四年級(jí)語(yǔ)文期末閱讀理解真題匯編閱讀理解是四年級(jí)語(yǔ)文能力考查的核心板塊，既要求學(xué)生精準(zhǔn)提取文本信息，又需滲透語(yǔ)言賞析、情感體悟等素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)期末真題的系統(tǒng)梳理與分析，我們能更精準(zhǔn)地把握考查方向，提升解題效率。以下結(jié)合不同文本類型的真題，拆解考點(diǎn)與解題思路，為期末復(fù)習(xí)提供實(shí)用參考。一、寫(xiě)人類記敘文閱讀：聚焦人物形象與情感表達(dá)文本特點(diǎn)：以人物為核心，通過(guò)典型事例、細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物品質(zhì)或情感，常見(jiàn)“我的老師”“難忘的同學(xué)”等主題。真題示例：《我的語(yǔ)文老師》（原文）四年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)，我遇到了李老師。她有一雙明亮的眼睛，笑起來(lái)會(huì)彎成月牙。第一次寫(xiě)作文，我絞盡腦汁只寫(xiě)了短短幾行，急得掉眼淚。李老師輕輕走過(guò)來(lái)，蹲在我身邊，指著作文本上的句子說(shuō)：“你看，‘秋天的樹(shù)葉像蝴蝶’，這個(gè)比喻多生動(dòng)呀！再想想，樹(shù)葉落下來(lái)時(shí)，還有沒(méi)有其他樣子？”她的聲音溫柔得像春風(fēng)。后來(lái)，我跟著李老師的思路，把作文改得豐富了許多。期末考試，我的作文得了“優(yōu)”，李老師在班上朗讀了我的文章，還笑著對(duì)我說(shuō)：“你看，只要肯用心，你也能寫(xiě)出精彩的文字！”現(xiàn)在，每當(dāng)我拿起筆，都會(huì)想起李老師溫暖的笑容。題目設(shè)置：1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。2.從“李老師輕輕走過(guò)來(lái)，蹲在我身邊，指著作文本上的句子說(shuō)……”這句話中，你體會(huì)到李老師怎樣的品質(zhì)？3.為什么“我”會(huì)“每當(dāng)拿起筆，都會(huì)想起李老師”？結(jié)合全文說(shuō)明原因。解題思路：第1題（內(nèi)容概括）：用“六要素法”梳理——四年級(jí)開(kāi)學(xué)后，“我”因作文寫(xiě)得簡(jiǎn)短而難過(guò)，李老師溫柔指導(dǎo)“我”修改作文；最終“我”的作文得“優(yōu)”并被朗讀，“我”因此愛(ài)上寫(xiě)作，難忘李老師。第2題（人物品質(zhì)）：從“輕輕走”“蹲”“指”的動(dòng)作、溫柔的語(yǔ)言，可分析出李老師關(guān)愛(ài)學(xué)生、有耐心、善于引導(dǎo)的品質(zhì)。第3題（情感原因）：李老師不僅在寫(xiě)作上給予專業(yè)指導(dǎo)，更用鼓勵(lì)讓“我”找回自信、體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，這份溫暖的幫助讓“我”銘記于心。二、記事類記敘文閱讀：梳理事件脈絡(luò)與情感變化文本特點(diǎn)：圍繞一件或幾件事展開(kāi)，需理清“起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果”，關(guān)注人物在事件中的情感、態(tài)度轉(zhuǎn)變。真題示例：《第一次獨(dú)自上學(xué)》（原文）那天早上，媽媽說(shuō)要鍛煉我的膽量，讓我獨(dú)自去學(xué)校。我攥著書(shū)包帶，心里像揣了只兔子。走到十字路口，紅綠燈一閃一閃，我盯著信號(hào)燈，腳卻像被釘住了。這時(shí)，一位阿姨拍拍我的肩膀：“小朋友，別害怕，跟我一起走！”