小學(xué)一年級(jí)人民幣認(rèn)知教學(xué)方案一、教學(xué)背景與目標(biāo)一年級(jí)學(xué)生對(duì)生活中的貨幣已有模糊感知，但缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。本方案立足低齡兒童“直觀形象思維為主”的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)情境化、游戲化的活動(dòng)，幫助學(xué)生達(dá)成以下目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位（元、角、分）及常見面值，理解“1元=10角、1角=10分”的換算關(guān)系；能力目標(biāo)：能在模擬購(gòu)物中正確使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單交易，初步培養(yǎng)數(shù)感與實(shí)踐應(yīng)用能力；情感目標(biāo)：體會(huì)人民幣在生活中的作用，萌發(fā)珍惜勞動(dòng)成果、合理消費(fèi)的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別人民幣的面值與單位，掌握元、角、分的十進(jìn)制換算；教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際購(gòu)物情境中靈活運(yùn)用換算關(guān)系，解決“湊錢”“找零”等實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備：不同面值的人民幣（紙幣+硬幣，含1元、5元、10元、1角、5角等，可搭配仿真幣備用）、商品卡片（標(biāo)注價(jià)格，如鉛筆2角、橡皮5角、筆記本1元等）、購(gòu)物袋、收銀臺(tái)道具；2.多媒體資源：人民幣演變的動(dòng)畫短片、生活中使用貨幣的場(chǎng)景圖片（如超市結(jié)賬、公交投幣）；3.學(xué)具準(zhǔn)備：每位學(xué)生一套仿真人民幣學(xué)具（含不同面值的紙幣、硬幣）。四、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：小熊的“魔法商店”（5分鐘）播放動(dòng)畫：小熊開了一家商店，可他的“錢寶寶”們迷路了，需要小朋友幫忙認(rèn)一認(rèn)，送它們回家。展示雜亂擺放的人民幣圖片，提問(wèn)：“這些花花綠綠的紙片、圓圓的金屬片是什么？你在哪里見過(guò)它們？”結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引出“人民幣”的概念，激發(fā)探索興趣。（二）新知探究：認(rèn)識(shí)“錢寶寶”的秘密（15分鐘）1.分類觀察，感知特征將學(xué)生分組，每組發(fā)放人民幣學(xué)具。引導(dǎo)學(xué)生從“看、摸、說(shuō)”三個(gè)角度觀察：看：紙幣上的數(shù)字、圖案、文字（如“中國(guó)人民銀行”“1元”），硬幣的面值、花紋；摸：紙幣的質(zhì)感、硬幣的厚??；說(shuō)：小組內(nèi)分享“我看到的1元紙幣上有______，5角硬幣摸起來(lái)______”。教師巡視后，結(jié)合實(shí)物總結(jié)：“這些‘錢寶寶’分為紙幣和硬幣，上面的數(shù)字代表面值，單位有元、角、分。比如這張印著‘1’和‘元’的，就是1元紙幣。”2.換算游戲，理解十進(jìn)制活動(dòng)1：“換零錢”教師演示：用10張1角紙幣，依次疊放在1元紙幣旁，提問(wèn)：“10個(gè)1角能換幾張1元？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1元=10角”；學(xué)生操作：用學(xué)具中的1角、5角硬幣湊出1元（如2個(gè)5角，或10個(gè)1角），鞏固換算邏輯?；顒?dòng)2：“分角互換”同理，用10個(gè)1分硬幣換1角紙幣，得出“1角=10分”。通過(guò)“擺一擺、換一換”，讓學(xué)生直觀理解“滿十進(jìn)一”的換算規(guī)則。（三）實(shí)踐應(yīng)用：小熊商店開業(yè)啦！（15分鐘）1.角色體驗(yàn)：我是小顧客/收銀員布置場(chǎng)景：教室一角設(shè)“小熊商店”，擺放商品卡片（標(biāo)注價(jià)格：鉛筆2角、橡皮5角、筆記本1元、尺子8角等），學(xué)生自愿扮演顧客（持仿真幣）、收銀員（管理商品與找零）；交易任務(wù)：顧客挑選2-3件商品，計(jì)算總價(jià)（如“鉛筆2角+橡皮5角=7角”），用學(xué)具湊出對(duì)應(yīng)金額；收銀員檢查金額是否正確，找零（如顧客付1元，商品7角，需找3角）。2.問(wèn)題解決：“錢不夠怎么辦？”設(shè)置挑戰(zhàn)：“如果想買1元的筆記本，但只有5角和1角，怎么湊出1元？”引導(dǎo)學(xué)生用多種組合（如2個(gè)5角，或1個(gè)5角+5個(gè)1角）解決問(wèn)題，培養(yǎng)靈活思維。（四）總結(jié)拓展：我的“金錢小管家”（5分鐘）1.課堂總結(jié)：提問(wèn)回顧“今天認(rèn)識(shí)了哪些錢寶寶？1元能換幾個(gè)1角？購(gòu)物時(shí)要注意什么？”，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)；2.家庭任務(wù)：觀察任務(wù)：和家長(zhǎng)一起找一找家里的人民幣，說(shuō)說(shuō)它們的面值和圖案；游戲任務(wù)：用玩具或文具模擬“家庭商店”，和家長(zhǎng)玩購(gòu)物游戲，記錄一次“消費(fèi)”的金額。五、教學(xué)評(píng)價(jià)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與成果性評(píng)價(jià)結(jié)合的方式：課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論、操作活動(dòng)中的參與度，是否能準(zhǔn)確識(shí)別面值、表述換算關(guān)系；實(shí)踐能力：購(gòu)物游戲中，能否正確計(jì)算總價(jià)、找零，解決“湊錢”問(wèn)題的靈活性；家庭反饋：通過(guò)家長(zhǎng)記錄的“購(gòu)物游戲視頻/圖片”，了解學(xué)生知識(shí)遷移的效果。六、教學(xué)反思（教師用）教學(xué)中需關(guān)注：①部分