2024年《攜苗助長》教學(xué)設(shè)計

作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)

活動的計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是我為大家收集的《狼苗助長》教學(xué)

設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《攜苗助長》教學(xué)設(shè)計1

一、教材分析：

《搜苗助長》是人教版二年級下冊第五單元第一篇課文。講的是古時候有個人盼望禾苗長得

快一點，就把禾苗一棵一棵往上拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物的發(fā)展規(guī)

律，急于求成，反而會把事情弄糟。本則寓言通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻。

二、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生第一次接觸到寓言，所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊含

的寓意，對二年級學(xué)生來說理解起來有一些難度。二年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心

里特點，能夠在情境中體驗，感受，達到情感的共鳴。所以，可以借助創(chuàng)設(shè)情境理解寓言所蘊含

的道理。

三、教學(xué)目標：

1、會認"寓、焦、喘、截"4個生字，會寫"焦、算、費、望"4個生字;

2、能正確、流利地朗讀課文，把故事講給別人聽；

3、明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：讀懂詞句、理解寓意，能把故事講給別人聽。

教學(xué)難點：明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。

教具準備：多媒體課件

五、教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

（-）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡圻故事嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€故事。故事的名字叫做一

2、會念了，會寫嗎?伸出右手指，咱們一起來寫課題（板書課題）

3、一起讀讀課題，注意節(jié)奏（師范讀，生齊讀）

（二）明白"度’，理解題意

1、猜一猜，"攜"是什么意思？所以也把握苗助長叫拔苗助長。那誰能說說題目是什么意

思？

2、明白了意思，誰再來讀一讀，讀著讀著，你有什么疑問呢？

二、學(xué)習(xí)新授

（一）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、你們可真會思考，提出了這么多的問題，為什么拔苗？怎樣拔苗？拔苗的結(jié)果怎樣呢？

我們學(xué)習(xí)了這個故事就明白了。趕緊讀讀課文吧。注意，老師還有讀書要求呢，誰來給大家讀一

讀？

2、這篇課文有幾個自然段？那我就請4位小朋友來讀一讀課文。（指名分段讀課文，相機

正音評價）

（1）、第一段中有幾個多音字呢，瞧（課件出示：長得轉(zhuǎn)），我們一起來讀一讀吧。

3、課文讀得好，里面的詞語相信你們也認識了。誰認識，帶著大家讀一讀。（出示詞語：

寓言巴望焦急筋疲力盡喘氣一大截）（小老師帶讀；去掉拼音開火車讀）

4、讀得可真不錯！現(xiàn)在我們來做個小游戲，我做你猜，誰能猜猜，老師做的動作表示哪個

詞？（巴望）。誰還想來演一演？

5、你們可真能干！讓我們帶著剛剛這些動作，再來讀一讀這些詞語（齊讀）

6、真好，你能不能看著這些詞語把這個故事講給大家聽呢？為了把故事講的生動你可以加

上自己的動作和表情。

（出示詞語，進行課文填空。）

這則（）故事講的是：古時候有個人，（）自己田里的禾苗長得快些，每天都去田里看。

他（）地在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。終于，他想出了一個好辦法，把天苗一棵一棵拔高了（），累得（）。

但是，第二天，禾苗卻全都枯死了。

5、我們也像他這樣讀一讀，邊讀邊想：這個人為什么要｝1苗助長，用"因為……所以……”

來說一說。

6、現(xiàn)在我們明白農(nóng)夫為什么要攜苗助長了，他希望自己的禾苗長得快些，再快些，所以他

此時的心情怎么樣？（相機板書：急）

（二）細讀課文，感知寓意

1、學(xué)習(xí)第一段，感受"焦急"。

（1）、趕快讀一讀第一段，找一找這一段中哪個詞說明他很著急？（板書：焦）

（2）、"焦"字住進了田字格，仔細觀察它在田字格里的位置，要寫好這個字，你有什么

地方提醒大家注意的？（上面是四橫，下面是一個四點底。）拿起手指跟老師一起寫一遍。

（3）、焦急這個詞藏在這個句子里出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：

"我得想個辦法幫它們長?！?/p>

2、學(xué)習(xí)第二段，體會"急忙”

(1)、終于有一天，著急的老農(nóng)想出了辦法。走,去看看！(出示老農(nóng)拔苗的圖片)誰來

說一說，他在干什么？

(2)、是啊！老農(nóng)正弓著背、彎著腰拔禾苗！看看課文中是怎么說的，多媒體出示課文第

二自然段。誰來讀一讀這一段，指名讀。

(3)這里藏著一個帶"急"的詞，看誰先找到(板書：急忙)

(3)、他急急忙忙干什么去了？

(4)、怎么拔的？(指名讀，一棵一棵往高里拔)為什么不是"一把一把的拔"呢？(體

會拔禾苗時的小心翼翼)

(5)、拔了多長時間?課文里是怎么說的？(從中午一直忙到太陽落山)

(引讀)是呀，當中午太陽火辣辣地炙烤著大地時，農(nóng)夫在田里——

當肚子餓的咕咕叫時，農(nóng)夫在田里一

當農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里一

(6)、他中間有沒有休息？哪個詞語可以看出來？農(nóng)夫不停地在重復(fù)著同樣的動作，難怪

會累得一筋疲力盡

(7)、現(xiàn)在，和你的司桌合作，來演一演這一段吧，你讀他演。

(8)、你感受到農(nóng)夫的筋疲力盡了嗎？讓我們把自己的感受送進課文讀一讀。(齊讀)

3、學(xué)習(xí)第三段，體會"急切"

(1)、雖然累得筋疲力盡，但農(nóng)夫的心情怎么樣？

(2)、是呀，雖然累，但他很高興呢！瞧(出示農(nóng)夫開心的咧著嘴大笑的圖片)此時，他

在想什么？(指名回答)

(3)、好消息一定得早點告訴家人，開心的農(nóng)夫，迫不及待地想要把這個消息告訴他兒子，

誰當一當農(nóng)夫，快把這個好消息告訴大家！(指名讀)