我跟著阿姨過(guò)了馬路，心跳慢慢平穩(wěn)。到了學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)同桌也在門(mén)口等我，他笑著說(shuō)：“我也第一次自己來(lái)，咱們真勇敢！”那天的陽(yáng)光格外暖，我覺(jué)得自己突然長(zhǎng)大了。題目設(shè)置：1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“我”第一次獨(dú)自上學(xué)的經(jīng)歷。2.文中“心里像揣了只兔子”“腳卻像被釘住了”分別寫(xiě)出了“我”怎樣的心情？3.為什么“我”會(huì)覺(jué)得“自己突然長(zhǎng)大了”？解題思路：第1題（事件概括）：提取關(guān)鍵環(huán)節(jié)——媽媽讓“我”獨(dú)自上學(xué)；過(guò)馬路時(shí)“我”害怕，得到阿姨幫助；到學(xué)校后和同桌匯合，“我”覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。第2題（情感分析）：“心里像揣了只兔子”寫(xiě)出緊張、害怕的心情；“腳像被釘住了”通過(guò)夸張手法，表現(xiàn)“我”極度膽怯、不敢邁步的狀態(tài)。第3題（成長(zhǎng)感悟）：“我”獨(dú)自克服了恐懼，在他人幫助下完成挑戰(zhàn)，還和同伴分享勇氣，這種獨(dú)立與突破讓“我”覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。三、寫(xiě)景狀物類閱讀：賞析語(yǔ)言特色與情感寄托文本特點(diǎn)：以自然景物、動(dòng)植物為描寫(xiě)對(duì)象，常運(yùn)用比喻、擬人等修辭，需體會(huì)景物特點(diǎn)與作者情感。真題示例：《家鄉(xiāng)的小河》（原文）我的家鄉(xiāng)有一條小河，四季都很美。春天，河邊的柳樹(shù)垂下綠絲絳，小河像被染綠的絲帶，嘩嘩地唱著歌。夏天，荷葉擠滿了河面，荷花像亭亭玉立的少女，紅著臉對(duì)我笑。秋天，岸邊的楓葉紅了，飄落在水面上，像一只只小帆船。冬天，小河結(jié)了冰，孩子們?cè)诒匣?，笑聲把冰面都震得顫巍巍的。我?ài)這條小河，它是家鄉(xiāng)最美的畫(huà)。題目設(shè)置：1.文章分別從哪幾個(gè)季節(jié)描寫(xiě)了小河的美？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。2.賞析句子“荷花像亭亭玉立的少女，紅著臉對(duì)我笑”的表達(dá)效果。3.從“我愛(ài)這條小河，它是家鄉(xiāng)最美的畫(huà)”這句話中，你體會(huì)到作者怎樣的情感？解題思路：第1題（內(nèi)容概括）：按季節(jié)分層提取關(guān)鍵詞——春天：柳樹(shù)綠、小河唱歌（生機(jī)勃勃）；夏天：荷葉擠、荷花笑（熱鬧美麗）；秋天：楓葉紅、飄如帆船（靜謐靈動(dòng)）；冬天：結(jié)冰、孩子滑冰（歡樂(lè)有趣）。第2題（修辭賞析）：運(yùn)用比喻（把荷花比作少女）、擬人（賦予荷花“紅臉”“笑”的神態(tài)），生動(dòng)寫(xiě)出荷花姿態(tài)優(yōu)美、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)，表達(dá)作者的喜愛(ài)。第3題（情感體悟）：“最美的畫(huà)”將小河比作畫(huà)，結(jié)合全文對(duì)四季美景的描寫(xiě)，體現(xiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)小河的熱愛(ài)與贊美，以及對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。