《老師好教室里的溫暖》小品劇本潤色版本一、場景設(shè)定初二（4）班教室：進門左側(cè)是四組課桌椅，王浩的座位（靠后墻）桌面擺著漫畫書、折成紙飛機的草稿紙，林曉的座位（靠前排）整齊疊著課本、筆記本，陳雨的座位（靠窗）放著畫本、彩色鉛筆；右側(cè)是黑板，寫著“今天我們學(xué)《背影》”的粉筆字，角落畫著小太陽涂鴉（陳雨課間畫的）；黑板旁是衛(wèi)生角，堆著掃帚、抹布，貼著手寫“值日表”；后墻是“學(xué)習(xí)園地”，貼著優(yōu)秀作業(yè)（無真實姓名）、班級合影（模糊處理）；門口能看到走廊剪影，上課鈴、下課鈴音效配合劇情，營造真實校園課堂氛圍。二、人物介紹李老師：35歲，初二（4）班語文老師，兼任班主任，教齡12年，說話溫和有耐心，擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，不輕易批評，總拿著教案和紅色批注筆，常說“每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，慢慢來”，課后常留在教室?guī)蛯W(xué)生答疑，衣兜總裝著薄荷糖（給低血糖的學(xué)生備用）。王浩：14歲，初二（4）班學(xué)生，性格調(diào)皮愛鬧，上課傳紙條、扔紙飛機，成績中等卻愛捉弄同學(xué)，說話大大咧咧，被批評時會嘴硬，但心里尊敬老師，書包里藏著足球（盼著體育課），課本上畫著小人打架。林曉：14歲，初二（4）班班長，認真負責(zé)，上課專注，常幫老師整理作業(yè)，說話條理清晰，看到同學(xué)搗亂會小聲提醒，卻怕得罪人不敢大聲制止，筆記本上記滿課堂重點，常說“咱們得讓老師省心點”。陳雨：14歲，初二（4）班學(xué)生，性格內(nèi)向敏感，成績中等，不擅長發(fā)言卻愛畫畫，上課總低頭畫畫，說話輕聲細語，怕被老師關(guān)注，畫本里藏著多幅“老師講課”的素描，常說“我……我怕說不好”。三、劇情內(nèi)容第一幕：課堂小鬧，老師引導(dǎo)（開場：上課鈴響，李老師拿著教案走進教室，學(xué)生起立問好后坐下；王浩趁老師轉(zhuǎn)身寫板書，把紙飛機往陳雨座位扔，紙飛機砸到陳雨的畫本，她趕緊把畫本塞進桌斗，眼圈有點紅）李老師：（轉(zhuǎn)身面對學(xué)生，笑著指黑板）今天我們學(xué)朱自清的《背影》，大家先默讀課文，找出最讓你感動的句子，等會兒分享。（學(xué)生低頭默讀，王浩又偷偷跟后桌傳紙條，紙條上畫著搞笑小人，林曉用胳膊肘碰了碰王浩，他裝作沒看見）李老師：（走到教室后排，正好看到王浩遞紙條，沒當(dāng)場批評，而是彎腰輕聲問）王浩，你跟后桌分享什么好玩的？能不能也跟全班同學(xué)分享分享？（王浩臉一紅，趕緊把紙條塞進兜里，低頭說：“沒……沒什么，老師?！保├罾蠋煟海ㄐχ牧伺乃募绨颍]關(guān)系，要是有有趣的想法，等會兒課文分享完，咱們專門留時間讓你說?，F(xiàn)在先好好讀課文，《背影》里爸爸對兒子的愛，特別溫暖，你肯定能找到喜歡的句子。（李老師走到陳雨身邊，看到她桌斗露出的畫本邊角，輕聲問：“陳雨，剛才紙飛機沒砸到你吧？你的畫本里，是不是有好看的畫？”）陳雨：（趕緊捂住桌斗，小聲說：“沒……沒砸到，畫本里也沒什么?！保├罾蠋煟海]強迫她拿出來，笑著點頭）沒關(guān)系，要是以后想分享，隨時找老師，我也喜歡看畫。（默讀結(jié)束，李老師請同學(xué)分享句子，林曉舉手站起來，流暢地讀了自己劃的句子；王浩猶豫了一下，也舉手，有點結(jié)巴地分享了“爸爸爬月臺買橘子”的段落）李老師：（帶頭鼓掌）王浩分享得特別好！你看，只要認真讀，就能找到感動的地方。其實你很聰明，要是上課少玩點小動作，肯定能學(xué)得更好，對不對？