(4)、為什么是一邊喘氣一邊說呢？猜一猜，他是怎么回到家里的？

(跑回家，體會農(nóng)夫的迫不及待)

(5)、對呀，這心情可真是夠急切的(板書：急切)。

(6)、急切的農(nóng)夫們，快來把這個好消息也告訴老師吧！(齊讀)

4、學(xué)習(xí)第四段,明白寓意

(1)、力氣真的沒有白費嗎？同學(xué)們，拿起書本來。(齊讀第四段)

(2)、面對滿地枯死的禾苗，面對自己曾經(jīng)給予厚望的禾苗，農(nóng)夫忍不住抱頭痛哭，此時

你會對他說些什么？(指名說)

(3)、是啊，做什么事都不能著急，不能違背事物的生長規(guī)律。

這個一直在急，急得團團轉(zhuǎn)，急于求成的農(nóng)夫，最終卻落得個徒勞無功的下場。這讓我想起

了咱們以前學(xué)過的成語，瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助長、徒勞無功。

(4)、瞧，短短的一個小故事，卻藏著深刻的大道理，像這樣的故事就叫做寓言。你還知

道哪些寓言故事。

三、鞏固練習(xí)

多好呀，這個寓言故事已經(jīng)講了幾千年了，還要繼續(xù)講下去嗎？那該怎么講呢？誰愿意來給

我們講一講？(指名上臺講故事)

四、全課總結(jié)

希望同學(xué)們不僅會講，也要明白其中的道理，凡事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，欲速則不達，生

活中可不要太著急呀！

五、布置作業(yè)

1、練寫生字"焦、望、費、算"；

2、回家之后，將這個寓言故事講給家里人聽。

《握苗助長》教學(xué)設(shè)計2

一、教材簡析：

《攜苗助長》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年紀下冊第八單元中的一篇講讀課文。《握

苗助長》選自《孟子?公孫丑上》，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵

往上爬，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事

情弄糟。

安排這篇課文的意圖是：讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達上的特點，體會寓言包含的道

理。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻，體會寓意是學(xué)習(xí)本課的重點和難點。

二、設(shè)計意圖：

新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、

創(chuàng)造性。為此，在本課的教學(xué)中，我著力啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟……努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，

讓教師與學(xué)生平等對話，課堂上激發(fā)學(xué)生主動參與，積極探究，合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語感、

發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使語文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共

同進步、共同享受的樂園。

因為本課是一則寓言，短小精悍，所以我用一課時完成本課教學(xué)。

三、教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課7個生字，掌握由本課生字組成的詞語。

2、讀懂故事內(nèi)容，體會故事中的道理，懂得做事要踏踏實實，不能急于求成。

3、朗讀課文，能用自己的話講述這個寓言故事。

四、教學(xué)重點、難點：

重點：精讀課文，讀懂故事內(nèi)容。

難點：在讀中悟出寓意，明白不顧事物的發(fā)展，急于求成，反而會把事情弄糟的道理。從這

個故事中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，達到自我完善的教育效果。

五、教學(xué)過程：

一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。

1、你都知道哪些寓言故事，給同學(xué)們講一講吧！

2、你知道寓言和其他課文有什么不同嗎？3、今天我們再來學(xué)習(xí)一則寓言。

二、初讀課文，了解大意。

1、老師結(jié)合動畫，范讀故事。

2、學(xué)生了解故事后，講解題意。

"握"是什么意思？‘堰苗助長"又是什么意思？

3、學(xué)生自讀課文，出示要求：認真朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

4、檢查字詞。

5、再讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號，想想課文講了一件什么事？可以在不明白

的地方標上"？"

7、檢查讀書效果。

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

農(nóng)夫為什么要想苗呢？

(1)出示：他巴望自己田里的禾苗長得快些。

(2)(2)a、"巴望"是什么意思？課文為什么用"巴望"而不用"希望”？

b、句子比較:

a、他巴望自己田里的禾苗長得快些。

b、他希望自己田里的禾苗長得快些。

(3)你還從文中哪些地方看出他很焦急？

(4)指導(dǎo)感情朗讀，讀出農(nóng)夫的焦急。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。最后，農(nóng)夫想出了一個什么辦法，讓禾苗長高了？

(1)默讀：劃出體現(xiàn)衣夫這個辦法的句子。

(2)出示句子：把禾苗一棵一棵往上拔。

(2)對于農(nóng)夫的這個辦法，你們有什么看法？

(3)可是農(nóng)夫卻認為這是一個好辦法，你從哪里看出農(nóng)夫的這種心情。

(4)老農(nóng)累得怎么樣?理解“筋疲力盡”的意思。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)盡管他累得筋疲力盡，但老農(nóng)覺得自己什么沒白費？因為他覺得自己這份付出換來了

什么？理解"費"的意思。

(3)此時此刻，農(nóng)夫的心情是如何的？

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出衣夫高興的心情.

4、“攜苗助長”的結(jié)果怎樣？禾苗真的長高了嗎？學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(板書：納悶枯死了)

四、真誠對話，點明寓意。

1、農(nóng)夫浪費了時間和力氣，不但沒有幫助禾苗長高，反而把禾苗給害死了你覺得禾苗怎樣

才不會死？

2、我們祖國的語言文字博大精深，有很多的成語、俗語都說明了這個道理，我們一起來把

它送給農(nóng)夫，好嗎？（課件出示）

3、此時此刻，如果你就是農(nóng)夫的兒子，你一定有很多話要勸你的父親是嗎？

4、小結(jié)：這個莊稼人采用拔苗的方法，想讓禾苗長得快些，這種做法違反了禾苗生長的規(guī)

律，所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個錯誤的做法。

5、你周圍有《攜苗助長》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？如果你遇到了，你準備怎么做？

五、作業(yè)

