高三生物遺傳與變異專項(xiàng)復(fù)習(xí)題遺傳與變異模塊是高考生物的重難點(diǎn)，核心考點(diǎn)包括孟德爾遺傳定律（分離定律、自由組合定律）的實(shí)質(zhì)與應(yīng)用、伴性遺傳的規(guī)律及系譜圖分析、可遺傳變異（基因突變、基因重組、染色體變異）的類型與判斷、生物育種（雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種、基因工程育種）的原理與流程、人類遺傳病的類型與監(jiān)測預(yù)防。復(fù)習(xí)時(shí)需構(gòu)建“規(guī)律理解—題型突破—綜合應(yīng)用”的知識(shí)體系。二、專項(xiàng)復(fù)習(xí)題精編（一）選擇題（每題4分，共40分）1.孟德爾遺傳定律的應(yīng)用豌豆的高莖（D）對矮莖（d）為顯性，現(xiàn)有一株高莖豌豆（甲），欲判斷其基因型，最簡便的方法是（）A.測交法（與矮莖豌豆雜交）B.自交法（讓甲自花傳粉）C.雜交法（與高莖純合子雜交）D.單倍體育種法考點(diǎn)：分離定律的應(yīng)用（基因型判斷的方法選擇）。解析：判斷顯性個(gè)體基因型，自交法最簡便（無需人工授粉，豌豆自花傳粉）；測交法更準(zhǔn)確但操作復(fù)雜；雜交法無法判斷（高莖純合子雜交后代全為高莖）；單倍體育種用于育種而非基因型判斷。答案：B。2.自由組合定律的實(shí)質(zhì)某生物基因型為AaBb（兩對等位基因獨(dú)立遺傳），其產(chǎn)生的配子類型及比例為AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1，這體現(xiàn)了（）A.基因的分離定律B.基因的自由組合定律C.基因的連鎖互換定律（限性遺傳）D.基因的分離與自由組合定律共同作用考點(diǎn)：自由組合定律的實(shí)質(zhì)（等位基因分離、非等位基因自由組合）。解析：AaBb產(chǎn)生四種配子且比例相等，說明A/a、B/b兩對等位基因在減數(shù)分裂時(shí)，等位基因分離（如A與a分離），非等位基因（A/a與B/b）自由組合，因此是分離與自由組合定律共同作用的結(jié)果。答案：D。3.伴性遺傳的判斷如圖為某家族紅綠色盲（伴X隱性遺傳）的系譜圖，Ⅲ-9的色盲基因來自（）（系譜圖：Ⅰ-1正常，Ⅰ-2色盲；Ⅱ-5正常，Ⅱ-6正常；Ⅲ-9色盲）A.Ⅰ-1B.Ⅰ-2C.Ⅱ-5D.Ⅱ-6考點(diǎn)：伴X隱性遺傳的特點(diǎn)（交叉遺傳）。解析：紅綠色盲為伴X隱性，Ⅲ-9（男性）的色盲基因來自母親Ⅱ-5；Ⅱ-5的色盲基因來自其母親Ⅰ-2（因Ⅰ-1正常，不攜帶色盲基因）。答案：B。4.可遺傳變異的類型某二倍體植物經(jīng)低溫處理后，染色體數(shù)目加倍成為四倍體，該變異類型屬于（）A.基因突變B.基因重組C.染色體數(shù)目變異D.染色體結(jié)構(gòu)變異考點(diǎn)：染色體變異的類型（數(shù)目變異）。解析：低溫或秋水仙素處理抑制紡錘體形成，導(dǎo)致染色體不能移向兩極，細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍，屬于染色體數(shù)目變異（整倍性變異）。答案：C。5.育種原理的辨析利用野生獼猴桃（二倍體）培育出無子獼猴桃（三倍體）的過程中，未涉及的育種原理是（）A.基因突變B.染色體變異C.基因重組D.植物細(xì)胞的全能性考點(diǎn)：多倍體育種的原理及流程。