以德立教以愛(ài)育人——教師職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)踐與思考尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的教育同仁：大家好！站在這里，看著臺(tái)下一張張熟悉或陌生的面孔，我忽然想起陶行知先生的那句話：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！苯逃谋举|(zhì)是喚醒與滋養(yǎng)，而師德，就是那束照亮喚醒之路、溫潤(rùn)滋養(yǎng)之土的光。今天，我想和大家分享幾個(gè)關(guān)于師德的故事，聊聊我們?cè)撊绾我詭煹聻榉?，載著學(xué)生駛向成長(zhǎng)的彼岸。一、師德是“一個(gè)都不能少”的堅(jiān)守——用愛(ài)叩開(kāi)生命的窗去年秋天，我去城郊的星光小學(xué)聽(tīng)課，認(rèn)識(shí)了五年級(jí)的班主任陳老師。她的班里有個(gè)叫小宇的男孩，患有阿斯伯格綜合征，課堂上常常突然尖叫、拍桌子，同學(xué)們都躲著他。陳老師沒(méi)有放棄，她悄悄買(mǎi)了關(guān)于自閉癥干預(yù)的書(shū)，每天午休時(shí)，帶著小宇到操場(chǎng)邊的紫藤花架下，用彩色積木教他識(shí)別情緒，用繪本故事引導(dǎo)他表達(dá)需求。記得一個(gè)雨天，小宇把水彩筆全撒在同桌的作業(yè)本上，家長(zhǎng)怒氣沖沖地來(lái)學(xué)校。陳老師沒(méi)有批評(píng)小宇，而是蹲下來(lái)，輕輕擦掉他臉上的墨水，然后對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“您看，他其實(shí)是想畫(huà)一朵雨里的花，只是還沒(méi)學(xué)會(huì)怎么分享。我們一起幫他長(zhǎng)大，好嗎？”后來(lái)，陳老師利用周末時(shí)間，帶著小宇的媽媽參加特教培訓(xùn)，還在班級(jí)里組織“星星的孩子”主題班會(huì)，讓同學(xué)們用畫(huà)筆給小宇的畫(huà)添上伙伴。半年后，小宇的書(shū)包里多了一本畫(huà)滿(mǎn)笑臉的友誼冊(cè)，他會(huì)在晨讀時(shí)，輕輕碰一碰陳老師的衣角，遞上一顆自己剝的糖。這個(gè)故事讓我明白：師德不是“完成教學(xué)任務(wù)”的敷衍，而是“一個(gè)都不能少”的執(zhí)念。當(dāng)我們把每個(gè)孩子都看作獨(dú)一無(wú)二的星辰，愿意俯下身去理解他們的光芒與褶皺，教育才有了真正的溫度。二、師德是“守住底線”的清醒——用規(guī)矩捍衛(wèi)教育的尊嚴(yán)去年年底，教育系統(tǒng)通報(bào)了一起師德失范案例：某中學(xué)教師李某，利用職務(wù)之便，要求學(xué)生參加自己開(kāi)辦的“周末培優(yōu)班”，還暗示家長(zhǎng)送禮才能獲得“重點(diǎn)輔導(dǎo)”機(jī)會(huì)。最終，李某被撤銷(xiāo)教師資格，列入行業(yè)黑名單。我曾和這位李老師的同事聊過(guò)，她說(shuō)李老師最初只是“想幫幾個(gè)基礎(chǔ)弱的孩子補(bǔ)補(bǔ)課”，但當(dāng)家長(zhǎng)的感謝變成紅包，當(dāng)“補(bǔ)課”變成固定的“生意”，他就一步步模糊了師德的邊界。這個(gè)案例像一面鏡子，照出一個(gè)殘酷的真相：師德的底線一旦失守，教育就會(huì)變成功利的交易場(chǎng)，教師的尊嚴(yán)會(huì)在利益的泥沼里寸斷。我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，“身正”不僅是品行端正，更是守住職業(yè)操守的清醒——不搞有償補(bǔ)課，不接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，不歧視任何一個(gè)孩子，不把教育資源當(dāng)作謀私的工具。因?yàn)槲覀冋驹谥v臺(tái)上的每一刻，都在給學(xué)生傳遞“什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么是堅(jiān)守”。三、師德是“薪火相傳”的生長(zhǎng)——在平凡中淬煉師者的模樣今年春天，我跟著新教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)老教師王秀蘭的課堂。王老師已經(jīng)58歲了，卻堅(jiān)持每天提前40分鐘到校，不是備課，而是坐在教室門(mén)口的長(zhǎng)椅上，和早來(lái)的孩子聊天：“晨晨，昨天的小倉(cāng)鼠吃飯了嗎？”“小宇，你畫(huà)的奧特曼披風(fēng)真酷！”她的課上，永遠(yuǎn)有一個(gè)“驚喜口袋”，里面裝著學(xué)生的小愿望、小進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)。新教師小趙跟著王老師實(shí)習(xí)，最震撼的不是教學(xué)技巧，而是王老師的“細(xì)節(jié)魔法”：學(xué)生咳嗽，她會(huì)悄悄遞上溫水；留守兒童生日，她會(huì)組織全班唱生日歌；家長(zhǎng)晚接孩子，她就陪著孩子在辦公室看書(shū)，直到路燈亮起?，F(xiàn)在，小趙也養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：每天放學(xué)前，在講臺(tái)抽屜里放幾顆糖，留給低血糖的孩子；每周五，給留守兒童的家長(zhǎng)發(fā)一條孩子的小視頻。師德不是天生的完美，而是在日復(fù)一日的堅(jiān)守中，被前輩的光點(diǎn)亮，又化作新的光，照亮更多的人。就像王老師說(shuō)的：“師德不是寫(xiě)在紙上的規(guī)范，而是刻在心里的信仰，是你愿意為學(xué)生多彎一次腰、多等一分鐘、多懂一點(diǎn)他們的世界?！庇H愛(ài)的同仁們，教育是一場(chǎng)向光而行的旅程。師德不是束縛我們的枷鎖，而是支撐我們走下去的力量——它讓我們?cè)谇遑殨r(shí)堅(jiān)守初心，在迷茫時(shí)找回