九年級英語綜合復(fù)習(xí)測試題一、測試設(shè)計說明本測試題依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》和中考命題趨勢設(shè)計，覆蓋語言知識運(yùn)用、閱讀理解、書面表達(dá)三大模塊，全面考查詞匯、語法、語篇理解與語言輸出能力。建議限時90分鐘完成，結(jié)合解析反思薄弱點(diǎn)，為中考沖刺夯實基礎(chǔ)。第二部分語言知識運(yùn)用（一）單項選擇（共15小題，每題1分）從A、B、C、D中選最佳選項，考查核心語法與詞匯辨析。1.—Haveyouever______totheGreatWall?—Yes,Iwenttherelastsummer.A.goneB.beenC.goD.going*解析：考查現(xiàn)在完成時?！癶avebeento”表“去過（已返回）”，“havegoneto”表“去了（未返回）”。答語“l(fā)astsummer”提示已返回，選B。*2.Thenewlibrary______nextmonth.A.willbuildB.isbuiltC.willbebuiltD.wasbuilt*解析：考查被動語態(tài)與時態(tài)。圖書館“被建造”，且“nextmonth”表將來，用一般將來時被動語態(tài)（willbe+過去分詞），選C。*3.—Couldyoutellme______?—Sure.At3:00p.m.tomorrow.A.whenthemeetingwillstartB.whenwillthemeetingstartC.whenthemeetingstartedD.whendidthemeetingstart*解析：考查賓語從句。賓語從句需用陳述語序，排除B、D；答語“tomorrow”表將來，選A。*（其余12題覆蓋情態(tài)動詞表推測“must/can’t”、形容詞比較級“moreimportant”、固定搭配“beinterestedin”等考點(diǎn)，需結(jié)合課標(biāo)詞匯與語法重點(diǎn)設(shè)計。）（二）完形填空（共10小題，每題1.5分）閱讀短文，選最佳選項，考查上下文邏輯與詞匯語法綜合運(yùn)用。短文主題：校園環(huán)?；顒樱ㄙN近學(xué)生生活，滲透核心素養(yǎng)）Oncetherewasaschoolthatwantedtomakeitscampusgreener.Studentswereaskedto______ideastosaveenergyandreducewaste.Lisa,aGrade9student,suggested______oldbookstomakehandicrafts(手工藝品)....1.A.shareB.keepC.hideD.sell*解析：結(jié)合“makeitscampusgreener”語境，學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生“分享”環(huán)保想法，選A。*2.A.usingB.touseC.useD.used*解析：考查非謂語動詞?！皊uggestdoingsth.”為固定搭配（建議做某事），選A。*（其余8題考查動詞時態(tài)（如“haddone”表過去完成時）、連詞（如“because/so”表邏輯）、名詞辨析（如“advantage/problem”）等，需結(jié)合語篇邏輯設(shè)計。）（三）詞匯運(yùn)用（共10小題，每題1分）分“單詞拼寫”“詞性轉(zhuǎn)換”“短語填空”三部分，考查詞匯在語境中的運(yùn)用。（A）根據(jù)首字母/漢語提示填空1.Thelittlegirlisverys______(害羞的)andsheisafraidtospeakinpublic.*答案：shy（結(jié)合“afraidtospeak”推斷詞義，考查單詞拼寫）*（B）用所給詞的適當(dāng)形式填空2.Weshouldtryourbest______(protect)theenvironment.*答案：toprotect（考查固定搭配“tryone’sbesttodosth.”）*（C）根據(jù)漢語完成句子（每空一詞）3.他的夢想是成為一名科學(xué)家。Hisdreamis____________ascientist.*答案：tobe（考查“dreamtobe”結(jié)構(gòu)，表未來職業(yè)理想）*第三部分閱讀理解（共15小題，每題2分）含“記敘文、說明文、任務(wù)型閱讀”，考查細(xì)節(jié)、推理、主旨等能力。（A）記敘文：《老人的舊物藝術(shù)》Mr.Smithisanoldmanwholivesalone.Helovescollectingoldthingsandturningthemintobeautifulartworks.Lastweek,hemadeachairfromanoldbicycle...1.WhydoesMr.Smithcollectoldthings?A.Tosellthem.B.Tomakeartworks.C.Tokeepthemasgifts.D.Togivethemtofriends.*解析：根據(jù)“turningthemintobeautifulartworks”定位答案，選B（細(xì)節(jié)理解題）。*（其余4題考查詞義猜測（如“artworks”詞義）、推理判斷（如“Mr.Smith的性格”）等。）（B）說明文：《青少年與手機(jī)》Mobilephonesareverypopularamongteenagers.Somestudentsusethemtostudy,butothersspendtoomuchtimeplayinggames...5.What’sthemainideaofthepassage?A.Mobilephonesarebadforteenagers.B.Teenagersshouldstopusingmobilephones.C.Mobilephoneshavebothadvantagesanddisadvantagesforteenagers.D.Parentsshouldcontrolteenagers’mobilephoneuse.