初中語文寒假寫作練習(xí)題集錦寒假是語文學(xué)習(xí)沉淀與突破的黃金期，寫作練習(xí)不僅能鞏固記敘文、議論文等文體的寫作技巧，更能培養(yǎng)觀察力、思辨力與創(chuàng)造力。本文精選不同類型的寫作練習(xí)題，搭配實(shí)用思路指導(dǎo)，助力同學(xué)們?cè)诤賹?shí)現(xiàn)寫作能力的進(jìn)階。一、記敘文寫作：以情動(dòng)人，以細(xì)節(jié)塑真記敘文是初中寫作的核心題型，需聚焦“人、事、情、景”的融合表達(dá)。1.親情敘事類：《那盞燈，亮在冬日的夜晚》寫作指導(dǎo)：開篇可設(shè)置冬日夜晚的場(chǎng)景（如寒風(fēng)、路燈、家門的暖光），聚焦“燈”的意象——它或許是外婆等候你歸家時(shí)廚房的燈，或許是深夜伏案時(shí)母親悄悄點(diǎn)亮的臺(tái)燈。通過環(huán)境烘托+動(dòng)作細(xì)節(jié)+心理獨(dú)白的方式，將“燈”與親情的溫暖、牽掛綁定，結(jié)尾升華“燈”的象征意義（如照亮成長(zhǎng)路、傳遞愛的溫度）。進(jìn)階提示：避免平鋪直敘，可通過“誤會(huì)”或“轉(zhuǎn)折”增強(qiáng)故事性（如你曾抱怨燈太亮影響學(xué)習(xí)，后來發(fā)現(xiàn)燈的角度藏著母親的細(xì)心）。2.成長(zhǎng)感悟類：《一次“失敗”的嘗試》寫作指導(dǎo)：選擇一次真實(shí)的“失敗”經(jīng)歷（如學(xué)騎自行車摔倒、競(jìng)選班干部失利、第一次做飯搞砸），重點(diǎn)刻畫三個(gè)階段：嘗試時(shí)的期待與慌張（動(dòng)作、語言描寫）、失敗瞬間的情緒爆發(fā)（神態(tài)、心理描寫）、事后反思的“意外收獲”（如明白堅(jiān)持的意義、發(fā)現(xiàn)自身不足）。結(jié)尾可對(duì)比“失敗”與“成長(zhǎng)”的關(guān)系，體現(xiàn)“挫折是禮物”的主題。素材建議：結(jié)合寒假生活，如嘗試寫春聯(lián)、學(xué)做年菜等傳統(tǒng)習(xí)俗中的“小失敗”，融入文化元素。二、議論文寫作：以理服人，以邏輯立骨議論文需訓(xùn)練“提出觀點(diǎn)—論證觀點(diǎn)—總結(jié)觀點(diǎn)”的思維鏈條，初中階段可從生活現(xiàn)象、熱點(diǎn)話題切入。1.熱點(diǎn)思辨類：《“碎片化閱讀”利大于弊還是弊大于利》寫作指導(dǎo)：先明確立場(chǎng)（如“利”或“弊”），再從三個(gè)維度論證：①信息獲取效率（如利用碎片時(shí)間了解新聞、科普）；②思維深度影響（如長(zhǎng)期碎片化導(dǎo)致專注力下降）；③文化傳承角度（如經(jīng)典閱讀的完整性被消解）。論證時(shí)結(jié)合“身邊事例”（如同學(xué)用碎片化時(shí)間背古詩vs沉迷短視頻）與“名人觀點(diǎn)”（如朱自清談“讀書的分量”），增強(qiáng)說服力。結(jié)構(gòu)建議：采用“總—分—總”，開頭用現(xiàn)象引入（如地鐵上人人刷手機(jī)），中間分論點(diǎn)+論據(jù)，結(jié)尾呼吁“平衡碎片化與深度閱讀”。2.生活哲理類：《平凡小事中的“大道理”》寫作指導(dǎo)：從寒假生活中選取“小事”（如幫鄰居取快遞、觀察螞蟻搬家、春節(jié)貼春聯(lián)的習(xí)俗），提煉出“大道理”（如責(zé)任、團(tuán)結(jié)、文化傳承）。寫作時(shí)采用“以小見大”手法：①詳細(xì)描寫小事的過程（動(dòng)作、對(duì)話）；②在關(guān)鍵處插入“頓悟”的心理描寫（如看到螞蟻搬運(yùn)食物，突然明白“團(tuán)結(jié)力量大”）；③結(jié)尾聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象（如團(tuán)隊(duì)合作的重要性），讓道理更具普適性。