（王浩不好意思地撓撓頭，點了點頭，悄悄把桌斗里的漫畫書收進書包）第二幕：課后關(guān)懷，發(fā)現(xiàn)閃光（下課鈴響，學(xué)生陸續(xù)離開教室，林曉幫李老師整理作業(yè)，王浩磨磨蹭蹭沒走，陳雨還坐在座位上，偷偷畫著什么）林曉：（把作業(yè)疊整齊）李老師，王浩上課總搗亂，我提醒他，他也不聽，您要不要好好說他幾句？李老師：（笑著說）王浩不是故意搗亂，他就是精力太旺盛，咱們得找對方法引導(dǎo)他。你看他剛才分享課文，說得很認真，說明他心里愿意學(xué)好。（這時，王浩走到講臺旁，低著頭說：“老師，剛才紙飛機是我扔的，我不該砸陳雨，也不該上課傳紙條，我錯了?！保├罾蠋煟海ㄟf給王浩一顆薄荷糖）能主動認錯，特別棒！以后想玩紙飛機，咱們體育課上找時間玩，上課的時候，把精力用在課文上，好不好？對了，你不是喜歡足球嗎？下周學(xué)校足球賽，我推薦你當(dāng)班級隊員。王浩：（眼睛一亮，接過薄荷糖）真的嗎？謝謝李老師！我以后上課肯定不搗亂了，好好學(xué)課文！（王浩蹦蹦跳跳地離開，李老師走到陳雨身邊，看到她畫本上畫的“老師講課”的素描，畫得特別逼真）李老師：（輕聲贊嘆）陳雨，你畫得真好！把老師寫板書的樣子都畫出來了，你是不是很喜歡畫畫？陳雨：（臉一紅，把畫本遞給李老師）我……我就是下課沒事畫的，怕您覺得我不認真學(xué)習(xí)。李老師：（翻著畫本，笑著說）畫畫是特別好的特長，怎么會不認真？下次班級板報，咱們一起設(shè)計，你來畫插畫，肯定特別好看。而且你看，你畫里的細節(jié)都很用心，說明你觀察很仔細，把這份細心用在課文里，發(fā)言肯定也能說得很好。陳雨：（小聲說）真的嗎？我……我下次試試舉手發(fā)言。林曉：（走過來，笑著說）陳雨，我?guī)湍阋黄饻?zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，咱們下次一起舉手?。愑挈c點頭，把畫本小心收好，李老師看著兩個孩子，欣慰地笑了）第三幕：驚喜致謝，一聲“老師好”（周五下午最后一節(jié)課，教室門窗關(guān)著，林曉、王浩、陳雨和幾個同學(xué)圍著黑板，偷偷布置——林曉寫“老師好”的藝術(shù)字，王浩貼彩色氣球，陳雨在旁邊畫小花朵；李老師拿著教案，疑惑地推開教室門）全班同學(xué)：（齊聲喊）老師好！祝您周末快樂?。ɡ罾蠋熴对陂T口，看著黑板上的“老師好”，還有墻上掛著的紙星星——每個星星上都寫著同學(xué)的話：“謝謝老師教我認真讀課文”“謝謝老師鼓勵我畫畫”“謝謝老師推薦我踢足球”）林曉：（拿著一個紙星星遞給李老師）李老師，這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起折的，每個星星上都寫著想對您說的話。以前我們總讓您操心，以后我們會更努力，讓您少費心。王浩：（撓撓頭，遞過一張畫）老師，這是我畫的足球賽，我畫了您在旁邊加油，以后我不僅要踢好足球，還要把課文背熟，下次您提問，我肯定能答上來！陳雨：（輕聲說）老師，這是我畫的“我們的教室”，里面有您講課的樣子，謝謝您鼓勵我發(fā)言，昨天我在語文課上舉手了，雖然有點緊張，但我說對了，特別開心?。ɡ罾蠋熃舆^紙星星、畫，眼圈有點紅，笑著說：“謝謝你們，這是老師收到最好的禮物。其實你們不用特意準(zhǔn)備這些，只要你們每天認真學(xué)習(xí)、開心成長，就是對老師最好的‘老師好’?！保┩鹾疲海ù舐曊f）老師，以后我們每天見到您，都會大聲喊“老師好”，而且我們會說到做到——上課不搗亂，認真聽您講課，幫您做力所能及的事！陳雨：（也小聲補充）我以后會經(jīng)常舉手發(fā)言，把畫畫的細心用在學(xué)習(xí)上，不讓您失望。林曉：（帶頭鼓掌）我們一起加油！不讓李老師操心，做讓老師驕傲的學(xué)生！（李老師走到講臺前，拿起粉筆，在黑板上寫下“我們一起成長”，然后轉(zhuǎn)身對同學(xué)們說：“謝謝你們的‘老師好’，老師也想對你們說——