1、完成《練習(xí)冊》上的'有關(guān)題目。

2、搜集幾則寓言，講給朋友或父母聽。

3、替農(nóng)夫想想辦法，怎樣才能讓禾苗長得快些？（可查閱有關(guān)科學(xué)資料）

六、板書設(shè)計：

攜苗助長

巴望長得快些

興致勃勃往上拔

納悶枯死了

不遵循事物發(fā)展的規(guī)律，反而把事情辦糟。

《梅苗助長》教學(xué)反思

選擇教學(xué)《擅苗助長》這個內(nèi)容對家長開課，考慮到這則寓言是家喻戶曉，語言簡潔明快，

內(nèi)容生動有趣。它講了古時候有個農(nóng)夫盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，結(jié)果禾

苗都枯死了。這則寓言告訴我們：如果違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。在

教學(xué)中，我分三大塊入手：

第一部分，從整體入手，了解大意。學(xué)生通過觀看動畫，自讀課文，了解課文寫了什么事,

知道故事是按事情發(fā)展的IE序?qū)懙摹?/p>

第二部分，精讀課文，理解內(nèi)容。這是教學(xué)的重點。莊于故事情節(jié)較為簡單，學(xué)生在理清課

文的脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，圍繞"農(nóng)夫為什么梅苗"，"怎樣握苗"，"攜苗的結(jié)果”三個問題，很快

就了解了故事的內(nèi)容。教學(xué)中，通過抓重點詞句、多形式的朗讀，讓學(xué)生在再現(xiàn)故事場景的過程

中，感受人物形象。如學(xué)生通過自讀，找到"巴望、焦急、天天”等詞語，經(jīng)過感情朗讀，體會

到了農(nóng)夫盼望禾苗快點長高的焦急心情。又從"終于、急忙、從中午一直忙到天黑、筋疲力盡、

興致勃勃、沒有白費、一大截”等詞語中，感受到農(nóng)夫雖然累，但很高興的心情……

第三部分，真誠對話，點明寓意。這是課文的難點所在。對于三年級的學(xué)生來說，要求其能

準確地揭示寓意，存在一定的難度。我先通過提問："禾苗怎樣才不會死？"，來幫助學(xué)生知道

農(nóng)夫錯在哪；接著，出示一些相關(guān)的成語、俗語，讓學(xué)生通過朗讀來送給農(nóng)夫；再讓學(xué)生以"農(nóng)

夫兒子的身份"給父親一些勸告；然后，，在此基礎(chǔ)上，再來提示寓意。到這時，我沒有結(jié)束,

讓學(xué)生舉例說說生活中的類似事例，學(xué)生們各抒己見，精彩紛呈的答案，充分說明了他們的巨大

收獲。

綜觀整個課堂教學(xué)，我覺得還是存在一些不足之處：

其一，雖然注意讓學(xué)生多朗讀，讓學(xué)生通過朗讀，來讀出理解，讀出個性，解讀文本，也許

時間的關(guān)系，有點倉促，如果能多給點學(xué)生朗讀的時間，那他們體會的效果會更好。

其二詞語的理解不夠到位沒有深入細致的讓學(xué)生理解分析。在理解"筋疲力盡"的"盡"

這個詞語的選項時，有很多的學(xué)生在"完"與"全部用出"這個注解之間混淆，在講清正確答案

時,我覺得理由還是很牽強,學(xué)生應(yīng)該理解得不太明白透徹。

《攜苗助長》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標：

會認五個生字，會寫4個字。

正確、流^1」，有感情地朗讀課文。

能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

教學(xué)重點、難點：

能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

一、讀題解題，理大意

1.小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文《攜苗助長》，（板書：攜苗助長）

讀課題。

2.學(xué)習(xí)生字“握"，猜"攜〃的意思，理解課題。

通過昨天的預(yù)習(xí)，誰能來猜一猜，"攜"的意思呢？（板書：拔）理解課題的意思。

用拔苗的方法幫助禾畝長大。

3.讀文。

抓住重點字詞（急拔死），概括故事的主要內(nèi)容。

種田人急著想要禾苗快點長大，就用拔苗的方法幫助天苗長大，結(jié)果禾苗都枯死了。

（設(shè)計意圖：對概括故事內(nèi)容有一個初步的認識）

二、品讀"著急"，感受"急"

這個種田人到底有多著急呢？就讓我們回到故事的開頭，讀一讀第一自然段，找一找相關(guān)的.

句子。

1.學(xué)生自由讀，找出句子.

2.交流句子。

出示句子（一）：古時候有個人，他巴望自己田里的天苗長得快些，天天到田邊去看。

（1）巴望：十分的渴望

（2）天天：每天

情景創(chuàng)設(shè)：太陽曬得火辣辣的時候，他去看了嗎？

刮風(fēng)下雨的時候，他去看了嗎？

十分繁忙的時候，他去看了嗎？

是啊，昨天今天明天，每天都去看，就是一（手點住天天）天天去看，他是多么著急啊，

誰能把他著急的樣子讀出來，自己先試試。

感情朗讀指導(dǎo)。

出示句子（二）：一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。

師引讀一可是一天，一生讀后面的。

（1）小朋友，禾苗真的沒有長高嗎？（長高了）

（2）種田人為什么覺得禾苗好像沒有長高？（太著急）

從“好像”理解,禾苗其實長高了，只是種田人每天云看，心里太急了以至于沒有感受到。

感情朗讀指導(dǎo)。

出示句子（三）：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說："我得想個辦法幫它們長?！?/p>

（1）體會焦急，并學(xué)習(xí)生字"焦"。

（設(shè)計意圖：從焦的四點底入手一代表火,感受農(nóng)夫火急火燎的急切心情。）

三、感受"勞累"，凸顯"急"

1.于是他想到了，拔苗助長。請小朋友讀讀第二自然段，看看他又是怎樣拔苗助長的呢？

交流：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直

忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。

從三個方面理解：

（1）急忙跑到田里

（2）把禾苗一棵一棵往高里拔

（3）從中午一直忙到太陽落山

（4）理解"筋疲力盡

通過創(chuàng)設(shè)情境理解"筋疲力盡"：

中午，火辣辣的太陽烤著種田人，多熱啊，可是——是啊，還有一大片的禾苗要拔呢。他

哪顧得上休息啊。

拔呀拔，拔到汗水直流的時候，可是一是啊，抓緊時間,禾苗就能早點長高呢。

當他口干舌燥，多想喝杯水啊，可是一（他顧不上喝水繼續(xù)拔）是呀，他不愿浪費一分

一秒，急著要讓禾苗都長高，他一直拔呀拔，直到累的頭上------

腰都一

腿都一

這時候的他呀，身上一點兒力氣也沒有了，用課文中的一個詞，就是一筋疲力盡。

（設(shè)計意圖：讓孩子感受種田人"累”的撤出上，體會農(nóng)夫的"急"）

四、體驗"快樂"，顯"無知"