三、應(yīng)用文寫作：以用為綱，以格式為繩應(yīng)用文需兼顧“實(shí)用性”與“規(guī)范性”，寒假可結(jié)合節(jié)日、生活場(chǎng)景練習(xí)。1.書信交流類：《給遠(yuǎn)方筆友的一封信——聊聊我家的春節(jié)》寫作指導(dǎo)：嚴(yán)格遵循書信格式（稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期）。正文部分用“場(chǎng)景串珠法”：從“掃塵”“貼春聯(lián)”“年夜飯”“守歲”中選2-3個(gè)典型場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景加入感官描寫（如春聯(lián)的紅紙觸感、年夜飯的香氣、鞭炮的聲響），讓筆友身臨其境。結(jié)尾可邀請(qǐng)對(duì)方分享習(xí)俗，增強(qiáng)互動(dòng)感。2.倡議宣傳類：《關(guān)于“節(jié)約糧食，從年夜飯做起”的倡議書》寫作指導(dǎo)：結(jié)構(gòu)分為“背景（現(xiàn)狀：年夜飯剩菜浪費(fèi)）—倡議內(nèi)容（家庭層面：按需做菜、剩菜打包；班級(jí)層面：開展‘光盤打卡’）—呼吁（號(hào)召大家行動(dòng)）”。語言需正式且有感染力，如用“一粥一飯，當(dāng)思來處不易”增強(qiáng)文化感，用“讓我們用‘光盤’為春節(jié)增添文明底色”提升號(hào)召力。四、創(chuàng)意寫作：以想象為翼，以個(gè)性為魂創(chuàng)意寫作鼓勵(lì)突破常規(guī)，挖掘想象力與文學(xué)性，適合寒假激發(fā)創(chuàng)作熱情。1.科幻想象類：《如果我有一臺(tái)時(shí)光機(jī)》寫作指導(dǎo)：可選擇“回到過去”或“前往未來”：①回到過去：彌補(bǔ)遺憾（如幫奶奶留住黑發(fā)、阻止一次誤會(huì)），重點(diǎn)描寫“改變”前后的對(duì)比，體現(xiàn)親情或友情的珍貴；②前往未來：探索科技（如2050年的城市、環(huán)保新發(fā)明），結(jié)合現(xiàn)實(shí)科技趨勢(shì)（如人工智能、碳中和），讓想象更具合理性。結(jié)尾可反思“時(shí)光機(jī)的意義”（如珍惜當(dāng)下比改變過去更重要）。2.童話寓言類：《樹葉的旅行》寫作指導(dǎo)：賦予樹葉“擬人化”的視角，寫它從樹枝飄落，經(jīng)歷“風(fēng)的推送—流水的承載—泥土的滋養(yǎng)”的旅程。過程中融入自然知識(shí)（如落葉歸根的生態(tài)循環(huán)），或人生感悟（如“漂泊中找到歸宿”“奉獻(xiàn)成就價(jià)值”）。語言需生動(dòng)活潑，如用“風(fēng)婆婆的呼嚕聲”“流水姐姐的歌謠”增強(qiáng)童話感。五、寫作素材積累建議1.生活觀察：隨身攜帶小本子，記錄春節(jié)的“獨(dú)特瞬間”：外婆剪紙時(shí)的皺紋、煙花綻放的色彩層次、拜年時(shí)鄰里的暖心對(duì)話……這些細(xì)節(jié)是記敘文的“靈魂”。2.經(jīng)典借鑒：閱讀《背影》《散步》等名家散文，分析“如何用細(xì)節(jié)傳遞情感”；讀《應(yīng)有格物致知精神》等議論文，學(xué)習(xí)“論點(diǎn)+論據(jù)”的論證邏輯。3.素材分類：建立“親情”“成長(zhǎng)”“社會(huì)觀察”“自然感悟”等素材庫，將寒假經(jīng)歷、閱讀感悟、新聞熱點(diǎn)分類整理，寫作時(shí)可快速調(diào)