高中一年級漢語必修3教學教案第二課：我們家的男子漢古力薩拉提.阿斯哈爾第二課：我們家的男子漢一、課程教學目標(一)知識教學點1．學會本課的36個詞語，能運用常見的學習方法理解詞語。結合情景運用重點詞語：螺旋，饞，業(yè)余，淹沒，攻擊境界，擴大，膽怯，倔強，囑咐，風靡，得力，狂熱，嘹亮，對證恍惚，屈辱等。2．學會聯(lián)系上下文和生活實際，理解文中含義深刻的句子；學會段落學習：3.課文的表述方式。(二)能力訓練點【教學重點】

“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。掌握課文內容及疑難句子，以人物性格特點分類組織安排材料的方法。

【教學難點】掌握文章結構，描寫人物的方法：細致的觀察和細膩的描寫。(三)德育滲透點讓學生領會健康的生命，成長的生命就是最美麗的。男子漢不是一個性別上的屬性，而是一種精神和品格的體現(xiàn)。二，學習重點1．重點詞語（略）2．句型（略）3．課文內容：(二)難點閱讀理解課文，掌握課文的內容，體會課文中所表達的師生愛及父子情。(三)解決辦法1．結合上下文邊讀邊想，理解句子意思。2．難點問題，提示點撥，暢通思路。3.采用小組討論法，相互啟發(fā)，共同提高。三、教具準備多媒體，短片，詞典四、師生、生生互動活動設計1．布置學習任務，指導學習方法，引導學生理解課文。2．自學生詞語和新句型，分組討論，全班交流。3．大聲朗讀課文，講述創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和作用。第一課時講解詞語（1）老師布置本節(jié)課的學習任務，提出學習要求。任務：學習掌握詞語的理解和運用。要求：以自學和小組學習為主，把不懂的詞語挑出來，分析原因，找到解決辦法。（二）交流預習1．每個學生在小組中匯報。匯報以下內容：=1\*GB3①詞語的讀音，正確的朗讀詞語表；=2\*GB3②理解每個詞語的意思，掌握學習方法；=3\*GB3③詞語的使用，能正確造句、表達思想=4\*GB3④交流學習方法，介紹自己的學習方法；=5\*GB3⑤還有哪些詞語沒有弄懂或不會用？2．對疑難詞語進行討論，互幫互學，爭取在小組內解決?？梢杂孟铝芯毩晛頊y試學生預習的情況。（三）在老師的引導下，學習疑難詞語螺旋：像螺螄殼紋理的曲線形饞：貪吃，專愛吃好的：嘴～。～涎欲滴。貪，羨慕：眼～。細紋：

細指：微也，紋指：紋理，物上的裂痕指：人體肌膚的生理性老化以及眼部肌肉的長期收縮上呈現(xiàn)的線形紋理稱為細紋設施：①安排布置；行事：孔明如此設施，其中有計|故其設施，因任自然。②為某種需要而建立的機構、組織、建筑等：設施完善|工程設施|軍事設施。山楂：可食用植物，核果類水果，質硬，果肉薄，味微酸澀。業(yè)余：①工作時間以外，本業(yè)之外工作之余。例：業(yè)余補習學校②非專業(yè)的，業(yè)余作家陣線：兩軍作戰(zhàn)時的接觸線。指不同信仰或傾向的人或團體,為達到共同目的而形成的聯(lián)盟建立人民民主陣線淹沒：1..被水覆蓋或洪水泛濫洪水淹沒了城鎮(zhèn)2.浸沒;消失為本職工作所淹沒的私人生活攻擊：1.對…發(fā)動軍事進攻機群在攻擊目標之后安全返回2.激烈指責;中傷不準進行人身攻擊擴大：使范圍、規(guī)模等增大擴大政治影響擴張范圍，有物質方面，如擴張領土與控制范圍；精神方面如擴大影響力，政治掌控力膽怯：膽小，缺少勇氣。膽量小;畏縮;害怕倔強：表示言語、態(tài)度生硬，剛強,不屈服倔強勁倔強的脾氣強：強[qiáng]健壯，有力，與“弱”相對：～壯?！??！?。～力?！?。～勁。剛～。富～。列～?！笾?。年富力～。程度高：～手。～烈?！帷Ｄ芰Α?。勝過，優(yōu)越，好：～干。爭～好（hào）勝。有余，略多于某數(shù)：～半（超過一半）。使用強力，硬性地：～占?！印！ァ！?。～橫（hèng）?！海◤姍M霸道）。著重，增加分量：～化。增～。強[qiǎng]硬要，迫使，盡力：～使?！取！啤！q。勉～。～人所難。～詞奪理。強[jiàng]固執(zhí)，強硬不屈：～嘴。倔～。四）疑難詞語的強化訓練回到小組中，每個學生再模仿造句運用。（五）小結本課的學習，評講各組的學習，布置作業(yè)。1．口頭作業(yè)：熟讀詞語并每個詞語抄寫五遍并造句。2．預習課文，熟讀課文，理解課文。第二課時閱讀理解課文（一）導入新課創(chuàng)設情景，導入新課

