2025年湘潭市市直學(xué)校教師招聘考試筆試試卷[附答案]一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.2024年湘潭市教育局發(fā)布《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育綜合改革的實施意見》，明確提出“十四五”期間重點推進“三新”背景下的教學(xué)改革，其中“三新”不包括（）。A.新課程B.新教材C.新高考D.新評價答案：D（解析：“三新”指新課程、新教材、新高考，新評價是“三新”改革的配套措施，非“三新”本身。）2.依據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），教師在履行教育教學(xué)職責(zé)時，有權(quán)對學(xué)生進行（）。A.適當?shù)膽徒銪.公開的批評C.經(jīng)濟處罰D.體罰答案：A（解析：修訂后的《教師法》明確教師享有教育懲戒權(quán)，可對學(xué)生實施適當懲戒，但禁止體罰、變相體罰或侮辱人格。）3.某教師在教授《湖湘文化概覽》時，結(jié)合湘潭本地的齊白石故居、韶山紅色教育基地等資源設(shè)計實踐活動，這體現(xiàn)了課程資源開發(fā)的（）原則。A.經(jīng)濟性B.適應(yīng)性C.開放性D.獨特性答案：B（解析：結(jié)合本地特色資源設(shè)計課程，符合“適應(yīng)性”原則，即貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和地域文化。）4.小明因一次數(shù)學(xué)考試失利而情緒低落，認為“自己永遠學(xué)不好數(shù)學(xué)”。根據(jù)艾利斯的情緒ABC理論，這一認知屬于（）。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.選擇性關(guān)注答案：B（解析：“永遠學(xué)不好”是將一次失敗泛化為對自身能力的全面否定，屬于過分概括化。）5.某教師在課堂上采用“問題鏈”引導(dǎo)學(xué)生逐步推導(dǎo)公式，這主要遵循了（）的教學(xué)原則。A.直觀性B.循序漸進C.啟發(fā)性D.因材施教答案：C（解析：通過問題鏈激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)自主推導(dǎo)，體現(xiàn)啟發(fā)性原則。）6.《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》提出“加強課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”，以下不屬于綜合課程設(shè)計方式的是（）。A.主題式學(xué)習(xí)B.項目化學(xué)習(xí)C.分科課程D.跨學(xué)科學(xué)習(xí)答案：C（解析：綜合課程強調(diào)學(xué)科融合，分科課程是傳統(tǒng)單一學(xué)科設(shè)置，不屬于綜合設(shè)計方式。）7.依據(jù)《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在嚴重不良行為時，應(yīng)當及時（）。A.通知家長并配合相關(guān)部門處理B.公開批評以警示其他學(xué)生C.停課反省直至行為改正D.聯(lián)系媒體進行教育宣傳答案：A（解析：規(guī)定要求學(xué)校對嚴重不良行為需及時通知家長，配合公安、民政等部門處理，禁止公開羞辱或變相體罰。）8.某教師通過分析學(xué)生課堂筆記的完整性、作業(yè)錯誤類型等，診斷其學(xué)習(xí)困難點，這種評價方式屬于（）。A.總結(jié)性評價B.形成性評價C.相對性評價D.診斷性評價答案：D（解析：診斷性評價側(cè)重分析學(xué)習(xí)問題的原因，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。）9.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對教學(xué)的啟示是（）。A.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面B.教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有水平C.教學(xué)應(yīng)忽視個體差異D.教學(xué)應(yīng)注重知識的系統(tǒng)性答案：A（解析：最近發(fā)展區(qū)指學(xué)生現(xiàn)有水平與潛在水平的差距，教學(xué)需基于此“支架”，促進學(xué)生跨越差距，即“走在發(fā)展前面”。）10.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：A（解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂和核心。）11.