試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁莆田十五中2025-2026學(xué)年度上學(xué)期期中考試（文科組合班）高二歷史試卷滿分：100分考試時間：75分鐘第一部分（選擇題共60分）一、單選題1．在國家公共權(quán)力系統(tǒng)和政府官僚機構(gòu)尚不完備的情況下，封君封臣制在維系和協(xié)調(diào)封建主階級內(nèi)部的關(guān)系、維護地方封建統(tǒng)治秩序上發(fā)揮了重要作用。這說明封君封臣制度（

）A．有效解決了封建社會的主要矛盾B．促進(jìn)了西歐封建經(jīng)濟的發(fā)展C．無法集中中央的權(quán)力，具有明顯的局限性D．是歷史發(fā)展到特定階段的產(chǎn)物2．1929年，國民政府公布了第一部《考試法》，此后又頒布一系列法規(guī)。孫中山關(guān)于文官考試的思想主張，幾乎全部以法律條文的形式在這一時期得到了確立。對此理解正確的是（

）A．允許女子參加考試，實現(xiàn)了男女社會地位平等B．是舊人事制度向現(xiàn)代文官制度轉(zhuǎn)變的重要措施C．有助于推動國民政府公務(wù)員考試規(guī)范化法制化D．《考試法》奠定了近代中國的文官制度的基礎(chǔ)3．近幾年，老舊社區(qū)的公共空間及基礎(chǔ)設(shè)施配套難以滿足居民日益增長的美好生活需要。2017年、上海在進(jìn)行老舊社區(qū)花園系列微更新行動中，通過政府資助、專業(yè)社會組織支持或居民自組織及參與的方式，對社區(qū)花園進(jìn)行設(shè)計、施工、管理和維護，這一改造模式（

）A．表明政府職能發(fā)展了轉(zhuǎn)變 B．標(biāo)志著基層自治制度的確立C．有利于提升基層治理效能 D．說明社會組織主導(dǎo)公共建設(shè)4．1883年，美國《彭德爾頓法》規(guī)定:文官無過失不受免職處分，實行常任制。同時，文官也享有職務(wù)常任的保障和優(yōu)厚的物質(zhì)生活保障。這一規(guī)定（

）A．有助于文官隊伍的穩(wěn)定 B．推動文官選拔制度的改革C．實現(xiàn)了政治和管理分離 D．提升了聯(lián)邦政府決策效率5．西方文官制度的特點不包括（

）A．政治中立 B．職務(wù)常任 C．公開考試 D．政黨分配6．19世紀(jì)50年代，英國完成了工業(yè)革命，社會生產(chǎn)效率大幅度提高，也導(dǎo)致了政府主管事務(wù)的膨脹，于是，急需一批常任官員專門擔(dān)負(fù)政府部門的工作，建立文官制度成為英國社會各階層的迫切要求。據(jù)此可知，英國文官制度的建立（

）A．助力工業(yè)革命的開展 B．提高了官員文化素質(zhì)C．保證了政策的穩(wěn)定性 D．適應(yīng)了經(jīng)濟發(fā)展需要7．1883年通過的美國文官法案規(guī)定：任何公務(wù)人員不因此而承擔(dān)向政治基金會捐款的義務(wù)，也不因此承擔(dān)提供政治服務(wù)的義務(wù)；任何公務(wù)人員都沒有權(quán)利利用職權(quán)或個人影響去強迫別人或別的團體采取政治行動。由此可見，美國文官制度力求（

）A．權(quán)力的分立與制衡 B．文官保持政治中立C．建立中央集權(quán)政治 D．提高政府行政效率8．隆慶四年（1570年），朝廷詔準(zhǔn)“兩廣見在用兵，要查某處事勢危急，及各省地方，果有災(zāi)傷、賊情，事情重大，正官必不可缺者，量留數(shù)員料理。其一切零賊小災(zāi)及兩廣不用兵郡縣，俱要責(zé)令依期入覲”。這可用于探究，明代（

）A．地方行政機構(gòu)的臃腫 B．官員考核的因時制宜C．社會救濟力量的多元 D．人才選拔的因地制宜9．有學(xué)者對兩晉南北朝的4137位文官的出身進(jìn)行了統(tǒng)計，并把這些文官分為士族、小姓、寒素三類（見下表）。這可用于說明，兩晉南北朝（

