練要循序漸進－－－認真學習歷屆高考詩歌鑒賞題題干。先做填空題，再練習把填空改成簡答，最后進行填空、簡答綜合訓練。解題思路：1、判斷修辭手法。2、結(jié)合修辭手法的作用進行分析。一般來講：修辭的運用------可以增強詩歌的表現(xiàn)力和藝術性，使詩歌的語言凝練、含蓄、意境優(yōu)美。用典還可以收到言簡意豐耐人尋味的效果。3、運用……修辭，使景物…特點更加……，烘托了……的氣氛，表達作者……的感情。1995年全國高考題對修辭手法的考查：11、對李清照《如夢令》一詞分析不當?shù)囊豁検牵ǎ┳蛞褂晔栾L驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊，知否？知否？應是綠肥紅瘦。A、“不消”表面上是指酒意未消，實際上指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。B、“綠肥紅瘦”中，“綠”和“紅”分別代指葉和花，“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。C、這首詞從一般敘述，轉(zhuǎn)入到一問一答，然后是設問和慨嘆，層層拓展、深入。D、作者采用直抒胸臆的手法，表達對春光留戀和惜別一種傷感情緒。Ｄ知否？知否？應是綠肥紅瘦。運用了________修辭手法?！熬G”和“紅”分別代指____和_____，“肥”和“瘦”分別寫_________和________。表達了一種______情緒。借代葉花葉的茂盛花的凋零。傷感透視2001年上海高考語文試題的17-1８小題

摸魚兒辛棄疾更能消幾番風雨？匆匆春又歸去。惜春長恨花開早，何況落紅無數(shù)。春且住,見說道，天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長門事，準擬佳期又誤。娥眉曾有人妒，千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴。君莫舞。君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土。閑愁最苦。休去倚危樓，斜陽正在，煙柳斷腸處。17．詞的上闋，作者在借景抒情過程中所運用的主要修辭方法是：A.設問借代B.設問比擬C.夸張比擬D.夸張借代（考查：_______________）18．楊玉環(huán)、趙飛燕曾以美貌受唐玄宗、漢成帝寵幸，但都死于非命，所以此詞中“玉環(huán)飛燕皆塵土”的寓意是_________________________________。（考查：______________）主和派（或奸臣小人）沒有好下場修辭手法

用典的作用

B3、讀劉禹錫的《石頭城》，選出分析不正確的一項：山圍古國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。A、第一、第二句的意思是山川依舊，但石頭城往昔