成都市郫都區(qū)中小學(xué)教師招聘真題2024

姓名：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、單選題(共10題)1.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，語文課程是一門______課程，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。()A.文學(xué)B.語言C.綜合性D.藝術(shù)性2.下列關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程基本理念的描述，不正確的是______。()A.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)B.凸顯語文課程的人文性C.加強語文課程與學(xué)生生活實踐的聯(lián)系D.強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的主體地位3.在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，關(guān)于“識字與寫字”的教學(xué)建議，下列說法正確的是______。()A.要重視識字量，忽視寫字技能的培養(yǎng)B.要注重學(xué)生的書寫速度，忽視書寫規(guī)范C.要根據(jù)學(xué)生實際情況，適當(dāng)調(diào)整識字寫字的目標(biāo)要求D.要強制學(xué)生每天寫一定量的字，不管是否感興趣4.下列關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“閱讀”教學(xué)建議的描述，不正確的是______。()A.閱讀是學(xué)生的個性化行為，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解B.要引導(dǎo)學(xué)生采用默讀的方式閱讀，以提高閱讀速度C.要重視閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽D.要鼓勵學(xué)生多讀、多寫，提高閱讀和寫作能力5.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，關(guān)于“寫作”教學(xué)建議，下列說法正確的是______。()A.要限制學(xué)生的寫作內(nèi)容，避免寫作題材的多樣化B.要讓學(xué)生多寫、多練，但不要注重寫作的技巧和規(guī)范C.要鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意的表達，同時注意引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本技巧D.要強調(diào)寫作的統(tǒng)一格式，忽視學(xué)生的個性化表達6.下列關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“口語交際”教學(xué)建議的描述，不正確的是______。()A.要鼓勵學(xué)生積極參與口語交際活動，提高口語表達能力B.要注重學(xué)生的口語交際技能的培養(yǎng)，忽視口語交際的內(nèi)容和質(zhì)量C.要創(chuàng)設(shè)良好的口語交際情境，讓學(xué)生在真實的情境中練習(xí)口語交際D.要注重學(xué)生的個體差異，因材施教7.在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)建議，下列說法正確的是______。()A.要限制學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，只關(guān)注語文知識的學(xué)習(xí)B.要鼓勵學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)C.要讓學(xué)生在課堂上完成所有的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)D.要忽視學(xué)生的個體差異，要求所有學(xué)生完成相同的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)8.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，關(guān)于“評價”的建議，下列說法正確的是______。()A.要以考試成績作為評價學(xué)生語文學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)B.要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的評價方式C.要過度強調(diào)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.要評價學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果，但不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程9.下列關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“教學(xué)建議”的描述，不正確的是______。()A.要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機B.要注重學(xué)生的語文實踐，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)C.要以教師為中心，忽視學(xué)生的主體地位D.要鼓勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神10.