(2025年)幼兒教育心理學(xué)試題及參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時(shí)，頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動(dòng)形象。這種心理活動(dòng)屬于（）A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.再造想象D.幻想答案：C。再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語言文字的描繪，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。幼兒根據(jù)老師講的故事在頭腦中浮現(xiàn)出相應(yīng)形象，屬于再造想象。2.幼兒看見天上的云彩，說是“有個(gè)小孩在騎大馬”，這是一種（）A.注意B.感覺C.想象D.知覺答案：C。幼兒將天上的云彩想象成“有個(gè)小孩在騎大馬”，體現(xiàn)了幼兒的想象活動(dòng)。3.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）A.形象記憶B.運(yùn)動(dòng)記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶答案：B。運(yùn)動(dòng)記憶約在嬰兒出生后第一個(gè)月內(nèi)就已出現(xiàn)，是兒童最早出現(xiàn)的記憶。4.幼兒正在畫“汽車”，聽到別人說“這像汽車嗎？”他立刻說“我畫的是房子?！边@一現(xiàn)象表明幼兒（）A.以想象過程為滿足B.想象的內(nèi)容零散無系統(tǒng)C.想象的主題不穩(wěn)定D.想象受興趣的影響答案：C。幼兒原本畫的是“汽車”，聽到質(zhì)疑后馬上改變說畫的是“房子”，說明其想象的主題不穩(wěn)定。5.幼兒思維的主要形式是（）A.直觀行動(dòng)思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維答案：B。具體形象思維是幼兒期典型的思維方式。幼兒主要憑借事物的具體形象或表象來進(jìn)行思維。6.下列哪種情感不屬于幼兒的高級(jí)情感？（）A.道德感B.歸屬感C.美感D.理智感答案：B。幼兒的高級(jí)情感主要包括道德感、美感和理智感，歸屬感不屬于高級(jí)情感。7.自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。A.自我評(píng)價(jià)B.自我體驗(yàn)C.自我控制D.自我覺醒答案：B。自我體驗(yàn)是自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)，自尊心、自信心和羞愧感等都屬于自我體驗(yàn)的成分。8.幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）A.模仿性強(qiáng)B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動(dòng)答案：A。幼兒期性格的典型特點(diǎn)之一是模仿性強(qiáng)，他們常常模仿成人的行為、語言等。9.孩子能區(qū)別一個(gè)人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)（）A.形成了性別角色習(xí)慣B.具有了性別概念C.產(chǎn)生了性別行為D.對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí)答案：B。孩子能區(qū)別男女，說明其已經(jīng)具有了性別概念。10.幼兒在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開；把自己假裝成另外一個(gè)人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆冢ǎ〢.感覺運(yùn)動(dòng)游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲答案：B。象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“假裝”特點(diǎn)，幼兒以物代物、以人代人進(jìn)行游戲。11.幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是（）A.破壞性B.情緒性C.目的性D.情境性答案：D。幼兒攻擊性行為具有情境性，往往是由具體的情境引發(fā)，而不是有明確的長(zhǎng)期目標(biāo)。12.幼兒在認(rèn)識(shí)“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“萬”等形近符號(hào)時(shí)容易混淆。這說明（）A.幼兒的方位知覺不夠精確B.幼兒的觀察概括性不足C.幼兒的觀察細(xì)致性不強(qiáng)D.幼兒感覺的適應(yīng)能力不強(qiáng)答案：C。幼兒對(duì)形近符號(hào)容易混淆，說明他們?cè)谟^察時(shí)不夠細(xì)致，不能很好地區(qū)分相似的符號(hào)。13.下列選項(xiàng)中，不屬于幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展特點(diǎn)的是（）A.