某中學(xué)推行“學(xué)科融合周”，要求語文與歷史教師聯(lián)合設(shè)計“紅色家書”讀寫項目，這體現(xiàn)了（）。A.國家課程校本化B.校本課程特色化C.地方課程生本化D.選修課程必修化答案：A（解析：國家課程（語文、歷史）通過校本設(shè)計（聯(lián)合項目）實現(xiàn)落地，屬于國家課程校本化。）12.學(xué)生在學(xué)習(xí)“函數(shù)”概念時，先通過一次函數(shù)、二次函數(shù)的具體實例歸納共同特征，這屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)答案：A（解析：從具體實例歸納出一般概念（函數(shù)），屬于上位學(xué)習(xí)（總括學(xué)習(xí)）。）13.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師對違規(guī)學(xué)生實施的“一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立”屬于（）。A.一般教育懲戒B.較重教育懲戒C.嚴重教育懲戒D.體罰答案：A（解析：一般懲戒包括課堂內(nèi)站立（不超過一節(jié)課）、口頭批評等；較重懲戒如德育工作者訓(xùn)導(dǎo)、承擔校內(nèi)公益服務(wù)等。）14.某教師在期末評價中，不僅關(guān)注學(xué)提供績，還綜合考慮課堂參與、小組合作、社會實踐等表現(xiàn)，這體現(xiàn)了（）。A.評價主體多元化B.評價內(nèi)容綜合化C.評價方式多樣化D.評價標準分層化答案：B（解析：從單一成績擴展到多維表現(xiàn)，屬于評價內(nèi)容綜合化。）15.皮亞杰認為，711歲兒童的認知發(fā)展處于（）階段。A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算答案：C（解析：具體運算階段（711歲）兒童具備守恒、分類等邏輯思維，但需具體事物支持。）16.教師在講授“垃圾分類”時，組織學(xué)生到社區(qū)實地調(diào)研垃圾處理流程，這主要運用了（）教學(xué)方法。A.講授法B.討論法C.演示法D.實踐活動法答案：D（解析：通過實地調(diào)研讓學(xué)生親身體驗，屬于實踐活動法。）17.某班主任發(fā)現(xiàn)班級存在“小團體”拉幫結(jié)派現(xiàn)象，正確的處理方式是（）。A.強制解散并批評核心成員B.引導(dǎo)“小團體”目標與班級目標一致C.忽視其存在等待自行瓦解D.鼓勵其他學(xué)生孤立“小團體”成員答案：B（解析：班級中的非正式群體（小團體）需因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)其正向發(fā)展，而非強制干預(yù)。）18.依據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，教師不得（）。A.參與社會公益活動B.在課堂上傳播正確價值觀C.組織學(xué)生參加校外有償補課D.對學(xué)生進行適當?shù)男睦磔o導(dǎo)答案：C（解析：準則明確禁止教師組織或參與有償補課。）19.學(xué)生因家庭變故產(chǎn)生焦慮情緒，教師與其建立信任關(guān)系后，通過傾聽、共情幫助其緩解壓力，這屬于（）。A.發(fā)展性心理輔導(dǎo)B.適應(yīng)性心理輔導(dǎo)C.障礙性心理輔導(dǎo)D.預(yù)防性心理輔導(dǎo)答案：B（解析：適應(yīng)性輔導(dǎo)針對學(xué)生因環(huán)境變化（如家庭變故）產(chǎn)生的情緒問題，幫助其適應(yīng)。）20.湘潭市某小學(xué)推行“勞動周”，要求學(xué)生參與校園種植、食堂幫廚等活動，這主要落實了（）的教育目標。A.德育B.智育C.體育D.勞動教育答案：D（解析：勞動周以實踐活動為載體，直接落實勞動教育目標。）二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分，多選、少選、錯選均不得分）21.2024年湘潭市“教育強市”建設(shè)重點任務(wù)包括（）。A.擴大優(yōu)質(zhì)教育資源供給B.推進教師“縣管校聘”改革C.建設(shè)智慧教育平臺D.取消義務(wù)教育階段考試答案：ABC（解析：D項“取消考試”不符合“雙減”政策要求，重點任務(wù)包括資源供給、教師管理改革、教育數(shù)字化等。）22.依據(jù)《義務(wù)教育法》，教師不得有（）行為。A.歧視殘疾學(xué)生B.對學(xué)生實施體罰C.公布學(xué)生考試成績排名D.組織學(xué)生參加校外競賽答案：AB（解析：C項“公布排名”未被法律禁止，但“雙減”要求限制；D項“組織競賽”需經(jīng)教育部門批準，非絕對禁止；AB明確違法。）23.下列屬于學(xué)習(xí)動機中內(nèi)部動機的有（）。A.為獲得獎學(xué)金努力學(xué)習(xí)B.因?qū)?shù)學(xué)感興趣主動探究C.為得到老師表揚認真完成作業(yè)D.