2024年冰花教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解

決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我刃應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我整理的冰花教學(xué)設(shè)計(jì)僅供參考,

希望能夠幫助到大家。

冰花教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。

3、通過(guò)朗讀課文，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，理解"晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、潔白、一朵朵、

一束束”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)冰花的美麗神奇，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重難、點(diǎn)：

1、字音方面，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)清、醒、晶、冰、驚、豐等后鼻音，晨、窗、真、樹(shù)、柔、束、

睡等翹舌音，以及看見(jiàn)、坂璃窗、媽媽、漂亮、牡丹、哪兒、爺爺、時(shí)候等詞語(yǔ)中的輕聲音節(jié)。

2、字形方面,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察半包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)"L"

的字。

3、朗讀方面，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文內(nèi)容。體會(huì)冰花的晶亮潔白、

千姿百態(tài)。

第一課時(shí)

一、揭題激趣教師談話。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

(1)一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的.先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

(2)二讀課文，要求洽自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。

2、檢查自學(xué)效果。

檢查讀書(shū)，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。

點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。

開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音讀。

指名3人分自然段朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)自由讀，思考：冰花是誰(shuí)看見(jiàn)的？是在什么時(shí)候看見(jiàn)的？它是什么樣子的？

(2)提問(wèn)，相機(jī)板書(shū)：晶亮。

(3)冰花多不多?你是從哪看出來(lái)的？

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出"一朵朵"和"晶亮"。

(5)過(guò)渡。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)點(diǎn)名讀第二自然段。

(2)出示第一句：他驚奇地喊："媽媽?zhuān)闱?，玻璃窗上開(kāi)花了！”

小童為什么覺(jué)得驚奇？

你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？

(3)用"因?yàn)椤浴?把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示并認(rèn)讀生字。

2、記憶字形，注意區(qū)分同音字"他"和"它"。

3、范寫(xiě)"見(jiàn)"、"豐’‘、"這",提醒注意。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅，臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

一、回顧課文，導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)輕聲和詞組

2、上節(jié)課，我們已經(jīng)去小童家見(jiàn)識(shí)了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子

的？

（晶亮；一朵朵。學(xué)生答對(duì)，齊讀第一自然段。鼓勵(lì)：看來(lái)，上節(jié)課你聽(tīng)得很認(rèn)真，希望你

這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。）

冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就趕快把課本打開(kāi),

課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。

二、講授新課：

㈠設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：

1、出示：音樂(lè)、圖畫(huà),

2、師：大雪下了整整一夜。清晨太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了，人們漸漸地從睡夢(mèng)中醒來(lái)了。伸個(gè)

慚腰，向窗外望去……趕快睜開(kāi)小眼睛，看見(jiàn)了什么？

冰花教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課5個(gè)漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。綠線內(nèi)

的字只識(shí)不寫(xiě)。

5、課文中還有一些輕聲音節(jié)也應(yīng)注意。投影出示輕聲音節(jié)：指名讀，領(lǐng)讀。

6、讀課文時(shí)，這些音節(jié)都要注意讀準(zhǔn)確。默看課文，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)自然段？（三個(gè)）

三、細(xì)讀課文

解決第一個(gè)問(wèn)題

1、剛才有同學(xué)問(wèn)什么時(shí)間看見(jiàn)的冰花，誰(shuí)來(lái)告訴大家，課文第幾段告訴了我們？

2、同學(xué)回答，你能給我們讀一讀嗎？

3、冰花美嗎？你怎么知道的?月哦們應(yīng)該怎樣讀呢?誰(shuí)起來(lái)給大家讀一讀？

解決第二個(gè)問(wèn)題

1、剛才有同學(xué)想知道冰花是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話

比第一段更細(xì)致地寫(xiě)出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來(lái)。

2、（指名回答：我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了，并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：

哪一句寫(xiě)出了冰花的樣子？（生答）大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來(lái)讀一

讀吧?。R讀）

①老師想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下，你覺(jué)得這樣的冰花怎么樣？（生答：美）

②老師感覺(jué)，剛才大家齊讀的時(shí)候，似乎少了一點(diǎn)兒"美"的感覺(jué)。你能試一試嗎？請(qǐng)大

家邊聽(tīng)他讀邊去想象小草、樹(shù)葉、牡丹的樣子。

③嗯，比剛才讀得有進(jìn)步。誰(shuí)能讀得比他更美？

④你讀得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹(shù)葉還不夠?qū)挻螅档み€不夠豐滿，你能把

這句話讀得更美一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

⑤我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行一次比賽，比一比是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。

評(píng)價(jià)：男生棒；女生美。

⑥聽(tīng)你們讀，老師也想試一試，給我一次機(jī)會(huì)好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出

冰花的美麗。

⑦學(xué)生評(píng)價(jià)。老師會(huì)永遠(yuǎn)記得你們的鼓勵(lì)的。

⑧我相信你們集體的力量會(huì)更大，大家一起讀，一定會(huì)比老師讀得更美。

齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己祝賀）。

3、這么美的冰花，昨天晚上還沒(méi)有，今天早上卻開(kāi)在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他

怎么對(duì)媽媽說(shuō)的呢？

4、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）——??！真漂亮！

讓我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景播放課件。

5、多美的冰花呀！讓我們也來(lái)學(xué)著課文的樣子，用自己的話來(lái)夸一夸冰花吧。

（說(shuō)話練習(xí)）出示："啊，真漂亮！它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，像

（）的（），一束束，一朵朵，晶亮，潔白。"

五、欣賞質(zhì)疑，遷移訓(xùn)練

過(guò)渡一這么美麗的冰花是從哪兒來(lái)的呢？剛才有同學(xué)想知道這個(gè)問(wèn)題，你找到答案了嗎？

（1）自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎么來(lái)的？

（2）齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的。

（3）其實(shí)呀，老師告訴大家：

（課件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。

跟著老師小聲讀一遍.

這兩句話表示的意思是一樣的媽媽是把老師的話換了一種說(shuō)法。讀一讀大屏幕上老師的話，

再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句？（生答）

（3）媽媽的話說(shuō)得很有意思，再讀媽媽的話。

（4）我們平時(shí)也可以把有些話說(shuō)得更有趣一些。其實(shí)呀，冬爺爺還給我們送來(lái)了很多禮物

呢！你們看一（課件）

在小組內(nèi)讀一讀，討論一下，怎么把話說(shuō)得有趣一些。

六、朗讀全文，入境悟情（配樂(lè)）

七、總結(jié)、作業(yè)

我們的課上到這里，我想冰花已經(jīng)開(kāi)在同學(xué)們心里了?，F(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到

了，你只要細(xì)心去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)冰花的。到時(shí)候，你可以用彩筆把它畫(huà)下來(lái),或者用數(shù)碼相機(jī)

把它拍攝下來(lái)，也可以用一兩句話寫(xiě)下它的樣子，讓美麗的冰花永遠(yuǎn)留在你身邊。

冰花教學(xué)設(shè)計(jì)3

詳細(xì)介紹：設(shè)計(jì)理念：

1.主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。但學(xué)生并不會(huì)自然而然

地成為具有主體意識(shí)、主體能力和主體人格的個(gè)體。學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客

體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程；教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)

設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵(lì)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷的創(chuàng)造新的自我。

2.活動(dòng)內(nèi)化理論。人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形成，總是在積極參與的實(shí)踐活動(dòng)中內(nèi)化和建構(gòu)的。

特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟、積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，

最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。3.新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是"以人為本，促進(jìn)個(gè)

體的和諧發(fā)展"，它注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、學(xué)習(xí)習(xí)

慣及創(chuàng)新意識(shí)和精神的培養(yǎng).

