2024年北京語言大學(xué)事業(yè)編制招聘考試筆試試題一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有()和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)A.創(chuàng)新精神B.求知精神C.冒險(xiǎn)精神D.獨(dú)立精神2.在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員不可能對(duì)某些理論問題有深入的研究，為解答學(xué)生的困惑，輔導(dǎo)員可以借助專家的力量來滿足學(xué)生的需求。輔導(dǎo)員在此扮演的是()角色。A.解惑者B.管理者C.中介D.組織者3.在高校班級(jí)班委隊(duì)伍的組建中，下列哪項(xiàng)是以輔導(dǎo)員指定方式任命的班委的優(yōu)點(diǎn)?()A.群眾認(rèn)可度較高B.有利于競爭C.保證班委質(zhì)量D.班委之間的和諧度較高4.高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，下列選項(xiàng)中不屬于優(yōu)惠政策是()A.享受培訓(xùn)補(bǔ)貼B.可以緩繳營業(yè)稅C.小額擔(dān)保貸款和貼息支持D.免收有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)5.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生考入大學(xué)，可通過學(xué)校的什么渠道按時(shí)報(bào)到。()。A.助學(xué)貸款B.獎(jiǎng)助學(xué)金C.學(xué)費(fèi)減免D.綠色通道6.大學(xué)教師的()能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1>2的功效A.組織管理能力B.研究能力C.教學(xué)能力D.溝通能力7.不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為()。A.“愛人只有一個(gè)，情人可以多個(gè)”B.主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上C.“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”D.“兒女情長，英雄氣短”8.堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把()落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋所有學(xué)校和受教育者，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、網(wǎng)絡(luò)教育多位一體的育人格局。A.全面發(fā)展B.社會(huì)主義核心價(jià)值觀C.改革創(chuàng)新D.教育公平9.大學(xué)生渴望與他人建立良好的人際關(guān)系，不愿封閉自己，這種特征是大學(xué)生人際交往A.差異性B.單純性C.迫切性D.多樣性10.比較常見的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象包括()A.抄襲、剽竊、不良引注、虛假署名、參考文獻(xiàn)引用不規(guī)范等B.抄襲、剽竊、不良引注、虛假署名、事實(shí)虛造等C.抄襲、剽竊、不良引注、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)引用不恰當(dāng)、事實(shí)虛造等D.抄襲、剽竊、引用斷章取義、虛假署名、事實(shí)虛造等11.在學(xué)術(shù)失范行為中，虛假署名是指下列說法中的()。A.在以自己名義發(fā)表的論文中，抄襲別人論文中的觀點(diǎn)、文字而不加引注B.某一科研成果，沒有做出什么貢獻(xiàn)的人署名在最重要的位置，而真正做出貢獻(xiàn)、付出勞動(dòng)的作者卻沒有署名或沒有在重要位置署名C.在研究過程大肆篡改或偽造數(shù)據(jù)D.將別人的論文改頭換面甚至原封不動(dòng)地以自己的名義發(fā)表12.學(xué)歷證書主要反映一個(gè)人()的程度。A.科研B.受教育和學(xué)術(shù)C.受教育D.學(xué)術(shù)13.高等教育具有促進(jìn)人的發(fā)展的功能。下列關(guān)于高等教育與人的發(fā)展的關(guān)系的表述中，不正確的是()。A.高等教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)人的發(fā)展的目的，同時(shí)又以人的發(fā)展為前提。B.高等教育和人的發(fā)展之間是一種相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系。C.并不是所有的高等教育都能促進(jìn)人的發(fā)展，只有那些遵循了人的發(fā)展規(guī)律的高等教育才有可能促進(jìn)人的發(fā)展。D.高等教育可以自由地促進(jìn)人的發(fā)展，因而總是能夠促進(jìn)人的發(fā)展。14.在我國的高等學(xué)校管理體制中，有權(quán)對(duì)高等學(xué)校進(jìn)行行政管理的主體屬于高等學(xué)校的A.“辦學(xué)者”B.“評(píng)價(jià)者”C.“管理者”D.“舉辦者”15.高等學(xué)校主要教學(xué)環(huán)節(jié)是()A.備課、上課、考核與評(píng)價(jià)B.課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、畢業(yè)論文C.導(dǎo)入新課、傳授新知識(shí)、答疑解惑、總結(jié)復(fù)習(xí)D.