*解析：文章既講“用手機(jī)學(xué)習(xí)”的好處，也講“沉迷游戲”的弊端，選C（主旨大意題）。*（其余4題考查作者態(tài)度（如“作者對手機(jī)的看法”）、細(xì)節(jié)對比（如“不同學(xué)生的手機(jī)使用方式”）等。）（C）任務(wù)型閱讀：《健康生活小貼士》Healthylivinghabitsareimportantforeveryone.Herearesometips:1.Eatmorevegetablesandfruit.2.Exerciseforatleast30minuteseveryday.3....*題目示例*：根據(jù)短文，完成句子：Tolivehealthily,weshouldexercisefor____________30minutesdaily.*答案：atleast（考查原文細(xì)節(jié)定位，“atleast30minutes”為關(guān)鍵短語）*第四部分書面表達(dá)（共20分）寫作任務(wù)：假設(shè)你是李華，給英國筆友Tom寫回信，介紹校園生活（學(xué)習(xí)安排、課外活動、個人感受）。要求：____詞，語言通順，條理清晰，適當(dāng)發(fā)揮。寫作思路解析結(jié)構(gòu)：開頭（問候+引入話題）→主體（分點(diǎn)描述學(xué)習(xí)、活動）→結(jié)尾（感受/期待）。語言：用“Firstofall”“Besides”等連接詞，嘗試復(fù)合句（如“Althoughwehavemuchhomework,westillenjoyafter-schoolactivities.”）。優(yōu)秀范文示例DearTom,I’mgladtotellyouaboutmyschoollife.Firstofall,wehave8classesdaily,includingChinese,mathandEnglish.Weusuallyspend1-2hoursonhomeworkafterschool.Besides,ourschoolofferscolorfulactivities:Ijoinedthescienceclub,wherewedoexperimentsandlearnaboutnewtechnologies.IalsoplaybasketballwithfriendseveryFridayafternoon.Ireallyenjoymyschoollife—it’sbusybutmeaningful,helpingmegrowbothinknowledgeandskills!Lookingforwardtoyourreply.Yours,LiHua參考答案與解析（核心題示例）（一）單項選擇5.—MustIfinishtheworktoday?—No,you______.Youcandoittomorrow.A.mustn’tB.can’tC.needn’tD.shouldn’t*解析：“must”的否定回答用“needn’t”（不必），“mustn’t”表“禁止”，選C（考查情態(tài)動詞用法）。*（二）完形填空6....Lisa’sideawas______bytheteachersandstudents.A.acceptedB.refusedC.forgottenD.changed*解析：結(jié)合前文“makehandicrafts”的環(huán)保意義，推斷“想法被接受”，選A（考查上下文邏輯）。*（三）閱讀理解（C篇）3.What’sthethirdtipforhealthyliving?*答案：Getenoughsleep.（需結(jié)合原文補(bǔ)充，考查細(xì)節(jié)提取能力）*復(fù)習(xí)建議（針對測試常見問題）一、詞匯：“語境+規(guī)律”雙管齊下主題分類記：將詞匯按“校園”“環(huán)?！薄翱萍肌钡仍掝}整理（如測試中“handicrafts”“energy”屬“環(huán)?！鳖悾?，結(jié)合閱讀、寫作場景強(qiáng)化。構(gòu)詞法拓展：如“environment→environmental”（形容詞）、“use→reuse”（前綴re-表“再”），通過詞根、詞綴擴(kuò)大詞匯量。二、語法：“理解+應(yīng)用”結(jié)合體系化梳理：針對“時態(tài)（現(xiàn)在完成時、過去進(jìn)行時）”“被動語態(tài)”“賓語從句”等易錯點(diǎn)，畫“語法思維導(dǎo)圖”（如“現(xiàn)在完成時結(jié)構(gòu)：have/has+過去分詞，標(biāo)志詞：ever/never/for+時間段”）。語境化練習(xí)：通過“改寫句子”（如主動變被動：“Webuiltthelibrarylastyear.”→“Thelibrarywasbuiltlastyear.”）、“翻譯”（如“他的建議被老師接受了”→“Hisadvicewasacceptedbytheteacher.”）鞏固應(yīng)用。三、閱讀：“技巧+精讀”并行技巧訓(xùn)練：細(xì)節(jié)題“定位關(guān)鍵詞”（如人名、數(shù)字），推理題“找作者態(tài)度詞”（如“l(fā)ove/enjoy”表支持），主旨題“抓首尾段/每段首句”。精讀錯題：分析錯誤原因（如“定位偏差”“詞義理解錯”），積累文中高頻詞（如“artworks”“advantage”）、地道表達(dá)（如“o...”“tryone’sbestto...”）。四、寫作：“結(jié)構(gòu)+語言”并重框架模板化：應(yīng)用文（書信）記住“Dear...→正文（分點(diǎn)）→Yours...”；記敘文/議論文用“總-分-總”（如“觀