解析：培育三倍體無子獼猴桃的流程：二倍體獼猴桃（親本1）→秋水仙素處理→四倍體（親本2）；二倍體與四倍體雜交→三倍體（無子）。其中，四倍體的培育涉及染色體變異（數(shù)目加倍），雜交涉及基因重組，植物組織培養(yǎng)（若有）涉及細(xì)胞全能性；未涉及基因突變（基因突變是堿基對的改變，此過程無）。答案：A。（二）非選擇題（共60分）6.遺傳系譜圖分析與概率計(jì)算（18分）如圖為某家族甲（常染色體顯性，A/a）、乙（伴X隱性，B/b）兩種遺傳病的系譜圖，回答下列問題：（系譜圖：Ⅰ-1：甲病患者，乙病正常；Ⅰ-2：甲病正常，乙病正常；Ⅱ-3：甲病患者，乙病患者；Ⅱ-4：甲病正常，乙病正常；Ⅲ-5：甲病患者，乙病正常；Ⅲ-6：甲病正常，乙病正常）（1）判斷甲病的遺傳方式：________，判斷依據(jù)是________。（4分）（2）Ⅱ-3的基因型為________，Ⅲ-5的基因型可能為________。（6分）（3）若Ⅲ-5與Ⅲ-6結(jié)婚，生育一個(gè)同時(shí)患兩種病孩子的概率為________。（8分）考點(diǎn)：多遺傳病系譜圖分析（顯隱性判斷、基因型推導(dǎo)、概率計(jì)算）。解析：（1）常染色體顯性遺傳。依據(jù)：Ⅰ-1（患?。┖廷?2（正常）生育的Ⅱ-3患病，且Ⅱ-4（正常）的子女Ⅲ-6正常（若為伴X顯性，Ⅰ-1“父病”的女兒應(yīng)全患病，與Ⅲ-6正常矛盾，故排除伴性遺傳）。（2）Ⅱ-3患甲?。ˋ_）和乙病（伴X隱性，X^bY），結(jié)合Ⅰ-2（aa）可推甲病基因型為Aa，故Ⅱ-3基因型為AaX^bY；Ⅲ-5患甲?。ˋ_）、乙病正常（X^BY），結(jié)合親本Ⅱ-3（Aa）和Ⅱ-4（aa），甲病基因型為Aa，故Ⅲ-5基因型為AaX^BY。（3）Ⅲ-5（AaX^BY）與Ⅲ-6（aaX^BX^-）：甲?。篈a×aa→患?。ˋa）概率為1/2；乙?。孩?2（X^BX^b）→Ⅱ-4（X^BX^b概率1/2）→Ⅲ-6（X^BX^b概率1/2×1/2=1/4）。Ⅲ-5（X^BY）與Ⅲ-6（X^BX^b）后代患乙?。╔^bY）概率為1/4；同時(shí)患病概率：1/2（甲?。?/4（乙病）=1/8。7.變異類型與育種實(shí)踐（22分）某二倍體植物（2n=20）的花色由一對等位基因控制，紅色（A）對白色（a）為顯性。現(xiàn)有以下育種過程：①用γ射線處理純合紅花植株，發(fā)現(xiàn)一株白花植株（甲）；②將甲與純合紅花植株雜交，F(xiàn)?全為紅花，F(xiàn)?自交，F(xiàn)?中紅花:白花=3:1；③取F?的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，得到單倍體幼苗，再用秋水仙素處理，獲得純合植株（乙）。（1）甲的變異類型屬于________，判斷依據(jù)是________。（6分）（2）乙的基因型為________，該育種方法（單倍體育種）的原理是________，優(yōu)點(diǎn)是________。（8分）（3）若將甲（白花）的花粉授給純合紅花植株，子代全為紅花，說明甲的白花性狀是________（可遺傳/不可遺傳）？為什么？________。（8分）考點(diǎn)：變異類型判斷（基因突變、環(huán)境變異）、單倍體育種原理。解析：（1）基因突變。依據(jù)：γ射線（物理誘變）誘發(fā)基因結(jié)構(gòu)改變，甲與純合紅花雜交，F(xiàn)?全為紅花（說明甲為隱性突變，基因型aa），F(xiàn)?（Aa）自交，F(xiàn)?