從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到獨(dú)立性評(píng)價(jià)B.從片面、表面的評(píng)價(jià)發(fā)展到全面、深刻的評(píng)價(jià)C.從主觀性評(píng)價(jià)發(fā)展到客觀性評(píng)價(jià)D.從無意性評(píng)價(jià)發(fā)展到有意性評(píng)價(jià)答案：D。幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)包括從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到獨(dú)立性評(píng)價(jià)；從片面、表面的評(píng)價(jià)發(fā)展到全面、深刻的評(píng)價(jià)；從主觀性評(píng)價(jià)發(fā)展到客觀性評(píng)價(jià)。不存在從無意性評(píng)價(jià)發(fā)展到有意性評(píng)價(jià)這一特點(diǎn)。14.幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是（）A.觀察模仿學(xué)習(xí)B.操作嘗試學(xué)習(xí)C.言語理解學(xué)習(xí)D.游戲答案：A。觀察模仿學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，他們通過觀察他人的行為來進(jìn)行學(xué)習(xí)。15.下列關(guān)于幼兒注意穩(wěn)定性的說法，錯(cuò)誤的是（）A.幼兒期注意的穩(wěn)定性沒有明顯差異B.4歲幼兒注意約為10分鐘C.幼兒的注意穩(wěn)定性差D.活動(dòng)中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素主要是無關(guān)刺激的干擾答案：A。幼兒期不同年齡階段注意的穩(wěn)定性存在明顯差異，隨著年齡增長(zhǎng)，注意穩(wěn)定性逐漸提高。二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）1.幼兒想象的特點(diǎn)有（）A.無意想象占主導(dǎo)地位B.想象的主題不穩(wěn)定C.想象具有夸張性D.想象內(nèi)容零散、無系統(tǒng)答案：ABCD。幼兒想象具有無意想象占主導(dǎo)地位、主題不穩(wěn)定、具有夸張性以及內(nèi)容零散無系統(tǒng)等特點(diǎn)。2.幼兒情緒情感的發(fā)展趨勢(shì)主要有（）A.社會(huì)化B.豐富和深刻化C.自我調(diào)節(jié)化D.簡(jiǎn)單化答案：ABC。幼兒情緒情感的發(fā)展趨勢(shì)包括社會(huì)化、豐富和深刻化以及自我調(diào)節(jié)化，而不是簡(jiǎn)單化。3.幼兒性格的年齡特點(diǎn)包括（）A.活潑好動(dòng)B.好奇好問C.喜歡交往D.模仿性強(qiáng)答案：ABCD。幼兒性格的年齡特點(diǎn)有活潑好動(dòng)、好奇好問、喜歡交往、模仿性強(qiáng)等。4.影響幼兒親社會(huì)行為的因素有（）A.社會(huì)生活環(huán)境B.兒童日常的生活環(huán)境C.移情D.遺傳因素答案：ABC。影響幼兒親社會(huì)行為的因素主要有社會(huì)生活環(huán)境、兒童日常的生活環(huán)境以及移情等，目前沒有確鑿證據(jù)表明遺傳因素對(duì)幼兒親社會(huì)行為有直接影響。5.幼兒觀察力的發(fā)展表現(xiàn)為（）A.觀察的目的性增強(qiáng)B.觀察的持續(xù)性延長(zhǎng)C.觀察的細(xì)致性增加D.觀察的概括性提高答案：ABCD。幼兒觀察力的發(fā)展表現(xiàn)為觀察的目的性增強(qiáng)、持續(xù)性延長(zhǎng)、細(xì)致性增加以及概括性提高。三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.幼兒的想象常常脫離現(xiàn)實(shí)，或與現(xiàn)實(shí)相混淆。（）答案：正確。幼兒想象具有夸張性，常常脫離現(xiàn)實(shí)，也容易把想象和現(xiàn)實(shí)相混淆。2.幼兒的記憶以無意記憶為主，有意記憶開始發(fā)展。（）答案：正確。幼兒期無意記憶占優(yōu)勢(shì)，隨著年齡增長(zhǎng)，有意記憶開始逐漸發(fā)展。3.幼兒思維的具體形象性表現(xiàn)為幼兒依靠事物在頭腦中的表象來思維。（）答案：正確。具體形象思維是幼兒思維的主要方式，他們依靠事物的具體形象或表象進(jìn)行思維。4.幼兒的道德感是在成人的道德評(píng)價(jià)和潛移默化的榜樣作用影響下逐漸發(fā)展起來的。（）答案：正確。幼兒道德感的發(fā)展受成人道德評(píng)價(jià)和榜樣的影響較大。5.幼兒自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)和自我控制三個(gè)方面。（）答案：正確。自我意識(shí)包括自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)和自我控制，幼兒自我意識(shí)的發(fā)展也體現(xiàn)在這三個(gè)方面。6.幼兒期是性別角色發(fā)展的關(guān)鍵期。（）答案：正確。幼兒期是兒童性別角色認(rèn)知和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。7.游戲是幼兒學(xué)習(xí)的唯一途徑。