因理解知識的價值而刻苦鉆研答案：BD（解析：內(nèi)部動機源于興趣、求知欲等內(nèi)在需求，BD符合；AC是外部獎勵驅(qū)動的外部動機。）24.教學(xué)設(shè)計的基本要素包括（）。A.教學(xué)目標B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)策略D.教學(xué)評價答案：ABCD（解析：教學(xué)設(shè)計需明確目標、內(nèi)容、方法（策略）及評價，四者缺一不可。）25.班級管理的原則包括（）。A.全員參與B.因材施教C.民主平等D.嚴慈相濟答案：ACD（解析：班級管理原則包括全員參與、民主平等、嚴慈相濟等；因材施教是教學(xué)原則，非班級管理原則。）26.下列屬于認知策略的有（）。A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.時間管理策略答案：ABC（解析：認知策略包括復(fù)述、精細加工、組織；時間管理屬于資源管理策略。）27.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》規(guī)定的處理方式有（）。A.警告B.記過C.降低崗位等級D.開除答案：ABCD（解析：處理方式包括警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除，構(gòu)成犯罪的追究刑事責(zé)任。）28.下列符合“雙減”政策要求的做法有（）。A.小學(xué)一、二年級不進行紙筆考試B.初中每周開展一次全校性集體補課C.教師分層設(shè)計課后作業(yè)D.校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日補課答案：ACD（解析：“雙減”禁止學(xué)校集體補課（B錯誤），要求控制考試次數(shù)（A正確）、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計（C正確）、規(guī)范校外培訓(xùn)時間（D正確）。）29.影響課堂氣氛的因素包括（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式B.學(xué)生的個性特征C.班級的規(guī)模D.教學(xué)內(nèi)容的難度答案：ABCD（解析：教師風(fēng)格、學(xué)生特點、班級大小、內(nèi)容難度均會影響課堂氛圍。）30.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）。A.同伴互助B.教學(xué)反思C.在職培訓(xùn)D.學(xué)歷提升答案：ABCD（解析：專業(yè)發(fā)展途徑包括同伴互助、反思、培訓(xùn)、學(xué)歷提升等。）三、判斷題（共10題，每題1分，共10分，正確填“√”，錯誤填“×”）31.教師的教育教學(xué)權(quán)是指教師有權(quán)自主決定教學(xué)內(nèi)容和方法，不受任何限制。（）答案：×（解析：教育教學(xué)權(quán)需在國家課程標準框架內(nèi)行使，并非絕對自主。）32.學(xué)生的受教育權(quán)包括參加教育教學(xué)活動、獲得學(xué)業(yè)證書等權(quán)利。（）答案：√（解析：受教育權(quán)是學(xué)生的基本權(quán)利，包括參與教學(xué)、獲得評價等。）33.小組合作學(xué)習(xí)中，教師只需布置任務(wù)，無需參與討論。（）答案：×（解析：教師需在合作學(xué)習(xí)中扮演引導(dǎo)者角色，適時介入指導(dǎo)。）34.心理健康教育的對象主要是有心理問題的學(xué)生。（）答案：×（解析：心理健康教育面向全體學(xué)生，以預(yù)防和發(fā)展為主。）35.教育法律關(guān)系的主體只能是教師和學(xué)生。（）答案：×（解析：主體包括學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、教育行政部門等。）36.教學(xué)中“滿堂灌”違背了啟發(fā)性原則。（）答案：√（解析：“滿堂灌”忽視學(xué)生主體性，未激發(fā)思考，違背啟發(fā)性。）37.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的積極影響。（）答案：×（解析：遷移包括正遷移（積極）和負遷移（消極）。）38.教師職業(yè)道德具有一定的強制性，違反者需承擔法律責(zé)任。（）答案：×（解析：師德主要靠自律和行業(yè)約束，嚴重違反可能涉及法律責(zé)任，但非所有違反均擔責(zé)。）39.課程標準是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：√（解析：課程標準是國家對學(xué)科教學(xué)的基本要求，是教材和教學(xué)的依據(jù)。）40.班主任是班級管理的核心，應(yīng)事必躬親以確保班級有序。（）答案：×（解析：班主任需培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，而非事必躬親。）