2025年龍泉中醫(yī)院護理面試題目及答案

單項選擇題（每題5分，共3題）1.下列哪種藥物中毒時禁忌洗胃？A.敵敵畏B.磷化鋅C.濃硫酸D.巴比妥類答案：C。解析：濃硫酸具有強腐蝕性，洗胃可導致胃穿孔等嚴重并發(fā)癥，所以禁忌洗胃。敵敵畏、磷化鋅、巴比妥類中毒在合適情況下可洗胃。舉一反三：對于有腐蝕性的酸堿類物質(zhì)中毒一般都禁忌洗胃，如濃鹽酸、濃硝酸等。2.正常成人安靜狀態(tài)下呼吸頻率為：A.12-16次/分B.16-20次/分C.20-24次/分D.24-28次/分答案：B。解析：正常成人安靜狀態(tài)下呼吸頻率是16-20次/分。當呼吸頻率異常增快或減慢時，可能提示身體存在某些疾病，如發(fā)熱、疼痛時呼吸頻率可增快，顱內(nèi)壓增高時呼吸頻率可減慢。舉一反三：不同年齡段呼吸頻率不同，新生兒呼吸頻率可達40-45次/分。3.下列哪項不屬于壓瘡的好發(fā)部位？A.足跟B.肘部C.肩部D.膝關(guān)節(jié)答案：D。解析：壓瘡好發(fā)于長期受壓且缺乏脂肪組織保護、無肌肉包裹或肌層較薄的骨隆突處，如足跟、肘部、肩部等。膝關(guān)節(jié)不是典型的壓瘡好發(fā)部位。舉一反三：壓瘡好發(fā)部位還包括骶尾部、坐骨結(jié)節(jié)等。多項選擇題（每題5分，共3題）1.下列屬于醫(yī)院內(nèi)感染的是：A.本次感染直接與上次住院有關(guān)B.新生兒在分娩過程中和產(chǎn)后獲得的感染C.患者原有的慢性感染在醫(yī)院內(nèi)急性發(fā)作D.醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)院工作期間獲得的感染答案：ABD。解析：醫(yī)院內(nèi)感染是指住院患者在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染，包括在住院期間發(fā)生的感染和在醫(yī)院內(nèi)獲得出院后發(fā)生的感染，但不包括入院前已開始或者入院時已處于潛伏期的感染。本次感染直接與上次住院有關(guān)、新生兒在分娩過程中和產(chǎn)后獲得的感染、醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)院工作期間獲得的感染都屬于醫(yī)院內(nèi)感染?；颊咴械穆愿腥驹卺t(yī)院內(nèi)急性發(fā)作不屬于醫(yī)院內(nèi)感染。舉一反三：判斷醫(yī)院內(nèi)感染要準確把握感染發(fā)生的時間和地點等因素。2.下列關(guān)于輸血的注意事項，正確的有：A.輸血前需兩人核對無誤方可輸入B.輸血過程中應(yīng)密切觀察患者的反應(yīng)C.輸血完畢后應(yīng)保留血袋24小時D.輸血前后應(yīng)輸入少量生理鹽水答案：ABCD。解析：輸血前兩人核對可確保輸血安全，防止輸錯血；輸血過程中密切觀察患者反應(yīng)，以便及時發(fā)現(xiàn)輸血不良反應(yīng)并處理；輸血完畢后保留血袋24小時，便于必要時進行檢驗；輸血前后輸入少量生理鹽水可沖洗輸血管道，防止血液凝集。舉一反三：輸血時還需嚴格遵守無菌操作原則等。3.下列哪些是糖尿病的急性并發(fā)癥？A.糖尿病酮癥酸中毒B.高滲高血糖綜合征C.低血糖D.糖尿病足答案：ABC。解析：糖尿病酮癥酸中毒、高滲高血糖綜合征、低血糖都屬于糖尿病的急性并發(fā)癥。糖尿病足是糖尿病的慢性并發(fā)癥。舉一反三：糖尿病的慢性并發(fā)癥還包括糖尿病腎病、糖尿病視網(wǎng)膜病變等。判斷題（每題6分，共5題）1.無菌物品一經(jīng)取出，即使未用，也不可再放回無菌容器內(nèi)。（）答案：正確。解析：為防止無菌物品被污染，一經(jīng)取出，即使未用，也不可再放回無菌容器內(nèi)。舉一反三：無菌操作時要嚴格遵循無菌原則，如無菌包打開后未用完，有效期為24小時。2.吸氧濃度與氧流量的關(guān)系為：吸氧濃度（%）=21+4×氧流量（L/min）。（）答案：正確。解析：這是吸氧濃度與氧流量的換算公式，在臨床上可根據(jù)患者需要的吸氧濃度來調(diào)節(jié)氧流量。舉一反三：根據(jù)此公式可計算不同氧流量對應(yīng)的吸氧濃度。3.為患者進行口腔護理時，棉球不宜過濕，以免引起誤吸。（）答案：正確。解析：棉球過濕容易使液體流入患者氣道，引起誤吸，所以為患者進行口腔護理時，棉球不宜過濕。舉一反三：口腔護理時還應(yīng)注意動作輕柔，避免損傷口腔黏膜。4.測量血壓時，袖帶纏得過緊會使測量值偏高。（）答案：錯誤。解析：袖帶纏得過緊，可使血管在未充氣前已受壓，測得的血壓值偏低；袖帶纏得過松，可使氣袋呈氣球狀，導致有效測量面積變窄，測得的血壓值偏高。舉一反三：測量血壓時還需注意袖帶的位置、測量的姿勢等因素對測量結(jié)果的影響。5.護士在執(zhí)行醫(yī)囑時，應(yīng)嚴格遵守醫(yī)囑，即使發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑有明顯錯誤，也應(yīng)先執(zhí)行再報告。