）階層類別占比特點士族約60%-70%家世顯赫，世代為官，掌握政治主導(dǎo)權(quán)小姓約20%地方豪族或新興家族，有一定上升空間寒素不足10%出身低微，入仕困難，政治影響力有限A．社會階層的流動性有限 B．庶族地主的地位明顯提升C．九品中正制度走向瓦解 D．孝文帝改革打破士族專權(quán)10．萬歷六年（1578年），張居正針對明朝中后期“官場因循茍且，官吏玩忽職守”的積弊，頒布《考成法》。規(guī)定“定程限，立文簿，月終注銷。撫按稽遲者，部院舉之；部院容隱欺蔽者，六科舉之；六科不覺察，則閣臣舉之。月有考，歲有稽?！边@一制度將考核與獎懲直接掛鉤。這一措施旨在（

）A．削弱六部權(quán)力強化內(nèi)閣權(quán)威B．整頓國家吏治提高行政效率C．完善監(jiān)察體系加強中央集權(quán)D．完善選官制度緩解統(tǒng)治危機11．英國首相撒切爾認(rèn)為，英國文官制度能讓政府在交替過程中產(chǎn)生的脫節(jié)減到最小并保持最高的效率。這是因為文官制度（

）①考試錄用②政治中立③職務(wù)常任④論功晉升A．①② B．②③ C．③④ D．①④12．據(jù)記載，有一位斯巴達(dá)母親安葬她兒子的時候說，她兒子為斯巴達(dá)而死，正是她希望的那樣，她很幸福。另外一個婦女一邊將盾牌交給兒子，一邊告訴他，回來的時候要么拿著盾牌，要么被用盾牌抬著（意為戰(zhàn)死沙場）。這些母親的言行反映出斯巴達(dá)（

）A．民主政治在軍事行動中占據(jù)主導(dǎo) B．城邦重視公民的軍事訓(xùn)練C．母親對兒子的教育缺乏人文關(guān)懷 D．公民具有強烈的集體榮譽感13．1913年11月，袁世凱取消國民黨籍議員資格共438人，導(dǎo)致國會不足法定人數(shù)而無法正常開會。“自是以后，政黨之名，報章論壇，絕鮮有人稱述”。國會成為“行尸走肉”。這體現(xiàn)了（

）A．政黨政治嘗試的失敗 B．北洋軍閥統(tǒng)治的建立C．民主共和制度的破產(chǎn) D．國民黨內(nèi)部力量渙散14．據(jù)《戊戌政變記》記載，1898年7月，直隸“聞風(fēng)爭言農(nóng)商之學(xué)，爭譯農(nóng)商之書，好事者爭捐地以為農(nóng)會，上行下效，風(fēng)氣大開”。這可以印證（

）A．農(nóng)業(yè)改革遭到守舊勢力反對 B．傳統(tǒng)社會習(xí)俗出現(xiàn)轉(zhuǎn)型C．戊戌維新推動民族商業(yè)發(fā)展 D．講求新知成為社會風(fēng)尚15．秦漢有廷議，唐朝有政事堂合議，宋朝有廷議，明朝有朝議，清朝有集議。這種集體議政機制的優(yōu)勢在于（

）A．強化權(quán)力之間的制約 B．加強相權(quán)分散皇權(quán)C．不斷地加強中央集權(quán) D．保證決策的合理性16．14世紀(jì)前，法國三級會議主要為國王征稅提供咨詢，其召集與否、議題設(shè)置均由國王決定，且第三等級（市民階層）代表常被排斥在核心討論外；16世紀(jì)宗教戰(zhàn)爭期間，三級會議逐漸掌握稅收批準(zhǔn)權(quán)，甚至能對國王的施政提出質(zhì)疑。與此同時，第三等級代表因經(jīng)濟實力的提升，在會議中的話語權(quán)也顯著增強。這體現(xiàn)了當(dāng)時法國（

）A．市民階層成為統(tǒng)治核心 B．君主專制制度的瓦解C．政治權(quán)力出現(xiàn)一定調(diào)整 D．宗教改革的深入發(fā)展17．明太祖朱元璋為加強君主專制而采取的措施是（

