人教版八年級下冊物理《摩擦力》試講逐字稿（教師招聘面試專用）一、導(dǎo)入新課（3分鐘）師：同學(xué)們，上課！在開始今天的新課之前，老師帶來一個有趣的小游戲——“拉書挑戰(zhàn)”。這里有兩本頁碼相互交錯的課本，誰能只用雙手把它們輕松拉開？（邀請2-3名學(xué)生嘗試）生：（嘗試后）拉不開！好像有股力在阻礙。師：大家都發(fā)現(xiàn)了，兩本書之間存在一種“隱形的阻力”。其實在生活中，這種力無處不在：走路時腳不會打滑、寫字時筆尖能留下痕跡、推箱子時需要用力……這些現(xiàn)象都和我們今天要學(xué)習(xí)的力有關(guān)。今天，就讓我們一起走進《摩擦力》的世界，揭開它的神秘面紗！二、新課講授（12分鐘）（一）認(rèn)識摩擦力師：請同學(xué)們結(jié)合剛才的游戲和生活經(jīng)驗，思考：當(dāng)兩個物體發(fā)生什么情況時，會產(chǎn)生這種阻礙運動的力？生：相互接觸、有相對運動的時候。師：非常棒！物理學(xué)中，我們把兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對運動或具有相對運動的趨勢時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，叫做摩擦力（板書核心概念）。摩擦力的符號是f，單位和其他力一樣，是牛頓（N）。師：大家看老師演示（推動水平桌面上的木塊，木塊運動后停下）：木塊在推力作用下運動，停止推之后為什么會慢慢停下？生：因為受到了摩擦力的阻礙。師：沒錯！這里的摩擦力阻礙了木塊的相對運動，我們把這種產(chǎn)生在運動物體表面的摩擦力叫做滑動摩擦力。除此之外，還有一種常見的摩擦力：比如我們推靜止的箱子，沒推動的時候，箱子也受到摩擦力嗎？生：受到！因為有相對運動的趨勢。師：非常準(zhǔn)確！這種物體有相對運動趨勢但未發(fā)生相對運動時產(chǎn)生的摩擦力，叫做靜摩擦力。大家再想想，滾動的足球最終會停下，這是哪種摩擦力呢？對，是滾動摩擦力。這就是摩擦力的三種基本形式（板書分類）。（二）探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)師：接下來，我們重點探究滑動摩擦力的大小。大家猜想一下，滑動摩擦力的大小可能和哪些因素有關(guān)？生：可能和壓力有關(guān)、和接觸面的粗糙程度有關(guān)……師：猜想需要通過實驗來驗證。我們采用控制變量法：探究一個因素時，保持其他因素不變。1.實驗器材：帶掛鉤的木塊、彈簧測力計、粗糙毛巾、砝碼、水平木板（展示器材）。2.實驗步驟：（1）將木塊放在水平木板上，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，記錄測力計示數(shù)（f1）；（2）在木塊上放一個砝碼，重復(fù)上述操作，記錄示數(shù)（f2）；（3）將木板換成粗糙毛巾，保持木塊上無砝碼，重復(fù)操作，記錄示數(shù)（f3）。師：為什么要水平勻速拉動木塊？因為此時木塊處于平衡狀態(tài)，彈簧測力計的拉力大小等于滑動摩擦力的大?。◤娬{(diào)控制變量法和二力平衡原理的應(yīng)用）。生：（分組實驗，記錄數(shù)據(jù)）師：請小組分享實驗數(shù)據(jù)。通過對比f1和f2，我們發(fā)現(xiàn)壓力越大，滑動摩擦力越大；對比f1和f3，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。因此，滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)（板書結(jié)論）。（三）摩擦力的利用與防止師：摩擦力對我們的生活是有益還是有害的？請舉例說明。生：有益的：走路、剎車、寫字；有害的：機器磨損、零件發(fā)熱……師：我們可以通過改變接觸面粗糙程度、壓力大小等方式來利用或防止摩擦力。比如：增大有益摩擦的方法有鞋底刻花紋（增大粗糙程度）、剎車時用力捏閘（增大壓力）；減小有害摩擦的方法有給機器加潤滑油（減小粗糙程度）、用滾動代替滑動（如軸承）（板書具體方法）。三、鞏固練習(xí)（3分鐘）3.下列現(xiàn)象中，屬于滑動摩擦力的是（）A.走路時腳與地面的摩擦B.滾動的籃球與地面的摩擦C.擦黑板時黑板擦與黑板的摩擦D.靜止在斜面上的物體與斜面的摩擦4.自行車的哪些部位需要增大摩擦？哪些部位需要減小摩擦？請分別舉例說明。（師生共同分析答案，強化重點知識）四、課堂小結(jié)（1分鐘）師：今天我們學(xué)習(xí)了摩擦力的概念、分類、影響滑動摩擦力大小的因素，以及摩擦力的利用與防止。誰能簡要總結(jié)一下本節(jié)課的核心內(nèi)容？生：（總結(jié)核心知識點）師：非常全面！希望大家能將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，善于觀察和思考，發(fā)現(xiàn)物理與生活的密切聯(lián)系。五、布置作業(yè)（1分鐘）5.完成教材課后習(xí)題；6.回家觀察生活中5個與摩擦力相關(guān)的現(xiàn)象，分析是哪種摩擦力，以及是利用還是防止摩擦力，并記錄下來。師：下課！教學(xué)反思一、亮點與成功之處7.核心素養(yǎng)落地：通過“拉書挑戰(zhàn)”導(dǎo)入，結(jié)合生活實例和探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念（理解摩擦力的概念和特點）、科學(xué)探究能力（設(shè)計實驗、控制變量、分析數(shù)據(jù)）和科學(xué)態(tài)度（樂于觀察生活、主動探究未知），符合新課標(biāo)對核心素養(yǎng)的要求。8.教學(xué)方法得當(dāng)：采用“情境導(dǎo)入—猜想假設(shè)—實驗探究—歸納總結(jié)—應(yīng)用拓展”的教學(xué)流程，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；實驗探究環(huán)節(jié)注重學(xué)生的自主參與，讓學(xué)生在動手操作中理解知識，突破重難點。9.聯(lián)系生活實際：從走路、寫字、自行車等生活場景切入，讓學(xué)生感受到物理與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；同時通過“摩擦力的利用與防止”，引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決實際問題，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課標(biāo)理念。二、不足與改進方向10.實驗細(xì)節(jié)優(yōu)化：部分學(xué)生在實驗中可能存在彈簧測力計拉動不勻速、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確的問題。后續(xù)教學(xué)中，應(yīng)提前強調(diào)實驗操作要點，可通過示范操作讓學(xué)生明確規(guī)范，同時增加小組內(nèi)的互助指導(dǎo)，確保實驗效果。11.時間分配調(diào)整：探究實驗環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，但可能導(dǎo)致后續(xù)鞏固練習(xí)和小結(jié)時間略顯緊張。后續(xù)可合理分配各環(huán)節(jié)時間，簡化實驗數(shù)據(jù)記錄表格，提高課堂效率；同時在小結(jié)環(huán)節(jié)采用思維導(dǎo)圖等形式，幫助學(xué)生快速梳理知識框架。12.個體差異關(guān)注：對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，在猜想假設(shè)和實驗分析環(huán)節(jié)可能存在困難。后續(xù)教學(xué)中，可設(shè)計分層問題，給予基礎(chǔ)薄弱學(xué)生更多引導(dǎo)和鼓勵，同時組織小組合作學(xué)習(xí)，讓不同層次的學(xué)生相互促進、共同提高。三、未來教學(xué)啟示本節(jié)課