（）答案：錯誤。解析：護士在執(zhí)行醫(yī)囑時，發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑有明顯錯誤，應(yīng)及時向開具醫(yī)囑的醫(yī)師提出，不可盲目執(zhí)行。如明知醫(yī)囑錯誤仍執(zhí)行，護士也需承擔相應(yīng)責任。舉一反三：護士有責任確保醫(yī)囑的正確性和安全性。簡答題（每題10分，共2題）1.簡述心肺復蘇的操作步驟。答案：心肺復蘇（CPR）是針對心臟、呼吸驟停所采取的緊急搶救措施，其操作步驟如下：-評估環(huán)境：確保現(xiàn)場環(huán)境安全，避免施救者和患者受到二次傷害。-判斷意識和呼吸：輕拍患者雙肩并大聲呼喊，觀察患者有無應(yīng)答；同時觀察患者胸廓有無起伏，判斷呼吸是否存在，時間不超過10秒。-呼救：若患者無反應(yīng)且無呼吸或僅有瀕死嘆息樣呼吸，立即呼叫周圍人員幫忙，并撥打急救電話。-胸外按壓：將患者仰臥于硬板床或地上，施救者雙手交疊，用手掌根部置于患者兩乳頭連線中點，雙臂伸直，垂直向下用力按壓，頻率至少100次/分，按壓深度至少5厘米，按壓與放松時間大致相等。-開放氣道：采用仰頭抬頜法或推舉下頜法開放氣道，清除口腔和氣道內(nèi)的異物。-人工呼吸：捏住患者鼻子，用嘴完全包住患者的嘴，緩慢吹氣2次，每次持續(xù)1秒以上，觀察到胸廓有起伏即可。-重復操作：按照30次胸外按壓和2次人工呼吸的比例進行操作，直到專業(yè)急救人員到達或患者恢復自主呼吸和心跳。舉一反三：心肺復蘇操作時要注意按壓的部位、力度和頻率等，不同年齡段患者的心肺復蘇操作可能略有差異，如嬰兒心肺復蘇按壓頻率和深度等與成人不同。2.簡述靜脈輸液的目的。答案：靜脈輸液的目的主要有以下幾點：-補充水分和電解質(zhì)：用于糾正水、電解質(zhì)及酸堿平衡失調(diào)，如腹瀉、嘔吐等導致的脫水和電解質(zhì)紊亂。-增加循環(huán)血量，改善微循環(huán)：對于大量失血、休克等患者，通過靜脈輸液可以補充血容量，維持血壓，改善微循環(huán)，保證重要臟器的血液灌注。-供給營養(yǎng)物質(zhì)：對于不能經(jīng)口進食或進食不足的患者，如昏迷、口腔疾病等患者，通過靜脈輸入營養(yǎng)液，如葡萄糖、氨基酸、脂肪乳等，滿足機體對營養(yǎng)物質(zhì)的需求。-輸入藥物：通過靜脈輸液可以迅速、有效地輸入各種藥物，如抗生素、解毒藥、脫水藥等，達到治療疾病的目的。舉一反三：在進行靜脈輸液時，要根據(jù)患者的病情、年齡、藥物性質(zhì)等合理調(diào)節(jié)輸液速度和輸液量。討論題（每題20分，共1題）討論如何提高護士的職業(yè)素養(yǎng)。答案：護士的職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到護理服務(wù)的質(zhì)量和患者的健康與安全，可從以下多個角度提高護士的職業(yè)素養(yǎng)：-專業(yè)知識與技能方面-加強繼續(xù)教育：醫(yī)院應(yīng)定期組織專業(yè)知識培訓，如舉辦各類疾病護理知識講座、新的護理技術(shù)操作培訓等，讓護士不斷更新知識，掌握最新的護理理念和方法。同時，鼓勵護士參加學術(shù)交流活動，拓寬視野。例如，邀請專家來院講學，介紹國內(nèi)外先進的護理經(jīng)驗。-實踐技能訓練：建立模擬病房或?qū)嵱柣?，讓護士進行各種護理操作的反復練習，提高操作的熟練程度和準確性。定期進行技能考核，將考核結(jié)果與績效掛鉤，激勵護士不斷提升技能水平。如進行靜脈穿刺、心肺復蘇等操作的模擬訓練。-職業(yè)道德方面-加強職業(yè)道德教育：開展職業(yè)道德培訓課程，讓護士深刻理解護理工作的神圣使命和責任，培養(yǎng)敬業(yè)精神和奉獻精神。通過案例分析等方式，引導護士樹立正確的價值觀和職業(yè)態(tài)度，如講述南丁格爾的事跡，弘揚南丁格爾精神。-建立監(jiān)督機制：設(shè)立專門的職業(yè)道德監(jiān)督小組，對護士的工作行為進行監(jiān)督。對于違反職業(yè)道德的行為，如態(tài)度惡劣、收受紅包等，要嚴肅處理，起到警示作用。同時，鼓勵患者和家屬對護士的職業(yè)道德進行監(jiān)督和評價。-溝通能力方面-溝通技巧培訓：組織溝通技巧培訓課程，教導護士如何與患者及家屬進行有效的溝通。包括傾聽技巧、表達技巧、非語言溝通技巧等。例如，通過角色扮演的方式，讓護士模擬與患者溝通的場景，提高溝通能力。-加強人文關(guān)懷：培養(yǎng)護士的人文關(guān)懷意識，讓護士從患者的角度出發(fā)，理解患者的需求和感受。在護理過程中，關(guān)心患者的心理狀態(tài)，給予心理支持。如在患者住院期間，定期與患者交流，了解其心理變化。-團隊協(xié)作方面-團隊建設(shè)活動：醫(yī)院可以