同學們說說下面圖片中所顯示的分別是誰？生答（貝克漢姆、姚明、斯瓦辛格、成龍、孔令輝）看來同學們對這些明星都很熟悉，有些學生甚至特別崇拜他們。他們似乎是一種男子漢形象的代表。是不是外表強悍就是男子漢呢，這個問題讓我們一些學生產(chǎn)生了困惑。若你的同學們說你是個膽小鬼,不是個真正的男子漢。難道男子漢就是他們所講的一起打架的哥們義氣，敢站起來和老師頂嘴嗎？……………你們覺得不應該是這樣，可又發(fā)現(xiàn)身邊的許多人都在這么認為和這么做著。很多同學們感到困惑和迷惘，你們認為什么樣的人才是真正的男子漢呢？人物設計閱讀理解課文，掌握課文的內容和表達層次。分析語段層次，增強學生語言表達的邏輯性。預設問題：

1.找出作者是從哪些方面來寫這個“男子漢”的？（1）對食物有極大的興趣（2）對父親很崇拜（3）處處要求獨立（4）剛強，男兒有淚不輕彈。（5）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。2.1）他吃飯有什么特點？爽氣、量很多、范圍很廣、極有滋味、耐心2）這一部份表現(xiàn)了什么呢？一個孩子，一個男孩子的個性特點:愛吃，愛玩3.他為什么崇拜父親呢？他崇拜父親的什么呢？父母拌嘴的時候，他為什么總是站在媽媽這邊呢？4.從哪些方面可以看出來他對獨立的要求？5.他都面對了哪些生活的挑戰(zhàn)？怎么解決的？三、初步掌握課文，理清課文思路請學生分小組朗讀課文，理清課文思路1.說說本文中心論點是什么(作者想告訴我們什么)。2．默讀課文，給課文分段并歸納段意。(默讀思考----生生交流----師生交流)文章可以劃分為七個部分：（1）開頭部分：交代寫作對象，寫孩子的出生、留在外婆家的原因及其與“我”的關系。（2）他對食物的興趣（3）他對父親的崇拜（4）他對獨立的要求（5）他的眼淚（6）他面對生活挑戰(zhàn)的沉著（7）結尾部分3．小結，布置作業(yè)：（1）熟練朗讀全文。（2）流利地復述課文。復述要點：a)他對食物有足夠的興趣；b)他崇拜父親，認為父親無所不能；