1.用朗讀的方式，讀出農(nóng)夫此時雖然累，但是心情卻是高興的。

（設(shè)計意圖：讓孩子體會農(nóng)夫雖然累，但是心里是快了的，從而感受農(nóng)夫的無知。）

2:?學(xué)習(xí)"喘、截"。

五、感悟道理，揭寓意

1.理解禾苗為什么都枯死了？

2.體會種田人后悔的心情

3.初步滲透語言這種文學(xué)體裁

通過一個小故事，告訴我們一個道理的文章，我們稱為寓言。寫字指導(dǎo)

（設(shè)計意圖：讓孩子對語言由形象到抽象的理解）

六、作業(yè)練習(xí)，導(dǎo)寫字

寫字指導(dǎo)：費算焦望

《狼苗助長》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標：

1、學(xué)會4個生字，會寫4個生字

2、能正確、流利的朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：按照規(guī)律，不能急于求成。

3、能把故事講給別人聽。

學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，大部分學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)生字、初步了解課文內(nèi)容，

所以采用自主識字，在匯報交流的方式學(xué)習(xí)字詞。采用抓重點詞的方法理解課文內(nèi)容。從中指導(dǎo)

學(xué)生進行感情朗讀的。但對于二年級的孩子來說。如果讓他們說出來這則寓言故事的道理是比較

難的，而且絕大多數(shù)孩子懂得其中的道理可是很難用言語來表達，所以我在教學(xué)全文后，理解寓

意時設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生想象說：如果農(nóng)夫來到你面前，你會對他說些什么（學(xué)生可以

說農(nóng)夫會怎么做，也可以說農(nóng)夫會怎么想？）這樣學(xué)生紛紛打開思維的窗口，展開想象的翅膀,

并自然而然地引出這則寓言所蘊含的道理一按照規(guī)律，不能急于求成。而作業(yè)續(xù)寫《攜苗助

長》又給學(xué)生提供了一個暢想的舞臺，使他的思維得到進一步的鍛煉。

教學(xué)重難點：

1、能正確、流利的朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：按照規(guī)律，不能急于求成.

2、能把故事講給別人圻。

課前準備：

攜苗助長多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、引題揭題，質(zhì)疑課題

1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子們，出示課件，學(xué)生齊讀齊誦

拔苗助長徒勞無功

瓜熟蒂落水到渠成

2其實拔苗助長成語的背后還藏著一個有趣的‘故事呢？看老師寫課題

3、讀課題，猜猜握是什么意思（拔），噢！所以也有好多人把攜苗助長叫（拔苗助長）.

4、知道了課題的意思，誰來讀，讀者讀著，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么問題呢？（為什么堰

苗，怎樣報苗，結(jié)果怎樣？）

二、初讀認字，初步感知

師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，想要解決這些問題嗎？答案就藏在我們的語

文課本里呢！

1、把課本輕輕的翻倒122頁。注意，讀書時一定要把字音讀準確，把難讀的地方多讀幾遍。

（開始）

2、認讀生字

出示課件：生字

（1）、這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，生字寶寶（帶拼音）出來了，自己讀一讀。

（生自由讀生字，如果一起讀，就示意自由讀）

（2）、會了嗎？誰敢站起來讀讀？（其他同學(xué)，他讀對了，我們就跟讀一遍，讀錯了，我

們就幫助糾正。）

（3）、還想讀呀！下面我點一個，你們就讀一個，比比誰看得準，讀的正確。開始了（搶

讀）

（4）、齊讀生字

三、熟讀課文，自主釋疑

讀課文，說說這則寓言向我們講述了一個怎樣的故事。

（一）為什么攜苗

師：圖上畫的是個什么人？他在干什么？（課件出示）同學(xué)們能在書中找出具體的句子來讀

T賣！

1、古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長的快些，天天到田邊去看。（課件出示）

師："巴望”能換個詞嗎？（希望、盼望）是非常的盼望，誰再來讀讀這句話？（要讀出了

農(nóng)夫急切的心情。）如讀不好，師范讀，誰能像老師這樣子讀讀。

師：誰能用自己的話說說農(nóng)夫為何要握苗呢？

2、從課文哪些地方可以看出那個人覺得禾苗長得太慢？（課件出示）禾苗一點也沒有長高

嗎？（長高了）你怎么知道？

好像：其實是長高了，只是……（長得很慢）

小結(jié)：禾苗是長高了，由于長的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點也沒有長高。農(nóng)

夫的心理呀特別的著急，從文中哪句話看出種田人很著急？

3、他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說："我得想個辦法幫他們長"（課件出示）

師：你看這個農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，誰也來讀讀這句話，（不但讀出了焦急，還要感覺到在

那兒想呢?。┮黄饋碜x讀這句話。誰能帶上動作上臺來說一說呢？

（二）怎樣提苗

師：他想啊想啊，他想出辦法了嗎？他想的是什么辦法？一起讀讀第二段話。

師：（課件出示）看圖上這個種地的人在干什么

師：噢！他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里撥）結(jié)果弄得——（筋疲力盡）啥是

筋疲力盡？（生自由說），一點力氣也沒有了就叫筋疲力盡。誰來讀這段話？（讀吧）刃瞅們也

來學(xué)農(nóng)夫拔一拔，一起做動作，問，你有什么感覺？

師：你還從哪里感受到累了？第三自然段指名讀

師：是呀，雖然很累,可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！所以種田人回

家對家里人說了什么呢？（課件出示）

誰來一邊喘氣一邊得意地讀讀?瞧！這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。我讀前

邊："他回到家里，一邊喘氣一邊說"生接讀一

（三）結(jié)果怎樣？

力氣真的沒白費，禾苗真的長高了一大截嗎？齊讀第四段。

四、練習(xí)說話，說出寓意

1、討論：為什么這個人費了那么多力氣，但結(jié)果禾苗全枯死了呢？（課件出示）

2、如果農(nóng)夫來到你面前，你會對他說些什么？

師：想一想這個故事告訴我們一個什么道理？（課件已示）

是呀，這個故事中的農(nóng)夫真是可笑。方法用錯了，就算花了很大工夫，還是徒勞無功。怪不

得這么說拔苗助長徒勞無功。

現(xiàn)在你對這兩個成語有什么新的理解嗎?