感受理解與知惑解疑、運(yùn)用加深與個(gè)別輔導(dǎo)、系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)歸納16.《學(xué)記》上說：“不陵節(jié)而施”;這句話體現(xiàn)了()A.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則B.鞏固性教學(xué)原則C.啟發(fā)性教學(xué)原則D.因材施教的教學(xué)原則17.學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)事物的種種聯(lián)系、關(guān)系直至認(rèn)識(shí)其本質(zhì)、規(guī)律的一種逐步深入的思維活動(dòng)被稱為()。A.知識(shí)的理解B.知識(shí)的感知C.知識(shí)的鞏固D.知識(shí)的應(yīng)用18.復(fù)雜技能的形成一般經(jīng)歷的階段為()。A.認(rèn)知階段——操作分解階段—-操作聯(lián)系階段-自動(dòng)化階段B.理解階段—-再認(rèn)階段-回憶階段-運(yùn)用階段C.認(rèn)知階段-操作分解階段—再認(rèn)回憶階段-自動(dòng)化階段D.編碼階段-識(shí)記階段--保持階段--再認(rèn)階段19.()是包括幼兒教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校教育機(jī)構(gòu)和成人教育機(jī)構(gòu)在內(nèi)的，既進(jìn)行普通文化教育又進(jìn)行綜合職業(yè)技術(shù)教育的全部施教機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的總和。A.分支學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.壬成學(xué)制D.現(xiàn)代學(xué)制20.利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為()。A.言語直觀B.形象直觀C.模像直觀D.實(shí)物直觀21.某同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識(shí)，常對(duì)其賦予意義，使記憶過程生動(dòng)有趣，該同學(xué)采用的這種學(xué)習(xí)策略是()。A.復(fù)述策略B.組織策略C.元認(rèn)知策略D.精加工策略22.高校的核心競爭力是()A.規(guī)模效應(yīng)B.辦學(xué)特色C.經(jīng)費(fèi)充裕D.學(xué)科綜合23.下列有關(guān)市教委規(guī)定"禁止違規(guī)補(bǔ)課"的說法，錯(cuò)誤的是()A.校園內(nèi)應(yīng)禁止其他部門、單位和個(gè)人面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課。B.高三年級(jí)在堅(jiān)持學(xué)生自愿、家長同意、保障安全的原則下，學(xué)?？衫弥芰_展培優(yōu)C.嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開展有償補(bǔ)課活動(dòng)，奧賽除外。D.在雙休日、國家法定節(jié)假日、寒暑假，學(xué)校義務(wù)教育階段和高中一、二年級(jí)均不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課。24.教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容是()A.培養(yǎng)目標(biāo)B.學(xué)分要求C.課程設(shè)置D.學(xué)時(shí)安排25.普林斯頓大學(xué)在20世紀(jì)早期還只是一個(gè)名不見經(jīng)傳的學(xué)校，但由于愛因斯坦的加盟以及在“曼哈頓工程”中的出色研究，使其成為現(xiàn)今美國最頂尖的大學(xué)之一。就科研對(duì)學(xué)科建設(shè)的促進(jìn)作用來說，這一情況表明()。A.科研是發(fā)展新興學(xué)科的有效途徑B.科研可以保證學(xué)科的學(xué)術(shù)聲譽(yù)C.科研有利于促進(jìn)學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展D.科研可以改善學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)條件26.用"我很平靜"來控制自己的憤怒，是屬于()A.自我防御B.自我激勵(lì)C.暗示D.心理換位27.確定問題解決策略、探索解決問題所需要的具體操作方案，屬于我國心理學(xué)家確定的問題解決心理過程的哪個(gè)階段?()A.設(shè)計(jì)方案B.理解問題C.執(zhí)行方案D.評(píng)價(jià)結(jié)果28.《學(xué)記》中講的“長善救失”與下列哪個(gè)選項(xiàng)的意思相同?()A.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合B.嚴(yán)愛結(jié)合C.理論聯(lián)系實(shí)際D.因材施教29.吉爾福特(J.P.Guilford)提出了智力的三維結(jié)構(gòu)理論，他所說三維是()。A.內(nèi)容、操作、圖形B.操作、產(chǎn)物、應(yīng)用C.產(chǎn)物、內(nèi)容、操作D.內(nèi)容、產(chǎn)物、圖形30.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自()A.《師說》C.《論語》D.《大學(xué)》31.[]所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由()A.傳統(tǒng)習(xí)俗決定的B.教師的工作對(duì)象決定的C.社會(huì)輿論決定的D.