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生交流的興趣1.經(jīng)過(guò)課前談話，已經(jīng)基本活躍了課堂氣氛，在學(xué)生

的回答中相機(jī)板書(shū)"花"，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換話題，繼續(xù)談話，聊聊見(jiàn)過(guò)的各種花的形狀，及自己最

喜歡的花。2.補(bǔ)充板書(shū)“汰”字，繼續(xù)談話：見(jiàn)過(guò)冰花嗎?哪兒見(jiàn)過(guò)?讓學(xué)生談?wù)剬?duì)冰花的認(rèn)識(shí)。

3.引入課文：有一位和你們差不多大的小朋友在一個(gè)冬天的早晨也發(fā)現(xiàn)了冰花，你們想知道他

是怎樣發(fā)現(xiàn)的嗎?［設(shè)計(jì)意圖］：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境……

因此，上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛(ài)的談話情境，激發(fā)學(xué)生交流的興趣，這就要求教師善于及

時(shí)地從學(xué)生的'談話中捕捉自己需要的信息，不露痕跡地轉(zhuǎn)渙話題。這樣的設(shè)計(jì)由于遵循了"一

切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)"的原貝J,學(xué)生樂(lè)意參與，較好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

二、初讀課文，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、讀文的興趣1.聽(tīng)錄音,邊聽(tīng)邊標(biāo)好小節(jié)。2.激發(fā)興趣，

指導(dǎo)讀文：你能像錄音機(jī)里的阿姨那樣讀嗎?碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?告訴學(xué)生讀文的方法:不認(rèn)

識(shí)的字做上記號(hào)，把拼音多讀幾遍)3.交流：(1)哪些字你是通過(guò)拼拼音學(xué)會(huì)讀的?(2)生字會(huì)讀嗎?

組詞。⑶檢查讀文情況。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。［設(shè)計(jì)意圖］:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："識(shí)字教學(xué)要將兒童

熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)

合。”因此在這一環(huán)節(jié)，我注意了識(shí)字方法的滲透，并注意了反饋由介，使學(xué)生從中感受到拼音

識(shí)字的妙處，樂(lè)于用拼音識(shí)字。同時(shí)在教學(xué)生字的時(shí)候，不僅關(guān)注它的讀音，而且更讓學(xué)生在運(yùn)

用中學(xué)習(xí)，力求識(shí)用結(jié)合。

三、朗讀想象，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的興趣1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)剛才有好些同學(xué)愿意讀第一節(jié)的，你愿意告訴大家為什么喜歡第一節(jié)嗎?(2)交流，理解

"一朵朵、晶亮"，并指導(dǎo)讀好第一小節(jié).2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)(1)最喜歡第二節(jié)的同學(xué)站起來(lái)，齊

讀第二小節(jié)，指導(dǎo)讀好"驚奇地喊”的語(yǔ)氣。(2)交流：為什么喜歡這一小節(jié)?(3)當(dāng)學(xué)生說(shuō)出喜歡

冰花的形狀或樣子時(shí)，讓學(xué)生找找有哪些形狀并板書(shū)：寬大的葉子柔嫩的小草豐滿的牡丹(4)看

著這些冰花，你們想說(shuō)些什么?指導(dǎo)讀好”啊，真漂亮!"并把這兩句話連起來(lái)讀好。［設(shè)計(jì)意圖］：

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視體現(xiàn)學(xué)生的主體性，它指出："閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分

析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感

悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。"而上面的設(shè)計(jì)，正是從學(xué)生的閱讀

實(shí)際出發(fā)，由學(xué)生自己喜歡的原因出發(fā)，在讀中理解詞語(yǔ)，在讀中積累詞語(yǔ)和句子，在朗讀中加

深理解和體驗(yàn)并受到莢的熏陶。3.充分發(fā)揮學(xué)生的想象，做做說(shuō)說(shuō)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。（1）你覺(jué)得

冰花可能還會(huì)像什么?你們想做一做嗎?讓學(xué)生拿出紙、剪刀剪自己想到的形狀，剪好后貼在窗玻

璃上。（2）交流各自做的形狀，教師小結(jié)。（3）運(yùn)用語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言。用"啊，真漂亮!它像寬大的

樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，像，像，像一束束，一朵朵，晶亮，潔白。"說(shuō)說(shuō)這些漂

亮的冰花?？勺约赫f(shuō)，也可幾個(gè)人一起說(shuō)。（4）指名說(shuō)，及時(shí)評(píng)價(jià)"設(shè)計(jì)意圖］:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：

"在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。"這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓

學(xué)生通過(guò)想象，運(yùn)用文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，內(nèi)化課又的語(yǔ)言。

四、反饋評(píng)價(jià)，拓展延伸，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的熱情

1.讓學(xué)生回去每天早上起來(lái)都觀察一下自家窗戶，哪天看到了冰花就告訴老師，看看有你

想到的那種嗎?還看到了哪些?及時(shí)記錄下來(lái)。2.讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己今天的表現(xiàn)。［設(shè)計(jì)意圖］:語(yǔ)

文課堂應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性，應(yīng)注意與自然學(xué)科等的綜合。這樣的設(shè)計(jì)就不僅僅局限在課堂，而是有機(jī)

地拓展到了課外，有效地保護(hù)了學(xué)生的熱情。另外，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己，使學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)

心中有數(shù)，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

五、學(xué)寫(xiě)生字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

1.出示今天所學(xué)到的生字：見(jiàn)、他、它、豐.讀一讀.2.在書(shū)上描紅.3.交流書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，

在田字格本上書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。［設(shè)計(jì)意圖］:要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)和習(xí)慣，重視書(shū)

寫(xiě)的正確、端正、整潔，這必須在每一節(jié)語(yǔ)文課中持久地注意提醒、糾正，才會(huì)逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

