秋季道德與法治五年級上冊《古代科技耀我中華》簡案第9課《古代科技耀我中華》第1課時教學(xué)目標：掌握四大發(fā)明的名稱與歷史影響，能說出造紙術(shù)、印刷術(shù)對文化傳播的作用學(xué)習(xí)古代科學(xué)家精神，能復(fù)述蔡倫改進造紙術(shù)或畢昇發(fā)明活字印刷的故事教學(xué)重點：四大發(fā)明的技術(shù)原理及世界意義教學(xué)難點：古代科技與現(xiàn)代文明的聯(lián)系教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：情境導(dǎo)入（5分鐘）提問：為什么馬克思說"火藥、指南針、印刷術(shù)是預(yù)兆資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明"？探究實踐（25分鐘）?模擬實驗：造紙組：用廢紙、樹皮纖維模擬"蔡侯紙"制作過程印刷組：用橡皮章制作活字，體驗"一版多印"的便捷?數(shù)據(jù)分享：結(jié)合教材P74圖表，計算活字印刷相比雕版印刷節(jié)省的工時精講點撥（10分鐘）?思維導(dǎo)圖：四大發(fā)明的世界影響?案例拓展：北宋沈括《夢溪筆談》中關(guān)于"磁石指南"的記載總結(jié)提升（5分鐘）?"科技樹"繪制：學(xué)生在時間軸上標注四大發(fā)明及后續(xù)改進作業(yè)布置：?采訪長輩：了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝中的"古代智慧"板書設(shè)計：四大發(fā)明

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│發(fā)明

│改進者│影響

│

│造紙術(shù)│蔡倫

│文化普及│

│印刷術(shù)│畢昇

│知識傳播│

│指南針│沈括記載│航海革命│

│火藥

│煉丹家│軍事變革│

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教學(xué)反思：需增加"二十四節(jié)氣"等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)案例，體現(xiàn)科技與生活的融合。第9課《古代科技耀我中華》第2課時教學(xué)目標：了解中醫(yī)診療方法，能說出望、聞、問、切四診法的基本內(nèi)容欣賞古代建筑成就，能分析趙州橋、故宮的建筑特點與科學(xué)原理教學(xué)重點：中醫(yī)四診法與古代建筑的科技智慧教學(xué)難點：傳統(tǒng)科技與現(xiàn)代科學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：案例導(dǎo)入（5分鐘）設(shè)問：李時珍如何編寫《本草綱目》？趙州橋為何能歷經(jīng)千年風(fēng)雨不倒？合作探究（25分鐘）?角色扮演：中醫(yī)組：模擬"望診"、"切脈"建筑組：用吸管搭建"拱橋模型"，對比平板橋與拱橋的承重能力?資料分析：結(jié)合教材P78"故宮角樓"圖文，討論榫卯結(jié)構(gòu)的抗震原理知識建構(gòu)（10分鐘）?表格對比：中醫(yī)vs西醫(yī)?教師總結(jié)：《黃帝內(nèi)經(jīng)》"天人合一"理念對現(xiàn)代養(yǎng)生的啟示拓展延伸（5分鐘）?"古今對話"：學(xué)生設(shè)想給李時珍寫一封信，介紹現(xiàn)代中醫(yī)藥研究成果作業(yè)布置：?繪制"古代科技智慧地圖"，標注至少3項本土科技成就板書設(shè)計傳統(tǒng)科技智慧

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│醫(yī)藥成就

│建筑奇跡

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│四診法

│趙州橋：敞肩拱│

│《本草綱目》│故宮：榫卯結(jié)構(gòu)