2019初三英語備課組工作計劃一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為指導(dǎo)，全面貫徹立德樹人根本任務(wù)，落實素質(zhì)教育要求，立足初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)實際，以提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)為目標(biāo)，強化教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升備課組整體教學(xué)水平，為2019年中考英語成績的穩(wěn)步提升奠定堅實基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)1.教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：確保初三英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，中考英語成績達到或超過學(xué)校預(yù)期目標(biāo)，優(yōu)秀率、及格率較上一年度有明顯提高。2.教學(xué)研究目標(biāo)：深入開展英語教學(xué)研究，探索適合初三學(xué)生的英語教學(xué)模式和方法，形成具有本校特色的英語教學(xué)體系。3.教師發(fā)展目標(biāo)：促進備課組教師專業(yè)成長，提升教師教學(xué)能力和教研水平，培養(yǎng)骨干教師，打造高效、專業(yè)的英語教學(xué)團隊。4.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語綜合運用能力，促進學(xué)生英語核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、工作重點1.教材研究與分析：深入研讀人教版九年級英語教材，準(zhǔn)確把握教材編寫意圖和教學(xué)要求，明確各單元教學(xué)重點、難點和考點。2.教學(xué)方法創(chuàng)新：積極探索任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法在初三英語教學(xué)中的應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率。3.分層教學(xué)實施：針對不同層次學(xué)生制定差異化教學(xué)策略，確保優(yōu)等生有提高，中等生有進步，學(xué)困生有收獲。4.中考備考策略：系統(tǒng)研究近三年中考英語試題，把握命題趨勢和考查重點，制定科學(xué)合理的備考計劃。四、具體工作措施（一）集體備課制度1.固定備課時間：每周三下午第34節(jié)課為固定集體備課時間，全體備課組成員必須按時參加，不得無故缺席。特殊情況需提前向備課組長請假并補課。2.規(guī)范備課流程：實行"個人初備—集體研討—二次備課—課堂實施—反思調(diào)整"的五步備課法。每位教師需提前完成個人初備，在集體研討時積極發(fā)言，分享教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)資源。3.明確備課內(nèi)容：重點研討教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)重難點突破、教學(xué)方法選擇、教學(xué)活動設(shè)計、作業(yè)布置與評價等環(huán)節(jié)。每單元至少進行一次完整的集體備課，確保教學(xué)進度和質(zhì)量。4.建立備課檔案：每次集體備課需做好詳細(xì)記錄，包括研討內(nèi)容、達成的共識、存在的問題及解決方案等，形成完整的備課檔案，便于后續(xù)查閱和改進。（二）課堂教學(xué)改革2.創(chuàng)新教學(xué)方法：結(jié)合初三學(xué)生特點，靈活運用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，增強課堂互動性和趣味性，提高學(xué)生參與度。3.強化語言運用：創(chuàng)設(shè)真實語言環(huán)境，增加學(xué)生語言實踐機會。每節(jié)課安排不少于10分鐘的學(xué)生語言輸出活動，如角色扮演、小組討論、情景對話等，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力。4.注重學(xué)法指導(dǎo)：在知識傳授的同時，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教授有效的詞匯記憶、閱讀理解、寫作技巧等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。（三）作業(yè)與評價體系1.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計：實行分層作業(yè)制度，設(shè)計基礎(chǔ)性、提高性和拓展性三個層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？刂谱鳂I(yè)總量，確保學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成。2.規(guī)范作業(yè)批改：實行"全批全改、重點批改、面批面改"相結(jié)合的批改方式。對于共性錯誤，在課堂上集中講解；對于個性問題，進行個別輔導(dǎo)。批改后及時反饋，指導(dǎo)學(xué)生訂正。3.完善評價機制：建立多元化的評價體系，包括過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。過程性評價關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、進步幅度等；終結(jié)性評價注重知識掌握和能力達成情況