冰花教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、導(dǎo)入：

1、師：小朋友，老師給小朋友們帶來(lái)幾幅美麗的圖片，我們一起來(lái)看看好嗎？（出示圖片：

花）誰(shuí)告訴老師，你看見(jiàn)什么了？板書(shū)：花

2、用“我看見(jiàn)了（）的（）”練習(xí)說(shuō)話。

3、喜歡什么花呢？

4、這么美麗的花兒開(kāi)在哪里呢？（花園、草地、樹(shù)林）

5、是啊，春天，美麗的花兒在花園、草地、樹(shù)林里開(kāi)放，現(xiàn)在，冬爺爺來(lái)了，他給我們帶

來(lái)一種特殊的花，這種花就是：冰花誰(shuí)能來(lái)把課題讀好？

6、你有什么問(wèn)題想問(wèn)句小冰花的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）

二、初讀課文：

1、師：小朋友的小腦袋里裝了那么多的問(wèn)題，快讓我們到課文中去找答案吧，把課文多讀

幾遍，你就明白了。讓我優(yōu)先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師讀這篇課文吧。一邊聽(tīng)一邊用手指著書(shū)。認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)

看。

2、師：聽(tīng)完課文，你覺(jué)得冰花是怎樣的這么美的冰花你們想學(xué)嗎？誰(shuí)能再美美的讀讀課題？

3、下面請(qǐng)小朋友們借助拼音自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完課

文讀讀課后生字。

（1）學(xué)生自由讀文，教師巡視，提醒讀課后生字。

（2）要讀好課文，首先要讀好字詞。誰(shuí)能把這些詞讀準(zhǔn)。

（出示詞語(yǔ)）清晨醒來(lái)看見(jiàn)玻璃窗晶亮驚奇寬大的樹(shù)葉柔嫩的小草豐滿的牡丹時(shí)候

（3）四人小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)小朋友們四人一組，每人把自己讀得最好的詞讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，

如果遇到自己不會(huì)讀的詞，請(qǐng)小組里的其他伙伴幫幫你（學(xué)生讀）

（4臉查讀詞情況，說(shuō)說(shuō)你是怎樣接受別的‘同學(xué)幫助的，或者你是怎樣幫助別的同學(xué)的看，

小朋友在一起學(xué)，就可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，多好啊

4、現(xiàn)在我來(lái)看看小朋友們的學(xué)習(xí)成果：清晨：什么時(shí)候是清晨你知道嗎

驚奇：誰(shuí)來(lái)做做驚奇的樣子？

寬大的樹(shù)葉柔嫩的小草豐滿的牡丹看圖讀詞

指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，請(qǐng)讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

5、字和詞小朋友們這么快就讀會(huì)了，現(xiàn)在字寶寶和詞寶寶都是集合在這里讓你認(rèn)的，你能

認(rèn)得，現(xiàn)在他們解散，躲到課文里去了，你還能認(rèn)得他們嗎？請(qǐng)小朋友再讀讀課文，注意剛才的

這些音節(jié)。［

（輕聲詞）課文中還有一些輕聲音節(jié)也應(yīng)注意。出示輕聲音節(jié)：

看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了喊著開(kāi)花了真漂亮

牡丹笑了笑冬爺爺時(shí)候哪兒來(lái)的

指名讀，領(lǐng)讀。

6、師：讀課文時(shí)，這些音節(jié)都要注意讀準(zhǔn)確。默看課文，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)自然段？你覺(jué)得哪

段最難讀需要大家的幫助？

第一段指導(dǎo)重點(diǎn)：

學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)議。

指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句：看見(jiàn)坂璃窗上/結(jié)了一朵朵/晶亮的冰花。

齊讀第一段。

第二段指導(dǎo)重點(diǎn)：

指名讀。要讀好這一段，必須讀好這些詞組。

寬大的樹(shù)葉柔嫩的小草豐滿的牡丹驚奇地喊著一束束一朵朵

指名選擇自己會(huì)讀的詞組領(lǐng)讀，注意"的"要連讀，輕而快；"一"要變調(diào)，有時(shí)讀第二聲，

有時(shí)讀第四聲。

自由讀這一段，你覺(jué)得哪個(gè)地方較難讀？交流、指導(dǎo)。

指名讀，齊讀第二段。

這么美的冰花是從哪兒來(lái)的呢？

第三段指導(dǎo)重點(diǎn)：

指名讀。

這一段朗讀時(shí)要提醒大家注意些什么？

劃出問(wèn)句，指導(dǎo)朗讀：

"這花是從哪兒來(lái)的？"

劃出長(zhǎng)句，指導(dǎo)朗讀："是冬爺爺/在你睡覺(jué)的時(shí)候/送給你的。”

冰花教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類(lèi)字。理解課文，了解冰花的特點(diǎn)。能正確、

流有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和智心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：反復(fù)誦讀課文，體會(huì)冰花的千姿百態(tài)、美麗動(dòng)人。理解課文第三自然段中

小童與媽媽的對(duì)話，初步明白冰花形成的原因。

教學(xué)構(gòu)想：在課上組織多種形式（如：指名讀、小組讀、賽讀、開(kāi)火車(chē)讀等）的活動(dòng)朗讀課文，

讓學(xué)生讀得流,讀得有趣，讀得人情入境。第二自然段講冰花的美麗是全文的重點(diǎn)，緊緊扣住

"—像——的比喻句式，讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開(kāi)想像，大膽練說(shuō)。冰花形成的原因放手讓學(xué)

生自主質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充.

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、4驍板、生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，能有感情的朗讀課文。教學(xué)書(shū)寫(xiě)部分生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、質(zhì)疑激趣、引題導(dǎo)入：

今天老師要和大家還要來(lái)一起欣賞一種花。（板書(shū)"冰"）齊讀課題

你們見(jiàn)過(guò)冰花嗎？有什么小問(wèn)號(hào)對(duì)著冰花提一提。讓我們到課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文：

1、請(qǐng)小朋友借助拼音讀課文，遇到難讀的字、詞、句一定要多讀幾遍。（學(xué)生自由讀書(shū)）

2、檢查自讀情況

（1）多媒體出示詞語(yǔ)：清晨晶亮驚奇柔嫩豐滿睡覺(jué)送給帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。

（2）多媒體出示詞語(yǔ)：看見(jiàn)媽媽漂亮牡丹時(shí)候玻璃窗

課文中還有幾句匕戢長(zhǎng)的句子，挺難讀的。請(qǐng)小朋友們先自己練習(xí)朗讀，然后挑你最喜歡的

一句讀給大家聽(tīng)。

出示：

①小童清晨醒來(lái)，看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花。

②它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。

3、小結(jié)：小朋友們自己讀句子讀得真好。課文能讀了嗎？（指名分段讀課文）

三、講授新課：

1、師配樂(lè)描繪：大雪下了整整一夜，第二天早上，小童看見(jiàn)了什么？

多媒體出示第一自然段

課文描寫(xiě)得美嗎？想讀嗎？

2、讀著讀著你知道了什么？剛才提出的問(wèn)題解決了哪些？句中哪個(gè)詞弓|起你的注意？（一

朵朵、晶亮）

出示一朵冰花，師：幾朵？（一朵）夠不夠?……幾朵？夠不夠？（兩朵）……三朵……許多

朵！冰花真??????（多、美）

老師面對(duì)著小朋友45張笑臉，我們可以說(shuō)?（一張張……）城市里到處是高樓大廈，我們

可以說(shuō)？（一幢幢……）公園里的銀杏樹(shù)真多呀，我們可以說(shuō)/（一棵棵……）

晶亮是什么樣兒？讀讀詞、看看圖、再想一想？出示圖片，師：怎么樣？再來(lái)讀一讀，你覺(jué)