（）答案：錯(cuò)誤。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，但不是唯一途徑，幼兒還可以通過觀察、操作、聽故事等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。8.幼兒攻擊性行為一定是故意的行為。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒攻擊性行為有時(shí)可能并非故意，可能是由于認(rèn)知發(fā)展水平有限、表達(dá)能力不足等原因?qū)е隆?.幼兒的注意分配能力隨著年齡的增長(zhǎng)而提高。（）答案：正確。隨著年齡增長(zhǎng)，幼兒大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育逐漸完善，注意分配能力也會(huì)不斷提高。10.幼兒的學(xué)習(xí)興趣主要由活動(dòng)的結(jié)果決定。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒的學(xué)習(xí)興趣主要由活動(dòng)的過程和內(nèi)容決定，而不是結(jié)果。四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述幼兒想象發(fā)展的一般趨勢(shì)。答：幼兒想象發(fā)展的一般趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性。幼兒最初的想象是無意的，往往由外界刺激直接引起，隨著年齡增長(zhǎng)，逐漸能根據(jù)一定的目的進(jìn)行想象。（2）從想象的單純?cè)僭煨?，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性。幼兒早期的想象常常是再造想象，依賴于成人的語言描述或?qū)嶋H的情境，后期逐漸出現(xiàn)一些創(chuàng)造性的成分。（3）從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性。幼兒想象具有夸張性，會(huì)夸大事物的某個(gè)部分或某種特征，隨著認(rèn)知的發(fā)展，想象會(huì)逐漸符合現(xiàn)實(shí)的邏輯。2.簡(jiǎn)述幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)。答：幼兒情緒情感發(fā)展具有以下特點(diǎn)：（1）情緒的易沖動(dòng)性。幼兒常常處于激動(dòng)狀態(tài)，而且來勢(shì)強(qiáng)烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。（2）情緒的不穩(wěn)定性。幼兒的情緒非常不穩(wěn)定，容易變化，表現(xiàn)為兩種對(duì)立的情緒在短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。（3）情緒的外露性。幼兒不能意識(shí)到自己情緒的外部表現(xiàn)，他們的情緒完全表露在外，絲毫不加控制和掩飾。（4）高級(jí)情感開始發(fā)展。幼兒的道德感、美感和理智感等高級(jí)情感在幼兒期開始逐漸發(fā)展。3.簡(jiǎn)述幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)方法。答：培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為可以采用以下方法：（1）榜樣示范法。成人可以通過自己的親社會(huì)行為為幼兒樹立良好的榜樣，讓幼兒在觀察和模仿中學(xué)習(xí)。（2）移情訓(xùn)練法。引導(dǎo)幼兒站在他人的角度去感受和理解他人的情感和需要，從而培養(yǎng)幼兒的同情心和移情能力。（3）角色扮演法。通過角色扮演游戲，讓幼兒體驗(yàn)不同的角色和情境，增強(qiáng)其親社會(huì)行為的意識(shí)和能力。（4）強(qiáng)化法。當(dāng)幼兒表現(xiàn)出親社會(huì)行為時(shí)，及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以強(qiáng)化這種行為。（5）組織豐富多彩的活動(dòng)。通過組織集體活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、分享等親社會(huì)行為。4.簡(jiǎn)述幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)。答：幼兒觀察力發(fā)展具有以下特點(diǎn)：（1）觀察的目的性不強(qiáng)。幼兒初期，觀察的目的性較差，容易受外界刺激的干擾，不能有目的地進(jìn)行觀察。（2）觀察的持續(xù)時(shí)間較短。幼兒觀察的持續(xù)時(shí)間隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸延長(zhǎng)，幼兒初期只能觀察較短時(shí)間。（3）觀察的細(xì)致性不夠。幼兒在觀察時(shí)往往比較籠統(tǒng)，不細(xì)致，容易忽略事物的細(xì)節(jié)。（4）觀察的概括性較低。幼兒初期對(duì)事物的觀察大多是零散的、孤立的，不能發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和規(guī)律，概括性較低。