下列關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“教材編寫建議”的描述，不正確的是______。()A.要體現(xiàn)語文課程的人文性，注重語文教材的文學(xué)性B.要關(guān)注學(xué)生的生活實際，使語文教材貼近學(xué)生生活C.要過度強調(diào)教材的統(tǒng)一性，忽視地方特色和學(xué)校特色D.要注重教材的實用性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、多選題(共5題)11.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出，語文課程性質(zhì)包括哪些方面？()A.工具性與人文性的統(tǒng)一B.語文知識的學(xué)習(xí)C.語文技能的訓(xùn)練D.語文文化的傳承12.在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該采取哪些策略來提高學(xué)生的閱讀能力？()A.引導(dǎo)學(xué)生進行精讀、略讀和瀏覽B.鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書C.注重閱讀方法的指導(dǎo)D.忽視學(xué)生的個性化閱讀體驗13.根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，語文課程的基本理念包括哪些？()A.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)B.凸顯語文課程的人文性C.加強語文課程與學(xué)生生活實踐的聯(lián)系D.強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的主體地位14.在語文教學(xué)中，如何處理教師主導(dǎo)與學(xué)生主體之間的關(guān)系？()A.教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生要發(fā)揮主體作用B.教師要尊重學(xué)生的主體地位，同時發(fā)揮主導(dǎo)作用C.教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用可以相互替代D.教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相互獨立的15.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對語文教學(xué)評價有哪些要求？()A.重視過程評價，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化B.采用多樣化的評價方式，全面評價學(xué)生的語文素養(yǎng)C.強調(diào)評價的統(tǒng)一性，忽視學(xué)生的個體差異D.評價結(jié)果要公開透明，便于學(xué)生和家長了解三、填空題(共5題)16.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出，語文課程的性質(zhì)是______與______的統(tǒng)一。17.語文課程的基本理念強調(diào)，語文教學(xué)應(yīng)該______，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。18.在語文教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過多種方式閱讀，包括______、______和______，以提高閱讀能力。19.語文教學(xué)評價應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，采用______的評價方式，以促進學(xué)生全面發(fā)展。20.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出，語文教學(xué)應(yīng)該加強語文課程與學(xué)生______的聯(lián)系，注重學(xué)生的實踐體驗。四、判斷題(共5題)21.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，語文教學(xué)應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性化閱讀體驗。()A.正確B.錯誤22.語文教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)地位應(yīng)高于學(xué)生的主體地位。()A.正確B.錯誤23.在語文教學(xué)中，評價學(xué)生的閱讀理解能力，只關(guān)注學(xué)生的最終答案即可。()A.正確B.錯誤24.語文教學(xué)評價應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，忽視學(xué)生的個體差異。()A.正確B.錯誤25.語文課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握豐富的詞匯和語法知識。()A.正確B.錯誤五、簡單題(共5題)26.請簡述《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對語文課程性質(zhì)的基本定位。27.在語文教學(xué)中，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力？28.請說明語文教學(xué)中如何處理教師主導(dǎo)與學(xué)生主體之間的關(guān)系。29.在語文課程評價中，如何體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展？30.請談?wù)勅绾螌⒄Z文課程與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合。