得冰花晶亮得像什么一樣？生活中你還看到哪些東西也是晶亮的？

3、引讀：小童和我們一樣，可是第一次看到這么美麗的冰花。于是，他……（1）生活中你

們什么時(shí)候會(huì)感到驚訝？而小童就是見(jiàn)到了他從未見(jiàn)過(guò)的奇妙景象，太驚訝好奇了，誰(shuí)來(lái)試試？

（2）你們此刻就是小童，也見(jiàn)到了冰花這一奇妙景象，太驚訝了，喊一聲呀！

4、冰花究竟有多美？我們下堂課再來(lái)學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)生字見(jiàn)、他

見(jiàn)：與哪個(gè)詞很相像？（貝）幫他找找朋友（學(xué)生組詞練習(xí)）

誰(shuí)能根據(jù)貝的筆順來(lái)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)的筆順？老師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

他：我們以學(xué)過(guò)一個(gè)她，是什么旁？看書(shū)上筆順圖，自學(xué)筆順。

師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

冰花

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

指名分自然段朗讀課文。

二、精讀感悟，理I軍課文。

(-)教學(xué)第二自然段。

1、品讀感情。

冰花有多漂亮呢?大家瞧！

冰花有多漂亮呢?大家樵!(演示句子：它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一

束束，一朵朵I晶亮,潔白。)

Q)自由讀。用朗讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心的喜愛(ài)之情。

(2)理解"寬大…‘柔嫩…‘豐滿…’一束束一朵朵"的意思。

(3)讓我們一起由衷地贊美吧：啊，真漂亮!(指導(dǎo)有感情地讀好這句話。)

(4)用贊美、驚嘆的語(yǔ)氣讀好第二自然段。

2.展開(kāi)想像，大膽練說(shuō)。

(1)觀察畫(huà)面，想像冰花漂亮的.形態(tài)。

⑵(演示句式：冰花真漂亮!像——的——，像——的——，像——的……)學(xué)生自由說(shuō)。指

名說(shuō)。教師適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

3.質(zhì)疑問(wèn)難，合作學(xué)習(xí)。

玻璃窗上開(kāi)了這么漂亮的冰花，真是奇了!如果你是文中的小童，心里會(huì)有什么疑惑？

(1)指名讀第三自然段.

(2)冰花形成的原因是什么?(學(xué)生各抒己見(jiàn)。)

(3)媽媽為什么說(shuō)冰花是冬爺爺送的呢?這些美麗的冰花只送給小童一個(gè)人嗎?(組內(nèi)合作交

流。)

(4)教師小結(jié)：只要我們留心觀察周?chē)纳睿瑢?huì)發(fā)現(xiàn)更多奧秘。

三、學(xué)寫(xiě)生字。

1.（出示生字卡片：從說(shuō)時(shí)。）記憶字形。

2.講解并范寫(xiě)。

從：左窄右寬，左低右高左低右高。左邊的"人"最后一筆是點(diǎn)。

說(shuō)：左窄右寬，左低右高，寫(xiě)好"言"字旁。"兌"上面點(diǎn)低撇高。

時(shí)："日"字旁。左窄右寬，左低右高。

3.在田字格里書(shū)寫(xiě)生字四遍，并各組一個(gè)詞。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

留心觀察冰花,看看能不能在生活中找到你的新發(fā)現(xiàn)。

畫(huà)一畫(huà)。將文中多姿多態(tài)的冰花用手中的畫(huà)筆描繪出天。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

見(jiàn)他豐從說(shuō)時(shí)

課后反思：

教材分析：

本課生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白。課文共有三個(gè)自然段。第一自然段，寫(xiě)小童

清晨醒來(lái)看見(jiàn)了一朵朵"冰花"。第二自然段，寫(xiě)小童告訴媽媽他看見(jiàn)冰花了以及冰花是什么樣

子的。第三自然段寫(xiě)媽媽回答小童這冰花是哪里來(lái)的。課文充滿了童貞童趣，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富

有想象力.

冰花教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、激情導(dǎo)課

導(dǎo)入課題

同學(xué)們，喜歡花嗎?忙來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么花？（我喜歡---花，因?yàn)樗?----）看大家都很

喜歡花，今天呀，冬爺爺就給我們送來(lái)了一種很特別的花（出示冰花圖），這是什么花？我們一

起喊出它的名字。（板書(shū)：冰花）冰是后鼻音，我們?cè)賮?lái)讀一遍。

請(qǐng)同學(xué)們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)老師讀這節(jié)的課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

明確目標(biāo)（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)綠線通道內(nèi)的10個(gè)生字和生字格中6個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)"見(jiàn)、豐、

他"三個(gè)生字。

3、預(yù)期效果

老師說(shuō)過(guò)上課的時(shí)候一定要帶上我們的寶，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有哪些寶？那大家都帶上了嗎？好，

這節(jié)課，我們就來(lái)比一比誰(shuí)最先與課文中的生字和詞語(yǔ)寶寶交上朋友，最先把課文讀正確，讀流

利。

二、民主導(dǎo)學(xué)

一起來(lái)看本節(jié)課的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。（出示任務(wù)一）

學(xué)習(xí)方法：

1、大聲朗讀一遍課文，遇到生字多讀兩次，讀準(zhǔn)字音。然后想想哪幾個(gè)生字寶寶你早已認(rèn)

識(shí)了。

2、同桌互讀生字，認(rèn)真聽(tīng)，指正錯(cuò)音，把生字讀正碓.

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡視。

展示交流：

1、現(xiàn)在，字詞寶寶已經(jīng)迫不及待地跳出了課文，想跟大家交朋友。（出示詞語(yǔ)）你還認(rèn)識(shí)

它們嗎？1）自己先大聲練讀一遍。2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些字音你要提醒大家？?jī)A聽(tīng)是一種本領(lǐng)，誰(shuí)最

會(huì)傾聽(tīng)，誰(shuí)就最會(huì)學(xué)習(xí)。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音，前后鼻音，輕聲音節(jié)）3）齊讀4）開(kāi)起兩組小

火車(chē)讀（讀對(duì)了其他同學(xué)跟讀兩遍）。

jingqifengman

驚奇豐滿

rdunenmudankanjian

柔嫩牡丹看見(jiàn)

Songgeiconglai

送給從來(lái)

zhelishudhua

這里說(shuō)話

dongyeyeshihou

冬爺爺時(shí)候

tata

他它

這兩個(gè)字讀音相同，我們把這樣的字叫同音字。第九課我們還學(xué)過(guò)他們的'一個(gè)同音字

（"她"），你能正確區(qū)分它們嗎？

它她他

媽媽笑了，（）顯得更美了.