故事講完了，大道理也出來了像攜苗助長這種藏著大道理的故事就叫寓言。

板書：按照規(guī)律不能急于求成

五、寫字

師：我們寫字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧?？催@四個

字哪個最難寫？仔細觀察，你期醒大家什么？

生你們覺得那個最難寫指導(dǎo)"費"上面的"弗"要先寫"弓"，"弓"字要寫的扁一點，

再寫撇、豎。焦的書寫位置，望和算自己寫，注意算中間是目，要用眼睛認真看。

六作業(yè)布置:

1、自從經(jīng)過《攜苗助長》之后的第二年，種田人會怎么做呢？

2.能在田字格里正確書寫：焦費望

3.把《攜苗助長》的故事講給爸爸媽媽聽。

七、板書設(shè)計

攜苗助長

按照規(guī)律

不能急于求成

《堰苗助長》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標：

知識與技能——1.能正確、流利地朗讀課文；2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；

過程與方法一1.自主探究,提出疑問，在組內(nèi)收集處理問題；2.體會關(guān)鍵詞在表情達意上

的作用并讀好課文；

情感態(tài)度價值觀——讓學(xué)生明白：做事要尊重事物客觀規(guī)律，不要急于求成。

教學(xué)重點：

1.理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言

2.理解《攜苗助長》所包含的寓意

教學(xué)難點：

明白了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點

教法學(xué)法：

發(fā)現(xiàn)法、談話法、講授法、合作探究法

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.大家喜歡讀書么？都讀過什么書？

2.大家讀過寓言么？知道什么是寓言么？

3.解釋：寓言就是一個短小的故事卻蘊含著深刻的道理。

板書“寓言兩則"

提醒注意："寓"的后三筆，理解"寓"的意思，"則"指量詞

二、初讀課文

1.齊讀正音

2.自讀質(zhì)疑

自由朗讀課文并將對課文及字詞的疑問列舉出來。

3.小結(jié)

教師將疑問進行小結(jié)：原因、經(jīng)過、結(jié)果。

三、精讀感悟

1.課題

堰苗：拔苗。助長：幫助生長。(集體交流)

板書：方法(擅苗)、目的(助長)

2.學(xué)習(xí)第1自然段

(1)找出農(nóng)夫要握苗助長的原因。

(2)理解"巴望"一詞，從哪些詞可以看出農(nóng)夫巴望自己的禾苗長得快些。

(3)交流。

動作：天天……看

神態(tài)：焦急

感覺：覺得禾苗一點兒也沒有長

指導(dǎo)朗讀第一段

(4)過渡：正因為農(nóng)夫巴望自己的禾苗長得快點，所以他才干了拔苗助長的蠢事。

2.學(xué)習(xí)第2、3自然段

(1)理解"終于"一詞。

采訪：如果你是農(nóng)夫你會想出什么辦法來幫助禾苗生長？(澆水施肥這些方法太慢了，農(nóng)夫

等不急)

(2)理解"筋疲力盡"

筋疲力盡：形容精神和身體十分勞累。

從哪些語言讀出“筋疲力盡”來：一課一棵、從中午一直忙到天黑

出示麥田圖片，讓學(xué)生體會農(nóng)夫"工作”的強度和勞累程度

(3)理解"興致勃勃"

興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高的樣子

回顧農(nóng)夫心理：巴望一焦急一急忙一欣慰

抓住"興致勃勃"體會農(nóng)夫自以為得計的可笑心理。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀好農(nóng)夫說話的語氣.

3.學(xué)習(xí)第4段

理解"納悶"：因為疑惑而發(fā)悶。

板書：結(jié)果、枯死。

四、揭示寓意

你如果是這個農(nóng)夫的兒子會對父親說什么？

你如果是農(nóng)夫的夫人會對夫君說什么？

你如果是村里一位德高望重的老者會對這個農(nóng)夫說什么？

農(nóng)夫錯在哪里？（原因、方法、目的）

師總結(jié)：要按事物發(fā)展的規(guī)律辦事,不要急于求成。

五、拓展延伸

閱讀守株待兔，這位農(nóng)夫犯得錯誤是什么呢？

不勞而獲，不知變通。（由原因、方法、目的、結(jié)果相聯(lián)系）

六、演一演

小組合作：每組演一個自然段，學(xué)生點評教師指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

寓言故事是在故事中蘊涵了深刻的道理的，要求學(xué)生在讀故事時，不僅要讀動懂故事內(nèi)容,

而且要悟出其中的道理，并結(jié)合自己的生活實踐理解、運用這些道理。本節(jié)課我主要通過抓住關(guān)

鍵詞語體會文本內(nèi)容發(fā)生的轉(zhuǎn)變，因為生字對于三年級的學(xué)生來說重心作用已經(jīng)退化了，而“寓

言”這種文學(xué)體裁又是第一次接觸，想讓學(xué)生明白小故事中蘊含的道理，就要留大量的時間給學(xué)

生引導(dǎo)理解，并且我認為因為寓言這種體裁篇幅短小，并不適合將朗讀放為重點，所以每段安排

的‘朗讀指導(dǎo)并不多，主要將大量的時間用于了遷移和拓展。本課主要存在問題如下：

1.因為是以第一課時的形式進行，所以對學(xué)生的初讀指導(dǎo)不到位，雖然之前進行了預(yù)習(xí)，但

是對預(yù)習(xí)的檢測也不夠有效;