四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）41.簡述“雙減”政策下教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的策略。答案：①分層設(shè)計：根據(jù)學(xué)生能力差異設(shè)置基礎(chǔ)、提升、拓展三類作業(yè)；②情境化設(shè)計：結(jié)合生活實際設(shè)計問題，增強應(yīng)用性；③實踐性設(shè)計：增加觀察、調(diào)研、手工等非書面作業(yè)；④開放性設(shè)計：鼓勵探究性、合作性任務(wù)，減少機械重復(fù)；⑤反饋優(yōu)化：通過作業(yè)分析精準診斷學(xué)習(xí)問題，調(diào)整教學(xué)策略。42.簡述教師如何利用“最近發(fā)展區(qū)”理論促進學(xué)生發(fā)展。答案：①評估學(xué)生現(xiàn)有水平：通過觀察、測試確定學(xué)生已掌握的知識技能；②確定潛在發(fā)展水平：分析學(xué)生在成人指導(dǎo)或同伴合作下能達到的水平；③設(shè)計“支架式”教學(xué)：提供問題引導(dǎo)、示例示范等支持，幫助學(xué)生跨越最近發(fā)展區(qū)；④動態(tài)調(diào)整目標：根據(jù)學(xué)生進步及時更新最近發(fā)展區(qū)，逐步提升挑戰(zhàn)難度。43.簡述《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》中“潛心教書育人”的具體要求。答案：①落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)提供長規(guī)律；②專注教學(xué)科研，不得敷衍教學(xué)或違規(guī)兼職取酬；③注重言行示范，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生；④尊重學(xué)生個體差異，公平公正對待每一位學(xué)生；⑤積極參與課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。44.簡述課堂紀律管理的基本原則。答案：①預(yù)防性原則：通過明確規(guī)則、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣減少違紀行為；②公平性原則：對所有學(xué)生一視同仁，處理違紀客觀公正；③尊重性原則：批評時保護學(xué)生自尊，避免當眾羞辱；④協(xié)作性原則：與學(xué)生共同制定紀律規(guī)則，鼓勵自我管理；⑤發(fā)展性原則：將紀律管理作為培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的過程，而非單純懲罰。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）45.案例：湘潭市某初中語文教師李老師在教授《岳陽樓記》時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因?qū)盼呐d趣不足，課堂參與度低。于是，她調(diào)整教學(xué)方案：首先，播放湘潭本地文旅宣傳片中“巴陵勝狀”的實景視頻，聯(lián)系學(xué)生春游洞庭湖的經(jīng)歷；其次，組織小組討論“如果范仲淹生活在今天，他會用哪些方式表達‘先天下之憂而憂’”；最后，布置“為湘潭市文化旅游局撰寫‘岳陽樓下的今昔’宣傳短文”的作業(yè)。調(diào)整后，學(xué)生課堂積極性顯著提高。問題：結(jié)合案例，分析李老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則或方法，并說明其合理性。答案：①理論聯(lián)系實際原則：李老師通過播放本地實景視頻、聯(lián)系學(xué)生春游經(jīng)歷，將古文學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗結(jié)合，幫助學(xué)生理解抽象的“巴陵勝狀”，符合“從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)”的要求，增強了學(xué)習(xí)的直觀性和代入感。②啟發(fā)性教學(xué)方法：通過“范仲淹今昔表達”的討論題，引導(dǎo)學(xué)生跳出文本局限，進行創(chuàng)造性思考，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，體現(xiàn)了“引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識”的理念。③情境教學(xué)法：以“為文旅局撰寫宣傳短文”為任務(wù)情境，將古文學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用結(jié)合，賦予學(xué)習(xí)真實意義，符合“