爸爸很喜歡菊花，（）說(shuō)："菊花一點(diǎn)兒也不怕冷！”。

冰花很漂亮，（）像寬大的樹(shù)葉。

2、把拼音帽子摘掉，這些詞語(yǔ)你還認(rèn)識(shí)嗎？1）齊讀，2）開(kāi)火車(chē)讀。

3）大家讀的這么認(rèn)真,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們來(lái)玩一個(gè)識(shí)字游戲！

你能順利地找到老師讀的那個(gè)詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？指2人讀。

3、大家詞語(yǔ)讀得真棒，但是光讀準(zhǔn)生字詞還不夠，只有再把句子讀通順了，才能把課文讀

好。文中有兩個(gè)長(zhǎng)句子，老師給大家一些提示，相信你一定能讀好它。（出示長(zhǎng)句子：）

A、小童清晨醒來(lái)，看見(jiàn)儆璃窗上/結(jié)了/一朵朵/晶亮的冰花。

B、媽媽笑了笑說(shuō)："是/冬爺爺/在你睡覺(jué)的時(shí)候/送給你的。"

（自己練讀，指2人讀，齊讀。）

4、長(zhǎng)句子也讀好了，我們來(lái)讀讀課文。

1）、哪位同學(xué)先讀讀第一自然段？其他同學(xué)應(yīng)怎么做？（生讀后其他同學(xué)評(píng)價(jià)）

2）、這句話中有個(gè)疊詞，誰(shuí)找到了？（“一朵朵"），第八課看菊花中也出現(xiàn)過(guò)這樣的

詞語(yǔ)（出示句子）

黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

回想一下,一朵朵，一叢叢，一片片，這些詞語(yǔ)說(shuō)明（菊花的數(shù)量特別多）

（出示句子）小童清晨醒來(lái)，看見(jiàn)/玻璃窗上/結(jié)了/一朵朵/晶亮的冰花。這兒的一朵朵指的

是（冰花的數(shù)量多）

以后想要表達(dá)一種事物特別多的時(shí)候，我們也可以用上這樣的疊詞。

比如：老師面對(duì)的是我們51個(gè)孩子的笑臉，可以說(shuō)一張張笑臉，誰(shuí)還能這樣說(shuō)？

3）這句話中還有一個(gè)詞也是說(shuō)冰花的，你找到了嗎？（晶亮）生活中你還見(jiàn)過(guò)什么東西是

晶亮的？（學(xué)生回答后出示圖片）

大家的表現(xiàn)得真棒，現(xiàn)在拿起書(shū)，我們一起再來(lái)讀讀這句話。（出示句子）

5、誰(shuí)來(lái)讀第二個(gè)自然段?（生評(píng)價(jià)）

同學(xué)們這段話告訴我們冰花（？），用上課文中的一人詞。（真漂亮！）

我們一起再來(lái)讀讀這句話（出示句子它像……）

6、誰(shuí)接著讀第三自然二殳？

這段話是一組對(duì)話，下面老師讀旁白,男生讀小童的話，女生讀媽娼的話，我們來(lái)讀一遍。

課文讀好了，接下來(lái)，我們一起把三個(gè)生字寶寶送回家。

任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字"見(jiàn)、豐、他"。（出示）

1、這三個(gè)生字寶寶需要我們共同努力把它記住、寫(xiě)好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們？

（把"貝"最后一筆點(diǎn)改成豎彎鉤就是"見(jiàn)"）（"也"加單人旁就是"他"）（"三"加上一

豎就是“豐"）

2、對(duì)，可以用以前學(xué)過(guò)的生字，加一加，減一減來(lái)記住新的生字。下面老師先給大家一分

鐘的時(shí)間仔細(xì)觀察，然后說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候你要提醒同學(xué)們注意什么？（也就是說(shuō)要注意每個(gè)筆畫(huà)在

田字格中的位置），還有一點(diǎn)也^常重要那就是一定要按（）寫(xiě)？（筆順）。

3、來(lái)，伸出小手跟老師一起寫(xiě)。（師范寫(xiě)，生一邊書(shū)空一邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)）

4、你能給他們找個(gè)朋友嗎？

5、下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本117頁(yè)，先從田字格中把這三個(gè)字進(jìn)行描紅，然后從練習(xí)本上每

個(gè)寫(xiě)三遍。（大家可要用心了，寫(xiě)得好的就可以得到一朵小紅花。）

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1、出示檢測(cè)題：

1、目標(biāo)檢測(cè)

（1）、我會(huì)填:

ta

1、（）是我的爸爸，

feng

2、今年是個(gè)（）收年。

jian

3、我看()窗戶上有冰花。

(2)、我會(huì)選(給正癰的讀音打V)

送(s6ngshUn)給從(congchong)來(lái)

驚(jinjing)奇柔嫩(nengnen)

2、結(jié)果反饋：同桌互查，反饋結(jié)果，就學(xué)生的掌握情況再做個(gè)別指導(dǎo)糾正。

3、反思總結(jié)：學(xué)生圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)談?wù)勛约旱氖斋@。

本節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了生字，讀好了課文，冰花到底有多漂亮？它又是怎樣形成的？下節(jié)課我

們接著學(xué)習(xí)。

冰花教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上方的字只識(shí)不寫(xiě)。

3、通過(guò)讀課文，激發(fā)學(xué)生積極探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

1、實(shí)物投影儀.

2、圖片、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題激趣

教師談話。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

(1)一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

(2)二讀課文，要求洽自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。

2、檢直自學(xué)效果

(1)檢查讀書(shū)，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。

(2)出示字詞：(略)

點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。

開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音讀。

指名3人分自然段朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字

(1)出示生字，指名認(rèn)讀。

(2)識(shí)記字形

(3)描紅、練寫(xiě)

四、作業(yè)

(1)抄寫(xiě)生字

(2)熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流?人有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

二、學(xué)習(xí)課文

（-）第一自然段

1、自由朗讀第一自然發(fā)，想一想這一節(jié)共有幾句話,說(shuō)了什么？

2、指名讀。換詞訓(xùn)練：小紅（清晨）醒來(lái)，看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花。（"清

晨"可換上"清早、早上”等詞）

3、冰花是什么樣的？板書(shū)并理解"晶亮"（出示：水晶項(xiàng)鏈、鉆石戒指）。

4、冰花多嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？理解"一朵朵"。

5、一朵朵晶亮的冰花結(jié)在玻璃窗上多稀奇呀！

試讀--指名讀--產(chǎn)讀

（二）第二自然段

1、談話：如果你也發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會(huì)怎樣？

2、教師范讀，學(xué)生邊看書(shū)邊思考：小童是什么樣的表現(xiàn)呢？

3、討論：（出示句子）他驚奇地喊著："媽媽?zhuān)闱疲ＡТ吧祥_(kāi)花了！”

（1）"驚奇"是什么意思？

（2）你一般在什么情況下會(huì)驚奇？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō).