c)他有獨立的要求，要求獨立做事；

d)他不輕易掉眼淚；e)他沉著面對生活挑戰(zhàn)。第三課時閱讀理解課文（二）(一)復習1．指名分自然段朗讀課文。2．說說每個自然段的意思。（二）掌握文章結構2．交流：（1）由學生自己歸納老師講述的故事的內容，找出老師的講述哪些與課文不一樣。（2）小組代表提問，請其他小組的學生回答。（三）師生互動，解讀文本：你覺得文中所寫的小男孩可愛嗎？你最喜歡課文的哪一部分？請簡要說一說你的理由。（1）開頭部分：交代寫作對象，寫孩子的出生、留在外婆家的原因及其與“我”的關系。（2）他對食物的興趣①量很多，范圍很廣，極有滋味，“叫人看了不由得也會嘴饞起來”，從側面寫出他吃飯極有滋味。②補寫吃青菜一事，風趣幽默。③“他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子。”“三刻鐘”對一個孩子來說是極難安靜下來的，但“他”卻很有“耐心”，可見其興趣之濃厚。④他為了去少林寺，愿意在吃上做出一些犧牲（對于一個孩子來說，已經(jīng)不簡單了），但畢竟還是吃的誘惑力來得大。⑤這一段寫一個孩子、一個男孩子的特點。所有的細節(jié)描寫都體現(xiàn)了小男孩率真的性格特點。被譽為中國的蘇霍姆林斯基的李鎮(zhèn)西李老師之所以能愛生如子、以生為友，就是因為他有一顆不滅的率真的童心。而這些又是我們許多成年人所沒有的高貴品質?。?）他對父親的崇拜①寫他幫媽媽攻擊爸爸，是男孩子的天性，體現(xiàn)他男子漢同情弱者的品質。絲毫不妨礙他對爸爸的崇拜。②寫他認為爸爸無所不能，表現(xiàn)了一個離開父母的孩子想得到父親有力臂膀支撐的一種想像。③結尾處真實地再現(xiàn)了孩子對爸爸的深切思念。（4）他對獨立的要求①走路時，從他那掙扎的狀態(tài)中，可見他想要獨立的愿望之堅決，“男人”的性格初見端倪。②去買山楂片時，我本想幫他的，卻使他失去了一次自己鍛煉的機會，因而他顯得“沮喪”。③對去換橘子水的獨立性和狂熱性，是一種要滿足成功感的外在表現(xiàn)，表現(xiàn)小男孩越來越想與成人一樣享受獨立做事的滿足，流露出作者的關愛贊賞之情。④在柜臺外等候的細節(jié)，可拓展一些內容。引導：每個人在走向獨立的過程中，不可能一帆風順。不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹；不接受風雨的洗禮，怎么能在社會上獨當一面呢?。?）他的眼淚①寫“他”男兒有淚不輕彈，讓我們感受到他的剛強，但這種剛強又有別于成年人。②“拿起一塊手巾捂住了臉”，這是他由來信想起了在上海時的生活，到了動情處竭力掩飾自己的淚水，可見他是一個堅強的男孩子。③無情未必真豪杰，有情亦是大丈夫！這一部分表現(xiàn)“他”的剛強，“一條男子漢”的形象已經(jīng)顯現(xiàn)。（6）他面對生活挑戰(zhàn)的沉著①只是覺得好玩才哭的，符合一個孩子的性格。②“可是他明白了自己不得不去……不作任何無效的掙扎。”表現(xiàn)他作為一個男孩子、一個男人、一條男子漢的剛強、成熟。③回安徽時的勇敢，也是細節(jié)描寫，表現(xiàn)他的沉著。（7）結尾部分開頭一句總結上文，點題。一個“這”字，指代了上文主體部分所寫的內容。抒發(fā)自己從“我們家的男子漢”身上引發(fā)的感受，體現(xiàn)了作者對這一類孩子的關愛之情。（從其觀察的細致、長期上可看出）（四）交流及評價疑難解析，互動探究

1、目的：考慮到學生的不同個性和接受能力，進行有針對性的查漏補缺；故意留白，培養(yǎng)學生質疑、分析能力，進一步落實重點，突破難點。

2、方式：采用“學生考老師、老師考學生”師生互動生生合作的方式進行。

3、環(huán)節(jié)：學生質疑——析疑——釋疑或教師設疑——點撥——解疑等穿插進行。

（五）總結全文

開頭一句總結上文，點題。一個“這”字，指代了上文主體部分所寫的內容。抒發(fā)自己從“我們家的男子漢”身上引發(fā)的感受，體現(xiàn)了作者對這一類孩子的關愛之情。（從其觀察的細致、長期上可看出）寫作特點細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。正確運用細節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。著名作家李準曾經(jīng)說過：“沒有細節(jié)就不可能有藝術作品。真實的細節(jié)描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段?！币虼耍谖恼轮?，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應該學會對細節(jié)進行描寫。描寫的目的是要達到生動形象，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，能給人以真切的感受。要寫好細節(jié)描寫應注意下面幾點：1、選用典型細節(jié)2、細致觀察事物3、精心錘煉詞語4、巧妙運用修辭。（六）小結課文的學習，布置作業(yè)1．歸結全文的意思。2．背誦指定課文內容。3.做課后練習第四，五課時真實交際（課后練習）1．檢查背誦課文。2．講解課后練習。3．組織自由談話。題目是：1）分別復述第一層至第二層的大概內容2）復述本課的中心思想4.練習題一：用指定的詞語完成句子1）設想一下，再過一年后的日子2）何況這400字的心得體會呢？3）要熟練運用必要的修辭手法4）心不在焉的看著手中的證件5）他被老師狠狠地教訓了一頓6）看來我妨礙了你們的談話二：根據(jù)情景，用所給的詞語交際。堵擠好不容易非·····不可將晚飯約了好久不見的知心好友，放學就急著三．選擇恰當?shù)拇鸢竿瓿删渥樱?——6：CAADCD五，給下列句子排序1.DACB2.CDAB六，根據(jù)課文內容選擇恰當?shù)拇鸢?——6：CADABCD九．閱讀短文選擇恰當?shù)脑~語填空5.總結全課的學習，評講作業(yè)。6．對期末考試做好準備 1）根據(jù)你所了解的知識談談對綠色食品的認識1）你知道什么是綠色食品嗎？2）你知道辨別綠色視頻的方法嗎？2)查詞典,學習下列詞語陌生：事先不知道,沒有聽說或沒有看見過的污染：使沾上臟物或有害物質；指受壞思想的影響調查：進行了解;考查象征：用具體事物表現(xiàn)某些抽象意義3）將下列詞語正確解釋上市：（貨物，股票等）開始