2.整堂課依然還是之前的老模式，以教師牽著學(xué)生鼻子走位主，沒有將課堂放手給學(xué)生，

讓學(xué)生取自發(fā)思考學(xué)習(xí)，有一些問題可以在引導(dǎo)中由學(xué)生之口說出來，但是我竟然脫口而出替代

了學(xué)生的表達，這讓我很后。畢竟這是一節(jié)公開課，對于一些模式我還是有些顧慮，希望今后在

平時的課堂上我可以大膽嘗試；

3.對于課后的口語交際拓展部分，魏老師有些不是很贊同，她覺得也許是因為我缺少生活經(jīng)

驗，給予學(xué)生的引導(dǎo)不是很恰當，應(yīng)該反應(yīng)人物最真實的內(nèi)心，不應(yīng)將這個環(huán)節(jié)定位為口語交際

的訓(xùn)練，只是作為一個情景想象比較好，更能讓學(xué)生自由的發(fā)揮自己；

4.課后的拓展部分，教師的引導(dǎo)有些生硬，沒有體現(xiàn)出學(xué)生思維的碰撞,留下的時間如果還

多，讓學(xué)生再讀一遍課文更能讓學(xué)生回顧鞏固本課所學(xué)；

5.教師素質(zhì)不夠強，教學(xué)語言的語速有些快，這是我一貫的缺點，我希望自己能夠改正，語

言的激情和感染力不夠，聲音不夠洪亮，這是我這次失常的地方，我對自己也不滿意。

每一次公開課都是讓我吸取經(jīng)驗，改進的機會，希望自己在教學(xué)上能夠加快成長。

《提苗助長》教學(xué)設(shè)計6

一、了解寓言，揭題導(dǎo)入

1、師：上個星期我們班的很多小朋友都讀了寓言故事，你們還記得嗎？

那老師想考考你們，知道這個寓言故事嗎？

什么樣的故事就是寓言故事呢？

師總結(jié)并板書：小故事，大道理。

2、師：今天我們也來學(xué)習(xí)一篇寓言故事。

師板書：寓言。

3、課題：姬苗助長.

師：看了課題，你有什么想問的嗎？

師："助"可以組什么詞？

設(shè)疑：助長是什么意思呢?

師引導(dǎo)：誰幫助誰？為什么幫助？怎樣幫助呢？結(jié)果怎樣呢？

二、初讀課文，整體感悟

1、初讀課文：

2、邊讀邊思考：課文講了一個什么故事。

3、剛才同學(xué)們都讀課文了，課文講了一個什么故事？請同桌討論一下把句子補充完整。

出示幻燈片"古時候，有一個農(nóng)夫，因為巴望禾苗____________就把禾苗_______結(jié)果

生自由練說一指名說

師過渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文

字中。

三、精讀寓言，體悟道理

1、農(nóng)夫為什么要幫助禾苗長高呢？

自由朗讀第一自然段。請學(xué)生說一說。

(1)關(guān)鍵詞："巴望’

教師出示：古時候有個人，他巴望天里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。

這里巴望可以換成什么詞呢？

師板書：希望、盼望、渴望。(提示：近義詞)

師：你覺得用哪個詞更好呢？

師總結(jié)：用巴望更能體現(xiàn)農(nóng)夫當時急切的心情.

師："巴望"不是一般的希望,而是非?？释∧强释绞裁闯潭?

(2)關(guān)鍵詞："天天

師：你從哪個詞語看出農(nóng)夫是巴望著禾苗長高？

師引出"天天"

師：是啊，這個農(nóng)夫天天都去，今天去，明天去，后天也去，是天天都去看。

師：好，那你來讀讀這句話。再出示：古時候有個人，他巴望天里的禾苗長得快些，天天到

田邊去看。

師：恩，你讀出了農(nóng)夫那種非常渴望禾苗長高的心情。齊讀

(3)關(guān)鍵詞："好像’

師：那農(nóng)夫天天去，他發(fā)現(xiàn)了什么？請你在文中找一找，并用鉛筆畫下來。

師：請你來讀一讀。

出示，比較句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。

師：他的禾苗到底有沒有長高呢？

師：有，只是我們看不出來。

師出示第二句，同學(xué)們看有沒有什么變化，那把課文口的好像去掉行嗎？

再出示：可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。

對比讀。

師：請小朋友們一起來讀一讀。

師：學(xué)們的感悟能力真強，是呀，去掉一個詞句子的意思就會發(fā)生很大的變化，所以以后我

們說話寫文章時時都要更加嚴謹些。

師：我們來想象一下，這個農(nóng)夫，他當時到底在想些什么呢？

出示說話訓(xùn)練：

一天過去了，禾苗好像一點兒也沒有長高,那個人想…

兩天過去了，禾苗好像一點兒也沒有長高，那人想：。

三天過去了，禾苗好像一點兒也沒有長高，那人想：。

(4)關(guān)鍵詞："焦急’

你看，這個農(nóng)夫就是覺得禾苗一點兒也沒有長高，所以，出示他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自

言自語地說："我得想個辦法幫它們長。

誰來演一演這個焦急的農(nóng)夫呢？

師旁白，學(xué)生表演。

師：你覺得這個農(nóng)夫演得怎么樣？

師：讓我們來通過一個字更能體會農(nóng)夫當時的心情呀：（看圖，猜字。）

師：不知道沒關(guān)系，來，我們仔細看看，上面像個什么動物呢？對，像只鳥，大家看焦字的

上部分是隹字，這個隹字意思是是短尾巴的鳥

師：你們看這只小鳥在什么上，是，在火上烤呢？

師：好，那我們來一寫。寫得時候要注意些什么呢？誰來提醒你的小伙伴？

生書寫。

認識偏旁四點底。

師：從這幅圖上看，我們知道小鳥怎么了？

師：那你知道四點底都與什么有關(guān)嗎？

師：與"火"有關(guān)。你還能找出四點底的生字嗎？（熊、照、蒸、煮、煎、熟等）

師總結(jié)：那我們都知道了，四點底的生字都是與火有關(guān)。

師：看樣子我們更能感受到小鳥。想想小鳥在火上烤，它是怎樣的感覺呢？

師：對了，農(nóng)夫就是這樣的心情.