（3）是啊，你們剛才說(shuō)的事情的.確讓人感到很驚奇。不過(guò)，老師還是不明白，小童看到冰

花為什么會(huì)驚奇呢？

指名讀句子：”它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮,

:士白“

/口口O

①它指的是誰(shuí)？讀了這一句后，你知道了什么？

②結(jié)合學(xué)生的回答，簡(jiǎn)筆畫(huà)"樹(shù)葉"，提問(wèn)：你知道哪些樹(shù)的葉子是寬大的？簡(jiǎn)筆畫(huà)“小

草"。提問(wèn)：誰(shuí)最喜愛(ài)柔嫩的小草？為什么？簡(jiǎn)筆畫(huà)"牡丹"，錄相展示牡丹的風(fēng)采。

③冰花千姿百態(tài)，嬌美動(dòng)人，你喜歡嗎？自由讀--指名讀--評(píng)議讀。

④說(shuō)話：你會(huì)怎樣贊嘆它？出示：?。”╛____________

4指導(dǎo)朗讀：（"師"演媽媽?zhuān)?生"演小童）你準(zhǔn)備怎樣驚奇地喊我？自由試讀--指名

讀--評(píng)議--齊讀

5、齊讀第二節(jié)。

6、背誦。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1、過(guò)渡：小童問(wèn)媽媽?zhuān)?這花是從哪兒來(lái)的？"

2、"這花"是指什么花？小童知道嗎？你知道嗎？

3、想一想，在春天、夏天和秋天，你能看到冰花嗎?（教師簡(jiǎn)述冰花的形成）

4、引讀："媽媽笑了笑說(shuō)......”

5、說(shuō)話：冬爺爺除了給我們帶來(lái)了漂亮的冰花，還給田野、樹(shù)木、房屋帶來(lái)了什么？

6、欣賞詩(shī)歌：《小雪花》。

三、總結(jié)課文

今天，我們學(xué)習(xí)了課文《冰花》，知道了冰花的晶亮潔白的，是冬天特有的景象，它千姿百

態(tài)，非常漂亮，像……像.….像……。小朋友，只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然其實(shí)有許多奧

秘呢。

四、活動(dòng)延伸

把你發(fā)現(xiàn)的大自然的奧秘用自已喜歡的方式記錄下來(lái)，（可以說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)……）

冰花教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受冰花的千姿百態(tài)與美麗，了解冰花的形成。

2模仿句式，訓(xùn)練用（）像（）說(shuō)話。

3通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，觀察大自然的興趣和習(xí)慣，教給學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)

習(xí)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

冰花是什么樣子的？指名回答，二名。表?yè)P(yáng)：看來(lái)上節(jié)課大家學(xué)得很認(rèn)真。今天，我們想不

想再去小童家看看冰花。哪句話更細(xì)致地寫(xiě)出了冰花的樣子。

二、學(xué)習(xí)課文第二段。

1、自由輕聲地自讀課文。

2、指名回答3~5名說(shuō)到完整為止。說(shuō)完整后齊讀。

3、現(xiàn)場(chǎng)采訪：你們覺(jué)得冰花怎樣？指導(dǎo)感情朗讀。

4、指導(dǎo)感情朗讀，誰(shuí)能美美地讀一讀：3~4名。

5、男女生比賽讀，表?yè)P(yáng)：女生讀得很美，男生讀得也很棒，老師也想讀一讀，你們給不給

老師這個(gè)機(jī)會(huì)？

6、師讀，生評(píng)價(jià),謝謝大家的夸獎(jiǎng)，老師接受大家的建議.你們猜猜老師怎么會(huì)讀得這么

美嗎？告訴你們一個(gè)秘'密：老師既讀又想：冰花像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。

7、老師的優(yōu)點(diǎn)你們一定都學(xué)到了：齊讀，相信集體的力量一定比我大。

8、這么美的冰花，昨天傍晚還沒(méi)有,今天早上有了，小童真幸運(yùn)，能看到這么美的'冰花。

你們想不想看？老師幫你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)我指揮：閉上眼睛，趴在桌上，集中注意聽(tīng)

音樂(lè)。

9、播放錄音、生想象：天亮了，請(qǐng)大家揉揉眼睛，伸個(gè)懶腰，睜開(kāi)眼睛。瞧，看到了什么？

我就是你們的媽媽?zhuān)銈儠?huì)驚奇地喊：媽媽?zhuān)闱啤?/p>

10、出示板書(shū)。指圖說(shuō)

11、冰花像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。

12、指導(dǎo)讀如：啊!真漂亮。

13、小組合作完成冰花圖。要求：可以自己畫(huà)，也可以幾個(gè)人商量著畫(huà)，兩個(gè)學(xué)生上黑板

畫(huà)。

14、每組講畫(huà)的是什么，采訪黑板上的小朋友。

15、每個(gè)小朋友的想象力都開(kāi)花了，畫(huà)了有千姿百態(tài)、五顏六色的冰花。這也不奇怪,冰

花是在不同光線的折射下，會(huì)發(fā)出不同的光

16、接下來(lái)，我們來(lái)看看攝影師拍下的冰花。

17、師配樂(lè)，作解說(shuō)。

18、有什么想說(shuō)的，有什么想做的？

19、指名回答。

20、課文中的小童和我們一樣，愛(ài)動(dòng)腦，會(huì)思考。第三段中哪句話告訴我們冰花是從哪兒

來(lái)的？

三、學(xué)習(xí)第三段.