）A．設(shè)立內(nèi)閣 B．廢除丞相 C．設(shè)立軍機處 D．設(shè)立議政王大臣會議18．中華文明起源的特點是（

）A．民族團結(jié) B．多元一體 C．中心輻射 D．連續(xù)發(fā)展19．北魏前期先祖祭祀以東廟為主，祭祀主神混亂，鮮卑舊俗居于主導(dǎo)。以西晉繼承者身份自居的孝文帝繼位后改革先祖祭祀制度，效法中原王朝營建太廟，并凸顯太廟祭祀的地位。孝文帝此舉意在（

）A．彰顯銳意進(jìn)取精神 B．塑造王朝正統(tǒng)地位C．緩和南北民族矛盾 D．學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)制度20．有學(xué)者在評價某一制度時指出：它是一個兼具生產(chǎn)、軍事和行政的復(fù)合型體系，平居畋獵，戰(zhàn)時從征的特性助推了其民族的迅速崛起；但與中原文明交融后，在新的經(jīng)濟形態(tài)沖擊下，它又很快腐化，逐漸成為空殼般的組織形式。由此可推知，該制度應(yīng)是（

）A．南北面官制 B．猛安謀克制 C．郡國并行制 D．行省制21．西周時期，中央政府尚未實現(xiàn)權(quán)力的高度集中。下列材料最能佐證這一結(jié)論的是（

）A．天子建國，諸侯立家，卿置側(cè)室，大夫有貳宗，士有隸子弟B．（諸侯）封疆之內(nèi)，社稷宗廟，百官具，有司存，群卿大夫皆世官C．溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣D．（武王）褒封神農(nóng)之后于焦……封尚父于營丘，曰齊22．2005年，全國人大常委會通過的《中華人民共和國公務(wù)員法》明確規(guī)定：錄用擔(dān)任主任科員以下以及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員，采用公開考試、嚴(yán)格考察、平等競爭、擇優(yōu)錄取的辦法。這一法令的頒布與實施（

）A．嚴(yán)重削弱了黨管干部的原則 B．完善了基層干部的選拔方式C．有效保證了公務(wù)員的高素質(zhì) D．徹底避免了腐敗現(xiàn)象的滋生23．下圖左為上海博物館藏漢代“揚州刺史”封泥，右為長沙走馬樓西漢簡（局部）。其中漢簡載：“刺史班宣，周行郡國，省察治狀，黜陟能否，斷治冤獄，以六條問事（六條內(nèi)容包括‘強宗豪右田宅逾制，以強凌弱’‘二千石不奉詔書遵承典制’等）?！睋?jù)此可知，設(shè)置刺史制度的核心意圖是（

）A．取代郡守執(zhí)掌行政 B．根除諸侯割據(jù)隱患C．加強對地方的控制 D．完善地方行政層級24．按照規(guī)定，英國近代文官考試適用于“以公民身份為王國政府服務(wù)，未在政治部門、司法部門任職的工作人員；根據(jù)特殊規(guī)定擔(dān)任某些其它職務(wù)的人員；以個人身份為王國政府服務(wù)，從王室的年俸中支薪的工作人員”。由此可見，英國近代文官（

）A．在各政黨之間保持中立B．可以代表國王干預(yù)內(nèi)閣決策C．容易出現(xiàn)爭權(quán)奪利現(xiàn)象D．致力于緩和各政治派別分歧25．1913年1月，民國政府規(guī)定“凡文官非受刑法之宣告、懲戒法之處分及依據(jù)本法不得免官”；依法免官者須根據(jù)官等交付相應(yīng)文官懲戒委員會審查；“凡文官非得其同意不得轉(zhuǎn)任同等以下之官”。這反映了當(dāng)時（

）A．民主共和政治日益鞏固 B．近代文官制度的初步構(gòu)建C．革命派對官員控制強化 D．官僚體系清除了封建殘余26．觀行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全部脫貧，我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利的時間是（

）A．2000年 B．2013年 C．2019年 D．2021年27．中國加入世界貿(mào)易組織的時間是（

）A．1971 B．1981 C．2001 D．202128．“這次會議決定把經(jīng)濟建設(shè)為中心的現(xiàn)代化建設(shè)，作為中國共產(chǎn)黨工作的重點，停止使用以‘階級斗爭為綱’的口號，全黨工作重點和全國人民的注意力轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。”材料中的“這次會議”是指（

）A．中共七大 B．中共十一屆三中全會 C．中共十二大 D．中共二十大29．如圖是1972年的宣傳畫《工業(yè)學(xué)大慶：向工人階級的先鋒戰(zhàn)士——鐵人王進(jìn)喜同志學(xué)習(xí)》。該繪畫意在（