出現(xiàn)3:1的性狀分離比，符合基因突變導(dǎo)致的等位基因分離。（2）F?（Aa）的花粉基因型為A或a，秋水仙素處理后染色體加倍，故乙的基因型為AA或aa；單倍體育種的原理是染色體數(shù)目變異（秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍），優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限（后代全為純合子）。（3）不可遺傳。若甲的白花為可遺傳變異（基因突變，基因型aa），其花粉（a）授給純合紅花（AA），子代應(yīng)為Aa（紅花）；若為不可遺傳變異（環(huán)境導(dǎo)致，基因型仍為AA），其花粉（A）授給AA，子代也為AA（紅花）。兩種情況子代均為紅花，需結(jié)合甲自交實(shí)驗(yàn)：若甲自交后代全為紅花，說明遺傳物質(zhì)未改變（不可遺傳）；若后代出現(xiàn)白花，說明遺傳物質(zhì)改變（可遺傳）。8.人類遺傳病與優(yōu)生（20分）某夫婦（表型正常）生育了一個(gè)患苯丙酮尿癥（常染色體隱性，P/p）的孩子，回答下列問題：（1）該夫婦的基因型為________，若再生育一個(gè)孩子，患病概率為________。（6分）（2）苯丙酮尿癥的病因是患者體細(xì)胞中缺少某種酶，導(dǎo)致苯丙氨酸不能轉(zhuǎn)化為酪氨酸，而轉(zhuǎn)化為苯丙酮酸，說明基因通過________控制生物體的性狀。（4分）（3）為避免再生出患病孩子，該夫婦可采取的優(yōu)生措施有________（答出兩點(diǎn)即可）。（4分）（4）若該夫婦同時(shí)攜帶紅綠色盲（伴X隱性，B/b）的致病基因，他們生育的兒子患病概率為________（僅考慮紅綠色盲）。（6分）考點(diǎn)：常染色體隱性遺傳的概率計(jì)算、基因?qū)π誀畹目刂?、?yōu)生措施、伴性遺傳概率。解析：（1）苯丙酮尿癥為常染色體隱性，孩子患病（pp），則父母均為雜合子（Pp）。再生育患病概率：Pp×Pp→pp的概率1/4。（2）基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀（間接控制）。（3）優(yōu)生措施：遺傳咨詢（了解再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)）、產(chǎn)前診斷（如羊水檢測、基因診斷）、避免近親結(jié)婚等。（4）夫婦表型正常，攜帶紅綠色盲致病基因（X^BX^b和X^BY），生育兒子的基因型：X^BY（正常）或X^bY（患?。?，概率各1/2，故兒子患病概率1/2。三、復(fù)習(xí)策略總結(jié)1.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建：以“遺傳規(guī)律（分離、自由組合、伴性）—變異類型（突變、重組、染色體變異）—育種應(yīng)用”為線索，梳理核心概念的內(nèi)在聯(lián)系（如基因突變是誘變育種的原理，基因重組是雜交育種的原理）。2.題型歸納突破：遺傳系譜圖：先判斷顯隱性、遺傳方式，再推導(dǎo)基因型，最后計(jì)算概率（注意“患病男孩”與“男孩患病”的區(qū)別）。育種題：明確各育種方法的原理、流程（如單倍體育種需“花藥離體培養(yǎng)+秋水仙素處理”），對比不同育種的優(yōu)缺點(diǎn)（如雜交育種周期長但操作簡單，基因工程育種定向但技術(shù)復(fù)雜）。3.易錯(cuò)點(diǎn)辨析：可遺傳變異