（5）觀察方法逐漸形成。隨著年齡增長(zhǎng)，幼兒開始逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的觀察方法，如從上到下、從左到右等順序進(jìn)行觀察。五、論述題（本大題共2小題，每小題12.5分，共25分）1.論述如何培養(yǎng)幼兒的注意力。答：培養(yǎng)幼兒的注意力可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）提供適宜的環(huán)境為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、光線適宜的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，減少無關(guān)刺激的干擾。例如，幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，將電視、玩具等可能分散注意力的物品收起來。同時(shí)，環(huán)境的布置要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以吸引幼兒的注意力。（2）明確活動(dòng)目的和任務(wù)在進(jìn)行活動(dòng)前，用簡(jiǎn)單易懂的語言向幼兒說明活動(dòng)的目的和任務(wù)，讓幼兒清楚地知道要做什么。例如，在拼圖活動(dòng)中，告訴幼兒要拼出一幅完整的圖案，這樣可以提高幼兒參與活動(dòng)的自覺性和注意力。（3）選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容和方式活動(dòng)內(nèi)容要符合幼兒的興趣和需要，難度要適中。如果活動(dòng)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，幼兒會(huì)覺得無聊而分散注意力；如果過于困難，幼兒會(huì)因?yàn)榇煺鄱バ判暮团d趣?；顒?dòng)方式要多樣化，如游戲、故事、實(shí)驗(yàn)等，以激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，保持他們的注意力。（4）培養(yǎng)幼兒的興趣興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對(duì)某件事情感興趣時(shí)，他們會(huì)更加專注地去做?？梢愿鶕?jù)幼兒的興趣愛好，為他們提供相關(guān)的活動(dòng)和材料，如喜歡繪畫的幼兒，提供畫筆和紙張，讓他們盡情創(chuàng)作。（5）發(fā)展幼兒的有意注意有意注意是一種有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意?？梢酝ㄟ^一些訓(xùn)練來發(fā)展幼兒的有意注意，如讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)任務(wù)，逐漸延長(zhǎng)幼兒集中注意力的時(shí)間。（6）培養(yǎng)幼兒的自我控制能力自我控制能力是保持注意力的重要因素?？梢酝ㄟ^一些游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，如“木頭人”游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)控制自己的行為和注意力。（7）保證幼兒充足的睡眠和營(yíng)養(yǎng)充足的睡眠和合理的營(yíng)養(yǎng)是幼兒大腦發(fā)育和注意力集中的基礎(chǔ)。要保證幼兒每天有足夠的睡眠時(shí)間，提供營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，促進(jìn)幼兒身體健康和大腦發(fā)育。2.論述幼兒游戲?qū)ζ湫睦戆l(fā)展的作用。答：幼兒游戲?qū)ζ湫睦戆l(fā)展具有重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展-感知覺發(fā)展：在游戲中，幼兒通過觸摸、擺弄、觀察等方式，對(duì)各種物體的形狀、顏色、大小、質(zhì)地等有更深刻的感知，從而促進(jìn)感知覺的發(fā)展。例如，在玩積木游戲時(shí)，幼兒可以感知積木的形狀、大小和重量。-想象力發(fā)展：游戲?yàn)橛變禾峁┝藦V闊的想象空間，幼兒可以根據(jù)自己的意愿和想法，將現(xiàn)實(shí)中的事物進(jìn)行創(chuàng)造性的組合和變化。如在角色扮演游戲中，幼兒可以想象自己是醫(yī)生、廚師等不同的角色，創(chuàng)造出各種情境。-思維能力發(fā)展：幼兒在游戲中需要解決各種問題，這有助于鍛煉他們的思維能力。例如，在搭建復(fù)雜的積木結(jié)構(gòu)時(shí)，幼兒需要思考如何平衡、如何連接等問題，從而促進(jìn)邏輯思維和空間思維的發(fā)展。-語言能力發(fā)展：游戲中幼兒之間需要交流和溝通，這為他們提供了豐富的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。幼兒可以學(xué)習(xí)和運(yùn)用各種詞匯、句式，提高語言表達(dá)能力和理解能力。（2）促進(jìn)情緒情感發(fā)展-情緒宣泄：游戲是幼兒宣泄情緒的重要途徑，他們可以在游戲中釋放緊張、焦慮、恐懼等不良情緒，獲得心理上的放松。例如，幼兒在玩打仗游戲時(shí)，可以將內(nèi)心的憤怒和攻擊