法律法規(guī)決定的32.體現(xiàn)高等教育活動(dòng)總方向的選項(xiàng)是()。A.高等教育教學(xué)設(shè)計(jì)B.高等教育目的C.教學(xué)計(jì)劃D.課程標(biāo)準(zhǔn)33.通過研究進(jìn)行教學(xué)是()A.中世紀(jì)大學(xué)的特色B.洪堡提出的辦學(xué)思想C.我國古代書院確立的原則D.哈佛大學(xué)首創(chuàng)的原則收集整理，34.在別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)()A.從中判斷誰是自己的朋友B.照單全收，全面向他人學(xué)習(xí)C.與之辯論，更好地證明自己D.更好地認(rèn)識(shí)自己，改造自己35.同事之間溝通講話時(shí)的錯(cuò)誤做法是()A.不要講話就關(guān)門B.常?；仡^看C.不要到講話角落D.不要壓低你的聲音二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.職業(yè)道德基本要素包括()。A.職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度B.職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能C.職業(yè)榮譽(yù)、職業(yè)作風(fēng)D.職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)良心37.道德對(duì)人生命活動(dòng)的意義是()。A.道德水平不影響人們情緒表現(xiàn)B.道德是一種生活方式C.道德是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的一部分D.道德水平對(duì)人體健康產(chǎn)生影響38.教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)()。A.充分利用首因效應(yīng)B.注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣C.在課堂中展現(xiàn)自己的睿智D.加強(qiáng)師生間交往39.高等教育的社會(huì)功能主要包括()。A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.教育功能40.下面屬于侵犯大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為有()。A.在教材之外強(qiáng)行向?qū)W生“推薦”自己主編、參編、撰寫的書籍B.沒有參與合作創(chuàng)作的事實(shí)，卻在學(xué)生的作品上署名C.將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果或論文以自己的名義發(fā)表D.大學(xué)教師借學(xué)生完成作業(yè)之名占有學(xué)生收集的資料或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)41.符合營業(yè)員職業(yè)道德要求的做法有()。A.沒有顧客時(shí)玩手機(jī)B.目視前方，迎接顧客的到來C.撿到顧客物品，送交到有關(guān)部門處理D.在柜臺(tái)內(nèi)抱肩，插兜42.世界著名大學(xué)在辦學(xué)特色形成過程中，必不可少的因素是()。A.優(yōu)勢學(xué)科B.優(yōu)秀的教師和畢業(yè)生C.凝練的辦學(xué)理念D.杰出的大學(xué)校長E.鮮明的時(shí)代性和社會(huì)性【答案】:ABCDE43.在高等教育研究中，研究報(bào)告主要包括()。A.敘述研究過程B.指出研究基本思路C.形成研究的基本假設(shè)D.陳述研究目的和意義44.脫產(chǎn)研修的高校教師培養(yǎng)形式實(shí)現(xiàn)的形式通常有()。A.特殊培養(yǎng)B.出國進(jìn)修C.做國內(nèi)訪問學(xué)者D.進(jìn)博士后流動(dòng)站進(jìn)行培養(yǎng)E.學(xué)術(shù)休假45.人際溝通的功能主要包括()A.社會(huì)功能B.協(xié)調(diào)功能C.管理功能D.心理功能46.西方高等教育在其發(fā)展歷史中所形成的公認(rèn)的學(xué)術(shù)理念有()。A.學(xué)術(shù)自由B.學(xué)術(shù)中立C.大學(xué)自治D.教學(xué)與科研相統(tǒng)一47.思維的基本特征是()A.間接性B.形象性D.概括性48."人文關(guān)懷"是教育的魅力追求，它強(qiáng)調(diào)的是()A.發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神B.發(fā)揮人的主體性C.只表揚(yáng)不批評(píng)D.對(duì)人的尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)49.面對(duì)目前越來越多的擇業(yè)機(jī)會(huì)，在以下說法中，你認(rèn)為可取的是()。A.干一行就要干到底，否則就是缺少職業(yè)道德B.可以轉(zhuǎn)行，但不可盲目，否則不利于成長C.樹立干一行、愛一行、專一行的觀念D.多轉(zhuǎn)行，多學(xué)習(xí)知識(shí)，多受鍛煉50.從業(yè)人員要做到遵紀(jì)守法，需要()。A.學(xué)會(huì)用法律維護(hù)正當(dāng)權(quán)益B.了解、學(xué)習(xí)法律知識(shí)C.利用法律漏洞，為企業(yè)謀利益D.增強(qiáng)法制意識(shí)51.一般認(rèn)為，學(xué)科包括的基本含義是()。A.教學(xué)科目B.學(xué)術(shù)道德C.學(xué)術(shù)組織D.學(xué)問分支52.以下哪些技術(shù)屬于個(gè)別心理