個人讀。

我們一起來讀一讀第一段，再來體會一下農(nóng)夫焦急的心情。

2、那農(nóng)夫是怎樣幫助禾苗生長的呢？

關(guān)鍵詞：筋疲力盡。

出示(圖)你們看，這就是那位農(nóng)夫，他想得是什么辦法呢？

師：誰能說得具體一點，請仔細觀察。

(他在很認真的拔禾苗、他已經(jīng)拔起了許多禾苗、他的碗里還有水，但他也顧不上喝，這是

什么時候太陽落山了)

師：農(nóng)夫拔呀拔，他拔得腰酸背痛呀，他拔呀拔，拔得？

師總結(jié)：是呀，中午，太陽高照，農(nóng)夫在賣力的拔著禾苗，汗水從他的額頭上流下來，他也

顧不得擦，口渴了也顧不得喝一口水，就這樣，他從中午一直忙到太陽落山，弄得()，請你用

一個詞語總結(jié)一下，筋疲力盡，對，農(nóng)夫弄得筋疲力盡！

師：讓我們在課文中找出農(nóng)夫拔禾苗的句子讀一讀，

師：從他的朗讀里你聽出了什么，你聽出了什么，來體會農(nóng)夫的筋疲力盡。

讓我們向他一樣,把農(nóng)夫的辛勞，農(nóng)夫的筋疲力盡讀廿來齊讀)

3、體會禾苗與農(nóng)夫的感受。

師：漸漸地，農(nóng)夫把所有的禾苗都拔高了，小禾苗，小,禾苗，農(nóng)夫幫助你長高你有什么話想

說嗎？

(1)禾苗生氣地說O

(2)禾苗傷心地說：

(3)禾苗地說：。

(4)樹上的小鳥也嘰見喳喳地叫著，好像在說：

(5)太陽公公急得滿頭大汗，好像在說："

師：你們看，小鳥和太陽公公看見了，也想對農(nóng)夫說一說呢。

可是農(nóng)夫有沒有聽到禾苗的哭泣和4鳴和太陽的勸告？沒有，

出示幻燈片，我們一起來讀一讀。

請同學(xué)來演一演讀一讀

我們和他一樣起來演一演讀一讀。

4、那結(jié)果怎樣呢？

我們一起讀讀文中的第五段。

師：兒子看到這一幕，他對爸爸說：

師：讀到這里，你想對農(nóng)夫說什么呢？

師總結(jié)：哎呀，這個農(nóng)夫真的是，禾苗會慢慢生長的，你那麼心急干什么呢？你看，有趣你

太著急了，把禾苗都弄死了，你可真是一個"愚蠢"的農(nóng)天呀！

5、齊讀課文，明道理

師:故事講完了，大道理在不經(jīng)意間已經(jīng)被我們說出來了，現(xiàn)在我想在請一個同學(xué)來說說《提

苗助長》這個寓言故事告訴我們一個怎樣的道理了嗎?

是啊，小朋友們，禾苣有它自己的生長規(guī)律，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)

民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，

禾苗才會都枯死了。其實我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變成壞事。

四、拓展延伸，情感升華

你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？

(1)爸爸想讓三歲的兒子學(xué)書法，培養(yǎng)他成為書法家,這位爸爸呀！你可干萬不要_______

呀！

(2)樂樂想讓小魚快點長大,于是把魚食全倒進魚缸，樂樂呀！你這樣—是不對的。

(3)豆豆平時都不認真學(xué)習(xí)，碰巧一次考試考了一百分，于是，他覺得自己每次都能考一

百分，不認真學(xué)習(xí)了！豆豆呀，你這樣____________是不行的呀！

五、布置作業(yè)，情感延續(xù)

說得真好，同學(xué)們，今天我們學(xué)了《握苗助長》這則寓言故事，同學(xué)們不僅懂得了不能急于

求成的道理還能把他運用到自己的實際生活中老師真高興，課后可以多找一些寓言故事來謁出

示：寓言的書），明白更多的道理。

《梅苗助長》教學(xué)設(shè)計7

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做事不要急于求成，要按事物規(guī)律辦。

3、朗讀和背誦課文。

二、教學(xué)重點：

通過讀懂詞句，理解寓意。

三、教學(xué)過程：

（一）、揭示課題：

今天我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》。寓言就是通過一個有趣的故事說明一個道理。以前，我們也學(xué)

過幾篇，誰能說出它們的名字？

1、下面來學(xué)習(xí)另一則寓言《攜苗助長》，看它想告訴我們一個什么道理？

2、板書課題，齊讀。

3、釋題：理解助、長、握。

4、聽故事.

（二）、初步感知課文：

1、自由朗讀課文，要求：

（1）把字音讀準，不要多字少字；

（2）邊讀邊標出課文的自然段。

2、檢查初讀情況，認讀生字。

3、請四個同學(xué)分別朗讀，其它同學(xué)思考三個問題，在書上劃下有關(guān)詞句。

(1)那個人為什么幫助禾苗長高？

(2)他是怎樣幫助禾苗長高的？

(3)幫助長高的'結(jié)果怎樣？

(三)、學(xué)習(xí)課文：

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

(1)指名回答第一個問題。

(2)理解：巴望。

(3)思考：為什么那個人覺得禾苗好象一點兒也沒有長高？

(4)還有哪個詞能看出他非常著急？

(5)指導(dǎo)朗讀，體會那個人著急、渴望的心情。

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

(1)指名回答第二個問題。

(2)理解：筋疲力盡。

(3)指導(dǎo)朗讀，體會他高興的心情。

3、學(xué)習(xí)第三自然段：

(1)指名回答第三個問題.