1、自瀆思考，畫(huà)下有關(guān)句子，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

2、指名回答，齊讀。

3、老師告訴大家：冰花形成的原因。大屏幕出示。

4、生讀。

5、師讀。

6、讀兩句話，匕儆，哪句話更喜歡哪句話？

7、我們平時(shí)講話時(shí)，也可以把話講得有意思點(diǎn)。

8、屏幕出示：下雪了，樹(shù)木、房屋，都蓋著厚厚的白雪，怎樣把話說(shuō)得更有意思。

9、小組討論。

10、指名回答。

四、總結(jié)課文。

我的家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的北方，每到冬天，就能看到千姿百態(tài)的冰花，你們想看嗎？那就帶著你們

前往。再讀課文，齊讀課文，想象冰花的美麗。

五、作業(yè)：

問(wèn)：冰花只開(kāi)在小童家的玻璃窗上嗎？生回答后，師述：當(dāng)你看到冰花時(shí)，你相干些什么？

師述：讓冰花永遠(yuǎn)開(kāi)在小朋友的心里。

冰花教學(xué)設(shè)計(jì)9

本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)

一、揭題激趣

教師談話。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

(1)一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

(2)二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)檢查讀書(shū)，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。

(2)出示字詞：(略)

點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。

開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音讀。

指名3人分自然段朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)自由讀，思考：冰花是誰(shuí)看見(jiàn)的？是在什么時(shí)候看見(jiàn)的？它是什么樣子的？

(2)提問(wèn)，相機(jī)板書(shū)：晶亮。

(3)冰花多不多？你是從哪)灌出來(lái)的？

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出"一朵朵"和"晶亮”。

(5)過(guò)渡。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)點(diǎn)名讀第二自然三殳。

(2)出示第一句：他驚奇地喊："媽媽?zhuān)闱疲ＡТ吧祥_(kāi)花了！”

小童為什么覺(jué)得驚奇？

你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？

指名讀，評(píng)價(jià).

再指名讀。

指導(dǎo)邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

齊讀。

(3)用"因?yàn)椤?.....”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示并認(rèn)讀生字。

2、記憶字形,注意區(qū)分同音字"他"和"它"。

3、范寫(xiě)"見(jiàn)"、"豐’‘、"這",提醒注意。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅，臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

選字填空。(略)

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、朗讀課文第一自然段。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)自由讀第二人自然段。

(2)小童覺(jué)得冰花怎么樣？為什么？

點(diǎn)名讀。

比較：(略)

(3)指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語(yǔ)氣讀前一句，用喜爰、贊美的、語(yǔ)氣讀后一句。

(4)嘗試背誦。

工學(xué)習(xí)第三自然段.

過(guò)渡：玻璃上開(kāi)了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會(huì)有什么疑惑？小

童問(wèn)媽媽什么？

(1)點(diǎn)名讀第三自然段。

(2)"這花"指什么花?

(3)指導(dǎo)學(xué)生用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀好小童的話。

(4)媽媽是怎么說(shuō)的？

(5)分角色朗讀。

(6)指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)冬爺爺除了給我們帶來(lái)了漂亮的冰花，還給田野、樹(shù)木、房屋帶來(lái)了

什么？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示字卡讀。

2、說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這些字的時(shí)候，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。

3、范寫(xiě)"說(shuō)"、"時(shí)’。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

四、作業(yè)

細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

冰花教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、課題名稱(chēng)

二、設(shè)計(jì)思路

《冰花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的課文。這課生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白。

課文共有三個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)形象。第一自然段一句話，寫(xiě)小童清晨醒來(lái)看見(jiàn)了玻璃窗上的冰

花；第二段共有三句話，從顏色、形態(tài)等方面，形象地寫(xiě)出了冰花美麗動(dòng)人的姿態(tài)；第三自然段

是寫(xiě)小童看見(jiàn)了美麗的冰花后向媽媽提問(wèn)以及媽媽巧妙的回答。課文充滿了童真童趣，語(yǔ)言生動(dòng)

形象，富有想象力。教學(xué)本課時(shí)，要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；通過(guò)朗讀課文，

認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)冰花的美麗神奇，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱爰大自然的思

想感情；同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。

三、教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)放動(dòng)畫(huà)，欣賞圖片,創(chuàng)設(shè)情境等形式和方法才旨導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.

知識(shí)與能力目標(biāo)：

L通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解和認(rèn)識(shí)冰花的一些特征.

2.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句.

3.指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地書(shū)寫(xiě)本課生字.

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)有感情地朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感.

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)語(yǔ)言文字，去了解冰花的美.

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1.冰花的成因.

2.引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)一說(shuō)冰花的其他形態(tài).

六、教學(xué)準(zhǔn)備

冰花教具、PPT

七、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入、勇間詞語(yǔ)關(guān)

1.師：小朋友，王老師的家在東北，每年冬天我都會(huì)在玻璃窗上看到各種各樣的冰花，你

們想看看嗎？想跟著老師去滑雪嗎？要想去，首先要闖詞語(yǔ)關(guān)！

2.師：瞧~老師給大家?guī)?lái)了這么多好看的冰花，每個(gè)冰花背后都有一個(gè)詞語(yǔ)，你能讀好

嗎？

（PPT:驚奇漂亮寬大柔嫩豐滿晶亮潔白一朵朵一束束）

（二）、渲染氣氛，走近冰花

師：現(xiàn)在啊，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，一會(huì)王老師會(huì)有精美的木眼送給你們。老師配樂(lè)（雪絨

花音樂(lè)）描述：大雪下了整整一夜，樹(shù)枝白了，屋頂白了，路面也白了。清晨，太陽(yáng)公公從東方

升起來(lái)了，，人們慢慢地從香甜的睡夢(mèng)中醒來(lái)了，伸了個(gè)懶腰，從玻璃窗向外望去，（老師在黑

板上貼冰花）小朋友們，快睜開(kāi)你的眼睛吧，你看到了什么?

指名說(shuō)（看到了玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花）

（三）、品讀課文，突破重難

1師:小童和你們一樣也第一次看到這么美麗的冰花，于是他--驚奇地喊著......（PPT

出示：媽媽?zhuān)闱?，玻璃窗上開(kāi)花了！）

2師：你能把小童第一次看冰花的心情讀出來(lái)嗎？（指名讀，生評(píng)價(jià)）

誰(shuí)能驚奇地喊出來(lái)：（PPT上的"喊"字變紅）

3師：喊和平時(shí)說(shuō)話有什么不一樣嗎?（聲音要大）

我現(xiàn)在是媽媽?zhuān)憔褪切⊥?，能驚奇地喊一喊嗎？（學(xué)生讀）

4過(guò)渡：玻璃窗上的冰花到底是什么樣子的呢？居然讓小童這么驚奇？請(qǐng)小朋友自由朗讀課

文第二段，用鉛筆把描寫(xiě)冰花的句子畫(huà)出來(lái)。師巡視。

（指名讀）

PPT出示：它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔

白。

a瞧，這樣的冰花你喜歡嗎？能讀好嗎？

（PPT出示：像寬大的樹(shù)葉的冰花）

b小草給你什么樣的感覺(jué)？對(duì)呀，這樣的小草真想摸一摸，軟軟的，細(xì)細(xì)的，嫩嫩的。

看，這樣的冰花像小草嗎？你能美美地讀一讀嗎?