成都市郫都區(qū)中小學(xué)教師招聘真題2024一、單選題(共10題)1.【答案】C【解析】語文課程是一門綜合性課程，它不僅僅是語言的學(xué)習(xí)，還涵蓋了文學(xué)、文化、藝術(shù)等多個方面，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面形成與發(fā)展。2.【答案】D【解析】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，而不是忽視。3.【答案】C【解析】根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，“識字與寫字”的教學(xué)建議要求教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整識字寫字的目標(biāo)要求，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.【答案】B【解析】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，閱讀是學(xué)生的個性化行為，要引導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方式，如默讀、朗讀等，而不是單一地強調(diào)默讀以提高閱讀速度。5.【答案】C【解析】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強調(diào)鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意的表達，同時注意引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本技巧，以促進學(xué)生寫作能力的全面發(fā)展。6.【答案】B【解析】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，口語交際教學(xué)要注重學(xué)生的口語交際技能的培養(yǎng)，同時也要關(guān)注口語交際的內(nèi)容和質(zhì)量。7.【答案】B【解析】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》鼓勵學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這有助于學(xué)生形成全面的知識結(jié)構(gòu)和能力體系。8.【答案】B【解析】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強調(diào)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的評價方式，以全面評價學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果。9.【答案】C【解析】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強調(diào)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。10.【答案】C【解析】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》鼓勵教材編寫要體現(xiàn)地方特色和學(xué)校特色，以適應(yīng)不同地區(qū)的教育需求。二、多選題(共5題)11.【答案】ABD【解析】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出語文課程性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一，同時還包括語文知識的學(xué)習(xí)和語文文化的傳承。語文技能的訓(xùn)練雖然重要，但不是語文課程性質(zhì)的直接表述。12.【答案】ABC【解析】在語文教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行多種閱讀方式的實踐，如精讀、略讀和瀏覽，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，并注重閱讀方法的指導(dǎo)。同時，不應(yīng)忽視學(xué)生的個性化閱讀體驗，而是要尊重并鼓勵。13.【答案】ABC【解析】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念包括全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、凸顯語文課程的人文性以及加強語文課程與學(xué)生生活實踐的聯(lián)系。強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的主體地位與這些理念相悖。14.【答案】AB【解析】在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，同時發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相輔相成的，而不是可以相互替代或獨立的。15.【答案】ABD【解析】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求語文教學(xué)評價要重視過程評價，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化；采用多樣化的評價方式，全面評價學(xué)生的語文素養(yǎng)；評價結(jié)果要公開透明，便于學(xué)生和家長了解。評價不應(yīng)忽視學(xué)生的個體差異。三、填空題(共5題)16.【答案】工具性人文性【解析】語文課程不僅僅是語言文字的學(xué)習(xí)和運用，同時也包含了對文化、審美、思想等方面的傳承和發(fā)展，因此其性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一。17.【答案】全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)【解析】語文教學(xué)的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這包括語言文字的運用能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)等各個方面。18.【答案】精讀略讀瀏覽【解析】閱讀能力是語文素養(yǎng)的重要組成部分，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過精讀、略讀和瀏覽等多種閱讀方式，全面提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀效率。19.【答案】多樣化的【解析】不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展需求，因此語文教學(xué)評價應(yīng)采用多樣化的評價方式，以便更全面地了解和促進學(xué)生的個體發(fā)展。20.【答案】生活實踐【解析】語文教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中能夠體驗到語文的價值和意義，從而提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。四、判斷題(共5題)21.【答案】正確【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)尊重學(xué)生的獨特感受、體驗和理解，鼓勵學(xué)生獨立思考，形成自己的見解。22.【答案】錯誤【解析】現(xiàn)代教育理念強調(diào)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者，尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。23.【答案】錯誤【解析】評價學(xué)生的閱讀理解能力應(yīng)全面考慮學(xué)生的閱讀過程、理解深度和表達方式，而不僅僅是最終答案。24.【答案】錯誤【解析】語文教學(xué)評價應(yīng)考慮學(xué)生的個體差異，采用多樣化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，而不是僅僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績。25.【答案】錯誤【解析】語文課程的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是詞匯和語法知識的掌握，更重要的是提高學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。五、簡答題(共5題)26.【答案】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將語文課程性質(zhì)定位為工具性與人文性的統(tǒng)一，強調(diào)語文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，還要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣?！窘馕觥窟@一定位體現(xiàn)了語文課程的雙重價值，即作為學(xué)習(xí)語言文字的工具，同時也作為傳承文化、培養(yǎng)人格的重要途徑。27.【答案】1.引導(dǎo)學(xué)生通過多種閱讀方式，如精讀、略讀、瀏覽等，提高閱讀技能；

2.注重閱讀方法的指導(dǎo)，教授學(xué)生如何提取信息、分析問題和進行批判性思考；

3.鼓勵學(xué)生進行個性化閱讀，尊重學(xué)生的閱讀體驗和獨特理解；

4.創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲?！窘馕觥颗囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力需要多方面的努力，包括方法的指導(dǎo)、技能的訓(xùn)練、興趣的培養(yǎng)和情境的創(chuàng)設(shè)等。28.【答案】1.教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；

2.教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握知識技能；

3.教師應(yīng)與學(xué)生平等對話，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點；

4.教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展?！窘馕觥拷處熤鲗?dǎo)與學(xué)生主體之間的關(guān)系是相輔相成的，教師既要發(fā)揮主導(dǎo)作用，又要尊重學(xué)生的主體地位，通過平等對話和因材施教，實現(xiàn)教學(xué)相長。29.【答案】1.評價內(nèi)容要全面，不僅包括知識技能的掌握，還包括情感態(tài)度、價值觀等方面；

2.評價方式要多樣化，采用形成性評價和