(2)禾苗為什么沒和長高，反而都枯死了？

(3)教師演示。

(四)、總結(jié)全文，揭示寓意。

1、指名學(xué)生表演，再現(xiàn)課文。

2、揭示寓意：《報苜助長》這個寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成,要按事

物規(guī)律辦，否則就要把事情弄糟。

3、指名學(xué)生舉出生活中類似攜苗助長的事。

4、看板書，指導(dǎo)背誦。

四、板書：

攜苗助長

巴望長得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了

《握苗助長》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標

1、學(xué)會本課5個生字，正確書寫"焦"字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀、互動、想象等策略，發(fā)展學(xué)生的語言感悟力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。結(jié)合語言環(huán)

境理解詞句，知曉寓意。

4、通過補充閱讀寓言的原文，拓展學(xué)生的閱讀空間，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

教學(xué)過程：

一、回顧,引入新課

1、同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了《守株待兔》，講的是一個種田人的故事。你能說說這是一

個怎樣的種田人嗎？

2、這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)的還是種田人的故事——堰（ya）苗助長（齊讀課題）

你知道"擅苗助長"是什么意思？

握（ya）苗助長”講的又是一個怎樣的種田人呢？請同學(xué)們打開課文讀一讀，讀的時候，

碰到難讀的句子不妨停下來反復(fù)讀幾遍，讀通順了再往下讀。

二、初讀，感知大意

1、自由讀課文，教師巡指。

2、剛才有有沒有難讀的句子，現(xiàn)在你是否已經(jīng)讀好了，請把他讀給同學(xué)聽。(指名朗讀，

結(jié)合正音)

3、你讀了課文后，覺得這是個怎樣的種田人？(預(yù)設(shè)一：愚蠢、傻乎乎、急性子的人……)

點撥：這個種田人難道就沒有一點可取之處嗎？(預(yù)設(shè)二：勤勞的人、會動腦筋的人……)

三、探究，感悟課文

1、研讀"勤勞的人"

(1)句子一：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵地往高里拔，

從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。

a讀了這句話，有什么體會呢？抓住"一棵一棵、一直、筋疲力盡"等體會"好辛苦"。

b反復(fù)引讀，

(2)句子二：他回到家里，一邊喘氣一邊說："今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾

苗都長高了一大截。"

討論：怎么讀？指導(dǎo)個性化朗讀

(3)“一分耕耘，一分收獲。"勤勞的種田人付出了那么多的.汗水，結(jié)果怎樣呢?齊讀最

后一節(jié)。

討論：為什么禾苗會枯死呢？(板書：拔苗枯死違背規(guī)律好心辦壞事)

過渡：這個種田人看他的年齡也不像是個剛種莊稼的人，為什么會犯這樣的低級錯誤呢？請

讀第一段。

2、研讀"急性子的人”

(1)古時候有個種田人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。巴望找近義

詞比較。

你讀著"巴望"這個詞，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒？你可能還聽到了他對禾苗說著什么？

(提示：用上一些嘆詞說)

(2)比較：三，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。

一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。

(3)小結(jié)：是呀，面對好象沒有長高的禾苗，這個種田人的心情真是——(心急火燎、迫

不及待、急于求成、操之過急、急不可待、心急如焚)書本上用了個詞叫一焦急

(4)看老師寫"十分焦急"的"焦"，結(jié)合你對課文的理解,大膽想象，看下面的四點像

什么？

(5)從這一段，咱們了解到了種田人內(nèi)心的焦急。誰能把他焦急的樣兒讀出來？

五、明理，揭示寓意

1、現(xiàn)在，你明白種田人好心辦壞事的第二個原因了嗎？(板書：急于求成)

是呀，急于求成，違背規(guī)律，盡管很勤勞，辛辛苦苦換來了的卻是一(齊讀最后一段)，

2、當種田人聽了兒子的報告來到田邊時，看到枯死的禾苗，他會說什么呢？

出示：那個種田人地說：

3、看著種田人難過、傷心、后悔，你有什么話要對他說？

4、在我們的生活中有這樣的種田人嗎？

五、誦讀，延伸課外

《攜苗助長》這個寓言故事是我國古代一個大學(xué)問家孟子寫的，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。

孟子的原文只用了短短41個字，可有意思了。聽老師吟誦古文：

宋人有憫其苗之不長而攜之者，芒芒然歸，謂其人曰："今日病矣，予助苗長矣。"其子趨

而往視之，苗則槁矣。

1、今天學(xué)的寓言就是根據(jù)這篇古文來的。想不想讀讀古文？自己對照我們今天學(xué)的課文讀

T賣，再看看下面的解釋。能讀懂哪些。

2、我們一起讀。讀的時候大家還可以晃晃小腦袋。

3、這個離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了，老師小時候讀過，你們現(xiàn)在讀了，當你們有了兒子和女

兒時，他們可能還會去讀，為什么會永遠流傳呢？

4、是呀，寓言充滿了智慧，能帶給我們無窮的啟發(fā)。從遠古時代起，許多國家，許多民族

中就有了寓言，像我國的古代寓言，古希臘的《伊索寓言》，俄國偉大作家克雷洛夫的《克雷洛

夫寓言》，法國寓言詩人拉封丹寫的《拉封丹寓言》等等（展示書籍），有興趣的,課后可以多

找一些來讀。

《提苗助長》教學(xué)設(shè)計9

教材分析

《攜苗助長》是古代寓言故事，故事情節(jié)簡單有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事之中。

《握苗助長》講的是古時候有個人巴望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高拔，結(jié)果禾苗都枯

死了。這則寓言故事告訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情辦壞。

教學(xué)目標：

1、認讀本課"焦、筋、疲、喘、截"5個生字，會寫"筋、疲、"2個字，理解并掌握"巴

望"、"焦急""筋疲力盡"等詞語。掌握由本課生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話說"推苗助長"意思，能在讀中悟出

故事的寓意：做事不可急于求成。

3、比較句子的不同，能體會詞語"焦急"在句子中的作用。

教學(xué)重點：

1、能正確、流有感情地朗讀課文

2、識字，寫字。

教學(xué)難點：

能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

教學(xué)課時