幼兒園安全教育活動設(shè)計與實施案例一、活動背景與設(shè)計理念幼兒期是自我保護意識與能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，應(yīng)“幫助幼兒學(xué)習(xí)判斷環(huán)境、設(shè)施可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險，增強安全意識”?；诖?，本園以“生活化、游戲化、體驗化”為原則，設(shè)計“小小安全小衛(wèi)士”主題活動，通過情境體驗、實踐操作等方式，引導(dǎo)幼兒在主動探索中建構(gòu)安全認知，掌握自我保護技能。二、活動目標(biāo)（一）認知目標(biāo)幼兒能識別生活中常見的安全隱患（如電源、尖銳物品、擁擠場所等），理解基本的安全規(guī)則（如“紅燈停綠燈行”“不跟陌生人走”）。（二）技能目標(biāo)幼兒能在模擬情境中運用正確的方法應(yīng)對安全問題（如火災(zāi)逃生時用濕毛巾捂口鼻、地震時躲在桌下），并學(xué)會向成人求助的有效方式。（三）情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對自身安全的重視，培養(yǎng)“安全小衛(wèi)士”的責(zé)任感，在活動中體驗互助、合作的快樂。三、活動準備（一）物質(zhì)準備1.情境道具：制作“安全隱患識別卡”（含電源插座、熱水壺、陌生人敲門等場景圖片）；搭建“安全小劇場”（用積木、幕布模擬街道、家庭場景）；準備煙霧發(fā)生器、濕毛巾、應(yīng)急哨子等演練道具。2.學(xué)習(xí)材料：安全主題繪本《我不跟你走》《消防車的一天》；安全知識圖譜（張貼于教室“安全角”）。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)打造“安全探索區(qū)”：設(shè)置“電源禁區(qū)”（用絕緣材料模擬插座，標(biāo)注“禁止觸摸”）、“尖銳物品收納站”（投放圓頭剪刀、鈍頭鑷子等替代物）；在走廊地面繪制“安全斑馬線”“消防逃生通道”，營造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。（三）人員準備1.教師團隊：開展“幼兒安全行為觀察與引導(dǎo)”專題培訓(xùn)，明確活動環(huán)節(jié)的引導(dǎo)策略（如提問技巧、應(yīng)急演練的組織流程）。2.家長協(xié)作：提前發(fā)放《家庭安全隱患排查清單》，邀請家長參與“安全小課堂”（如分享家庭安全故事）。四、活動實施過程（一）情境導(dǎo)入：繪本里的安全密碼（15分鐘）教師講述繪本《我不跟你走》，引導(dǎo)幼兒討論：“如果陌生人說‘你的媽媽讓我接你’，你會跟他走嗎？”幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗表達想法后，教師播放動畫短片《安全小超人》，展示“陌生人誘騙”“觸電危險”等場景，引發(fā)幼兒對“什么是危險”的思考。（二）探索體驗：安全隱患大作戰(zhàn)（30分鐘）1.分組任務(wù)：隱患搜索隊將幼兒分為4組，每組領(lǐng)取“安全隱患識別卡”，在教室、走廊尋找與卡片匹配的隱患（如未蓋的電源插座、亂放的剪刀）。幼兒發(fā)現(xiàn)隱患后，用貼紙標(biāo)記并討論：“這個地方為什么危險？怎么解決？”教師適時追問：“如果手被剪刀劃傷，應(yīng)該找誰幫忙？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗總結(jié)應(yīng)對方法。2.角色扮演：安全小劇場幼兒自主選擇角色（行人、司機、消防員等），在“安全小劇場”中演繹“過馬路闖紅燈”“玩打火機引發(fā)火災(zāi)”等場景，其他幼兒觀察并糾錯。例如，當(dāng)“小司機”超速行駛時，“交警”幼兒舉牌制止：“紅燈亮了，要停下來！”教師記錄典型行為，活動后組織集體討論“如何遵守交通規(guī)則”。（三）實踐運用：應(yīng)急演練我能行（25分鐘）1.火災(zāi)逃生演練教師用煙霧發(fā)生器模擬火災(zāi)場景，播放警報聲。幼兒在教師引導(dǎo)下，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低姿沿“消防逃生通道”撤離至操場安全區(qū)。演練后，教師復(fù)盤：“剛才誰的動作最標(biāo)準？為什么要彎腰？”幼兒結(jié)合體驗分享感受，教師補充講解火災(zāi)逃生的關(guān)鍵要點。2.地震避險模擬播放地震音效，幼兒迅速躲在課桌下，用書包護住頭部。待“震動”停止后，教師帶領(lǐng)幼兒有序撤離至空曠場地?；顒雍?，幼兒用積木搭建“地震避險屋”，鞏固“躲在堅固家具下”的安全知識。（四）家園共育：安全行動延伸（持續(xù)1周）1.家庭任務(wù)：幼兒與家長共同完成《家庭安全隱患排查表》，用照片記錄“家里的安全角落”（如陽臺防護欄、藥品收納柜），并在班級群分享。2.家長課堂：邀請交警、消防員入園開展“安全知識微講座”，結(jié)合案例講解“兒童防拐”“家庭防火”等要點，提升家園安全教育的一致性。五、活動效果與反思（一）效果呈現(xiàn)1.行為轉(zhuǎn)變：活動后，幼兒主動提醒同伴“別碰插座”“排隊走斑馬線”的次數(shù)增加；在應(yīng)急演練中，90%的幼兒能熟練完成逃生動作，且互助行為（如幫助同伴系鞋帶、攙扶撤離）明顯增多。2.家園反饋：家長反饋幼兒在家會“檢查電源是否關(guān)閉”“提醒奶奶關(guān)火”，并主動參與家庭安全改造（如整理尖銳物品）。（二）反思與改進1.不足：個別性格內(nèi)向的幼兒在小組活動中參與度較低，對“陌生人誘騙”的情境模擬表現(xiàn)出恐懼情緒。2.改進方向：后續(xù)活動中，增加“一對一情境引導(dǎo)”環(huán)節(jié)，用玩偶替代真人扮演“陌生人”，降低幼兒的心理壓力；設(shè)計“安全勛章”積分制度，鼓勵幼兒逐步參與集體互動。六、活動延伸建議1.區(qū)域聯(lián)動：在建構(gòu)區(qū)投放“安全建筑材料”（如帶警示標(biāo)的積木），支持幼兒搭建“安全幼兒園”；在美工區(qū)開展“安全標(biāo)志設(shè)計”活動，將幼兒作品制作成班級安全手冊。2.季節(jié)適配：結(jié)合季節(jié)特點設(shè)計專題活動（如夏季防溺水、冬季防滑冰），將安全教育融入幼兒的日常生活與