）A．弘揚奮發(fā)圖強的時代精神 B．贊美勞動者素質(zhì)的提升C．展示階級斗爭的建設(shè)成果 D．揭示工業(yè)化的艱難歷程30．被確定為中華人民共和國建國綱領(lǐng)，具有臨時憲法作用的是（

）A．《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》 B．《中華人民共和國土地改革法》C．《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》 D．《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》第II卷（非選擇題，共40分）31．閱讀材料，完成下列要求。材料一

二戰(zhàn)后，英國政府職能部門明顯增加，隨之而來的是文官人數(shù)的劇增和效率的低下。牛津、劍橋兩個大學(xué)的人文學(xué)科人才備受英國文官系統(tǒng)的青睞，專業(yè)技術(shù)類文官則處于劣勢地位。英國的文官依照職類分為不同的層次，其中依照部門制定的職類多達(dá)1000余種。過多的層級和內(nèi)部的封閉性導(dǎo)致普通文官缺少上升的空間?！幾詫O仁斌《二戰(zhàn)后英國文官制度改革研究》材料二

撒切爾在入主唐寧街之后，堅定地選擇了用企業(yè)的管理人員和管理方法改造原有的文官系統(tǒng)的原則，以期實現(xiàn)更高的行政效率，而績效評估自然成為了撒切爾的一件有力“武器”。英國開始了空前的機構(gòu)精簡和文官裁員運動，在這場運動中“一些政府功能被中斷，另外一些則或被削弱、或被分解、或因效能問題而被淘汰。海軍船廠被關(guān)閉，皇家軍工廠被私有化，政府資產(chǎn)管理局的職員被裁減；稅務(wù)部門實行電算化以后，稅務(wù)局的職員減少了4600人；英國皇家植物園的職員不再列為文官”。撒切爾政府進(jìn)一步強化了政治干預(yù)人事任用的力度，文官任用的政治化傾向更加明顯?！幾允虝陨墩撊銮袪柵c梅杰政府時期英國文官制度改革》(1)根據(jù)材料一，指出二戰(zhàn)后英國文官系統(tǒng)存在的弊端。（8分）(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明英國文官制度改革的特點及影響。（6分）32．官員的選拔與考核是國家治理的重要組成部分。閱讀材料，完成下列要求。材料一

隨著門閥士族的衰落，九品中正制在開皇年間被隋文帝廢除，改為主要通過察舉選拔官員。隋唐時期，崛起的庶族地主階級強烈要求加入政權(quán)，分享政治權(quán)力，唐代統(tǒng)治者也在治國方針上確立了“人盡其才，才盡其用”、“選天下之才為天下之務(wù)”的原則。從南北朝時期的考試取士措施中發(fā)展起來的科舉制便在這樣的氛圍中確立。——摘編自鄧嗣禹《中國科舉制度起源考》材料二

《大唐六典》規(guī)定：“考功郎中之職，掌內(nèi)外文武官吏之考課?！背酥?，還有40余位職官參與考課分工事宜。唐代對流內(nèi)官員和流外吏員按照不同標(biāo)準(zhǔn)實行分類考課。其中針對流內(nèi)官員的考課標(biāo)準(zhǔn)可以概括為“四善二十七最”。“四善”是政府著眼于官德品行?！岸咦睢眲t是根據(jù)官員職位職能特點的不同而提出的具體要求。各地各部門先行考課并將考課結(jié)果編制成冊形成“考簿”，然后逐級檢勘、匯總，最后上報至尚書省考功司以待會考。最后由皇帝確認(rèn)后生效，作為官吏俸祿增減、品階升降甚至職務(wù)變動的重要依據(jù)?！幾砸笪拿鳌短拼倮艨己伺c監(jiān)察制度的互洽逆轉(zhuǎn)及啟示》(1)根據(jù)材料一、指出科舉制確立的原因。（8分）(2)根據(jù)材料二、結(jié)合所學(xué)，概括唐朝官吏考課制度的特點并簡述其主要目的。（8分）33．閱讀材料，完成下列要求。材料

以下是某套中學(xué)歷史教材的目錄(部分)第一單元從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固第1課中華文明的起源與早期國家第2課諸侯紛爭與變法運動第3課秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立第4課西漢與東漢——統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固第二單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