四、說(shuō)明類文本閱讀：提取信息與分析說(shuō)明方法文本特點(diǎn)：介紹事物的特點(diǎn)、功能、原理等，語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，常運(yùn)用舉例子、打比方等說(shuō)明方法。真題示例：《有趣的動(dòng)物尾巴》（原文）動(dòng)物的尾巴各有妙用。松鼠的尾巴毛茸茸的，像一把大傘，下雨時(shí)可以擋雨，從樹(shù)上跳下來(lái)時(shí)還能當(dāng)降落傘。鱷魚(yú)的尾巴很有力，像一把錘子，能拍打水面趕走敵人，還能幫助它在水里快速游動(dòng)。袋鼠的尾巴更有趣，它站著時(shí)，尾巴像第三條腿，能支撐身體；跑起來(lái)時(shí)，尾巴又像平衡桿，讓它跑得又快又穩(wěn)。題目設(shè)置：1.文章介紹了哪幾種動(dòng)物的尾巴？它們的尾巴分別有什么作用？2.文中畫(huà)橫線的句子（“松鼠的尾巴毛茸茸的，像一把大傘”）運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？3.請(qǐng)你仿照文中的寫(xiě)法，介紹一種動(dòng)物的尾巴（提示：先寫(xiě)動(dòng)物，再用比喻說(shuō)明尾巴作用）。解題思路：第1題（信息提?。簭奈闹姓覄?dòng)物名稱和尾巴作用——松鼠：擋雨、當(dāng)降落傘；鱷魚(yú)：趕走敵人、幫助游動(dòng)；袋鼠：支撐身體、保持平衡。第2題（說(shuō)明方法）：運(yùn)用打比方（把松鼠尾巴比作大傘），生動(dòng)說(shuō)明松鼠尾巴的形狀和擋雨的作用，便于讀者理解。第3題（仿寫(xiě)運(yùn)用）：模仿“動(dòng)物+尾巴特點(diǎn)+比喻+作用”的結(jié)構(gòu)。示例：猴子的尾巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，像一條靈活的繩子，能卷住樹(shù)枝蕩秋千，還能勾住果子往嘴里送。五、童話寓言類閱讀：理解情節(jié)與提煉寓意文本特點(diǎn)：通過(guò)虛構(gòu)的故事傳達(dá)道理，角色多為動(dòng)物或擬人化事物，需結(jié)合情節(jié)分析寓意。真題示例：《小螞蟻的勇氣》（原文）小螞蟻想爬上一棵大樹(shù)，看看樹(shù)頂?shù)娘L(fēng)景。剛爬了一半，一陣風(fēng)吹來(lái)，它被吹到了地上。小螞蟻揉揉屁股，又開(kāi)始爬。一只小鳥(niǎo)嘲笑它：“你這么小，怎么可能爬上去？”小螞蟻不理它，繼續(xù)爬?？斓綐?shù)頂時(shí)，一片葉子落下來(lái)，砸中了它。小螞蟻休息了一會(huì)兒，再次往上爬。終于，它站在了樹(shù)頂，看到了遼闊的田野和飛翔的小鳥(niǎo)。題目設(shè)置：1.小螞蟻爬樹(shù)的過(guò)程中遇到了哪些困難？2.小鳥(niǎo)的嘲笑對(duì)小螞蟻有什么影響？3.這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？解題思路：第1題（情節(jié)梳理）：從文中找阻礙事件——被風(fēng)吹到地上、被小鳥(niǎo)嘲笑、被葉子砸中。第2題（角色影響）：小鳥(niǎo)的嘲笑沒(méi)有讓小螞蟻放棄，反而更堅(jiān)定了它爬樹(shù)的決心。第3題（寓意提煉）：無(wú)論遇到多少困難和嘲笑，只要有勇氣堅(jiān)持、不放棄，就一定能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。閱讀理解解題策略總結(jié)1.通讀全文，把握核心：快速瀏覽文本，標(biāo)記關(guān)鍵句（中心句、過(guò)渡句），明確文章主題與情感傾向。2.審題抓“眼”，定向作答：圈出題目關(guān)鍵詞（如“概括”“賞析”），明確答題方向（內(nèi)容理解、語(yǔ)言賞析或情感體悟）。3.回歸原文，找足依據(jù)：回答