（PPT出示：像小草的冰花）

c牡丹花見(jiàn)過(guò)嗎?想看嗎？（牡丹圖片）你看，這么大的花瓣，一層層，一片片，又多又密，

開(kāi)的非常旺盛，這就叫"豐滿"，

（PPT出示像牡丹的冰花）看，多像那豐滿的牡丹??！

多種形式朗讀第三句（男生讀，女生讀，齊讀）

5師：這些冰花各式各樣，千姿百態(tài)，它們結(jié)在玻璃窗上--------像

是啊！一束束，一朵朵，冰花--------好多?。?/p>

你從哪里看出冰花很多的？（一束束，一朵朵）

哦，小朋友，現(xiàn)在我們知道了，這兩個(gè)詞語(yǔ)表示數(shù)量很多，你能說(shuō)出一些像這樣的詞語(yǔ)嗎？

（指名說(shuō)）

6冰花不僅多而且還非常地一晶亮，潔白，是那么的------------美??！

師;又多又美的冰花真是惹人喜愛(ài)，我們趕緊把這美麗的文字和畫(huà)面記在心里吧？看圖片背

誦

（啊，真漂亮！它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮,

潔白。）

（四）、自由想象，練習(xí)說(shuō)話

小童的眼里，冰花像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的.牡丹，小朋友，在你的眼里冰

花又會(huì)像什么呢？小朋友們用心的看，大膽的想吧，也許有一天，你真的會(huì)看到你想象中喜歡的

冰花。（PPT展示千姿百態(tài)的冰花圖片）

（小組討論）學(xué)生舉手自由說(shuō)（老師注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的三富性和藝術(shù)性）

小結(jié);我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小朋友的想象力都開(kāi)花了，只要你留心大自然，我相信有一天你一定

會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)你想象中的冰花。

（五）、童趣對(duì)話，巧妙解疑

過(guò)渡;這么美麗的冰花哪里來(lái)的？哦！原來(lái)善于思考，敢于提問(wèn)題的小童也和我們一樣產(chǎn)生

了疑問(wèn)?？斓秸n文第三段找找答案吧。（指名讀）

（PPT出示小童和媽媽的對(duì)話）（請(qǐng)男同學(xué)讀小童的話女同學(xué)來(lái)讀一讀媽媽的話）

那冰花到底是不是冬爺爺送給我們的禮物呢？你知道嗎？

冬爺爺有個(gè)秘密告訴你

（PPT:冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水氣凝結(jié)成冰，這些冰就形成冰花了。）

（齊讀）

師：冰花的出現(xiàn)其實(shí)是冬季的一種自然現(xiàn)象，媽媽這樣說(shuō)是不是很幽默有趣，我們平時(shí)說(shuō)話

也要這樣說(shuō)得有意思些。

（比如：小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地叫。那么我們可以說(shuō)：小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌。）

老師這里還有一句話，你能說(shuō)得有趣些嗎？

（蜜蜂在花叢中采蜜。蜜蜂在花叢中跳舞）

（六）、配樂(lè)朗讀，感知全文

冬爺爺送給我們這么多，這么美的冰花，讓我們用美妙的聲音來(lái)感謝冬爺爺吧，我們一起來(lái)

讀讀看文吧！

（七）、快樂(lè)練說(shuō)深叱中心

大自然真神奇，讓春姑娘給我們送給我們鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓夏姐姐給我們送來(lái)了綠樹(shù)紅花，讓秋

姑娘給我們送來(lái)了累累碩果，那么冬爺爺除了送給我們冰花，還會(huì)送給我們什么呢？（學(xué)生自由

的說(shuō)）

老師敘述冬爺爺把雪花撒到樹(shù)上就好像給小樹(shù)穿了T牛厚厚的棉襖它把雪花撒向地上，

就像給大地鋪上了一條雪白的毯子，它把雪花撒向麥田就像給麥苗寶寶蓋上了一床溫暖的被子，

我們可以自由自在的在雪地上打滾兒，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多開(kāi)心?。?/p>

他還給我們送來(lái)了美麗的霧松，潔白的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，閃閃發(fā)光。

當(dāng)然了，還有晶瑩透亮的冰凌，這些冰凌掛在屋檐下，就像給屋檐掛上了一個(gè)銀色的門(mén)簾。

還有那些在冰雪中頑強(qiáng)開(kāi)放的梅花,香氣撲鼻，美麗極了！（PPT出示圖片）

（八）、教學(xué)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

冬爺爺還送給了小朋友許多禮物，如果你走進(jìn)大自然，留心觀察，你就會(huì)收到大自然送給我

們各種各樣的禮物。今天，我想送給小朋友一個(gè)禮物，字，比比誰(shuí)最會(huì)觀察，能寫(xiě)好字。

1、豐：（學(xué)生說(shuō)讀音，說(shuō)字形，說(shuō)在田字格中的位置和關(guān)鍵筆畫(huà)）

老師范寫(xiě)說(shuō)口訣;一橫中，二橫短，三橫長(zhǎng)，一豎豎中線。

（學(xué)生書(shū)空，在習(xí)字冊(cè)上描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）

2、他：要寫(xiě)好"他"這個(gè)字，兩筆很關(guān)鍵，豎彎鉤和橫折鉤，

橫折鉤要斜一點(diǎn)，左低右高，不能高也不能太低，要恰到好處。

豎彎鉤豎要短，彎要有弧度，頓筆再勾。筆畫(huà)寫(xiě)的舒展

注意左窄右寬，寫(xiě)得略為緊湊。

區(qū)分（他她它）

（九）、總結(jié)全文，深化主題

小朋友們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了晶亮潔白又多又美的冰花,感受到了大自然的神

奇和美妙

現(xiàn)在呀已經(jīng)是冬天了如果你用心去觀察，也許你會(huì)像小童月瞭幸運(yùn)的欣賞到冰花的,也會(huì)享

受到冬天的樂(lè)趣.到時(shí)候，你可以把冰花畫(huà)下來(lái),拍下來(lái)，或者用美麗的文字寫(xiě)下來(lái)，把大自然的美麗

永遠(yuǎn)留在你的身邊.

作業(yè)小超市：找找冬爺爺還送給人們什么未第1?

畫(huà)畫(huà)你喜歡的冰花的形狀

板書(shū)：

10冰花

圖千姿百態(tài)

日右：士白

日日5=01口口

八、教學(xué)反思

反思本課的教學(xué)，我覺(jué)得成功之處和不足之處有以下幾個(gè)方面：

成功之處：

一、由于連云港的的孩子大多數(shù)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)冰花，冰花對(duì)他們來(lái)講有點(diǎn)陌生。所以，為了激起

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在課堂中我利用課件給好奇的學(xué)生觀賞了不同形狀的冰花。學(xué)生在了解冰

花的同時(shí)，也能更深刻的理解文本。

二、抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。如"驚奇"，我讓學(xué)生把自己當(dāng)作小童來(lái)驚奇地喊一

喊，學(xué)生一個(gè)比一個(gè)更進(jìn)入情境，體會(huì)到了小童的驚訝。

三、在教學(xué)中，我還非常重視發(fā)揮學(xué)生的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課上，學(xué)生通過(guò)多種形

式，自主地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)以讀為本，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀、自由讀、范讀、分角